Relatório - Diário de Bordo - Ensino Fundamental-mesclado

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UNIVERSIDADE POTIGUAR – UnP 
ESCOLA DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS, EDUCAÇÃO, ARTES E 
HUMANIDADES 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
Camila Paula de Lima Nascimento Costa 
Geruza Martins de Brito 
Letícia França Pires 
Lusiara Vieira dos Santos 
 
 
 
 
 
 
Diário de Bordo 
Educação na pandemia: estágio por videoaulas – UnP 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Natal/RN 
2020
 
 
Camila Paula de Lima Nascimento Costa 
Geruza Martins de Brito 
Letícia França Pires 
Lusiara Vieira dos Santos 
 
 
 
 
 
 
Diário de Bordo 
Educação na pandemia: estágio por videoaulas – UnP 
 
 
 
 
 
 
Diário de bordo apresentado como 
requisito necessário para obtenção da 
nota parcial do componente curricular 
Estágio Supervisionado de Licenciatura 
em Pedagogia II, turma PED-ZN6NA, 
coordenado pelo Prof. Dr. Pedro Isaac 
Ximenes Lopes. 
 
 
 
 
 
 
Natal/RN 
2020 
 
SUMÁRIO 
 
1 Introdução 03 
2 Descrição e reflexão das ações desenvolvidas 04 
3 Atividades desenvolvidas, disciplinas cursadas e competências mobilizadas 06 
4 Considerações finais 07 
Referências 08 
Apêndice 09 
3 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
Este diário de bordo relata nossa caminhada de estágio ao longo do segundo 
semestre de 2020 com uma nova perspectiva e um olhar especial para a educação à 
distância. Realizar o estágio II voltado para o ensino fundamental através de 
videoaulas nos trouxe a oportunidade de vivenciar de perto as dificuldades e 
aprendizagens dos professores na pandemia. 
Desenvolvemos o estágio por meio do projeto de extensão da nossa instituição 
de ensino como forma de levar conhecimento para crianças que estão sem aulas 
neste período de isolamento social, ainda tivemos o privilégio de aprimorar nosso 
conhecimento tecnológico e criativo; habilidades essenciais para o professor do 
século XXI. 
Iniciamos o estágio no dia 15 de Setembro de 2020 com carga horária de 100 
horas, divididas em 22 horas de orientação com nosso professor Dr. Pedro Isaac, 20 
horas para produção do diário de bordo, 56 horas para produção, edição e postagem 
dos vídeos e 2 horas de vídeos fracionados em seis videoaulas postadas em nosso 
canal do Youtube. 
Trabalhamos disciplinas como Língua portuguesa, Matemática, História e 
Geografia, todas voltadas para alunos do 3º ano do ensino fundamental. Em nossas 
aulas utilizamos de aplicativos e ferramentas tecnológicas digitais que nos auxiliaram 
a obter o resultado de aulas mais dinâmicas e criativas, aplicando o conhecimento 
adquirido nas disciplinas de metodologia e prática. 
Convidamos vocês caros leitores deste diário, para assistir nossas aulas e se 
deliciar junto conosco nessa jornada de muitas aprendizagens, novas habilidades e 
competências expandidas, não só para os alunos que se beneficiarão das nossas 
aulas, como também para nós discentes de pedagogia potencializando as 
aprendizagens adquiridas ao longo do curso. 
Por fim descreveremos todo o percurso trilhado, desde o planejamento das 
aulas, escolha dos conteúdos, seleção dos materiais necessários para o 
desenvolvimento dos vídeos, gravação e edição, dificuldades enfrentadas, e todos os 
recursos utilizados para o resultado final, afim de ajudar outros professores e 
pedagogos a embarcarem nessa viagem que é a educação em tempos de pandemia 
e juntos avançarmos. 
 
4 
 
2 DESCRIÇÃO E REFLEXÃO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS 
 
Em nosso projeto de extensão criamos seis videoaulas, sendo duas na área de 
Língua Portuguesa, a primeira aula com a temática gênero textual: diário e a segunda 
com encontro consonantal. Duas aulas de Matemática sendo a primeira sobre adição 
e subtração e a segunda trabalhando a multiplicação. Uma aula de História abordando 
o conteúdo de marcos históricos e uma aula de Geografia sobre reciclagem, todas 
planejadas para os educandos do 3º ano do ensino fundamental. 
Utilizamos algumas ferramentas digitais que foram imprescindíveis para o 
resultado final. Além do smartphone que nos auxiliou nas gravações tanto de vídeo 
como de áudios, o computador foi de extrema importância para a edição dos vídeos. 
Alguns aplicativos como InShot, KineMaster, e o editor de vídeo do Windows foram 
nossos aliados nessa trajetória. 
Marcelo (2018) afirma que as ferramentas tecnológicas auxiliam o professor na 
preparação das atividades e estimulam os alunos a se socializarem com os colegas, 
além de levá-los a buscar novos conhecimentos. Com isso entendemos que nos 
nossos dias é necessário que os professores se aprimorem e dominem o uso de 
ferramentas digitais. 
Apesar das dificuldades em manusear os aplicativos tecnológicos, com as 
pesquisas e orientações do estágio conseguimos lograr êxito e finalizar o projeto com 
excelência. Com quatro integrantes na equipe dividimos o planejamento e 
construímos os planos das aulas baseados na BNCC. Primeiramente escolhemos o 
ano a ser trabalhado, em seguida escolhemos os conteúdos das aulas e começamos 
as pesquisas bibliográficas que embasaram nosso planejamento pedagógico. 
Realizamos as gravações no período de 19 a 26 de outubro de 2020 e nos dias 
27, 28 e 29 foi dedicada a edição dos vídeos e postagem no canal: Pedagogas em 
formação. O link dos vídeos está no plano de aula no apêndice deste trabalho para 
vocês prestigiarem esse riquíssimo estágio. 
A aula 1 de Língua portuguesa foi ministrada pela discente Geruza Martins com 
a temática: encontro consonantal. A aula se deu de forma bem criativa e lúdica, 
possibilitando o aluno identificar e reconhecer as palavras que tinham relação com os 
encontros consonantais, através de perguntas para uma auto reflexão do conteúdo 
exposto. 
https://simulare.com.br/blog/ferramentas-tecnologicas-para-professores/
5 
 
A aula 2 também ministrada por Geruza Martins abordando o gênero textual 
diário com atividades lúdicas e práticas para que os alunos produzissem seus próprios 
diários. Trouxe ainda o diário de Anne Frank, que marcou a história para mostrar a 
importância dos registros pessoais. Também foi trabalhado na aula as partes que 
compõem um diário e sua importância como forma de registrar acontecimentos 
pessoais e históricos, trazendo interdisciplinaridade a aula. 
Na aula 3 trouxemos conteúdos de Matemática sobre adição e subtração 
ministrada pela discente Camila Paula que utilizou de ferramentas digitais para 
apresentar contas matemáticas de forma criativa. Apresentou um jogo utilizando 
peças de dominó trabalhando as operações e a brincadeira do jogo da velha de forma 
diferente que facilitou o aprendizado dos alunos. 
E na aula 4 direcionada pelas alunas Geruza Martins e Lusiara Vieira sobre 
multiplicação, houve a confecção do jogo matemático roleta numérica e o jogo das 
fichas facilitando a compreensão da multiplicação. Os alunos foram incentivados a 
confeccionarem sua própria roleta numérica utilizando materiais que tivessem em 
casa a fim de instigá-los no aprofundamento dos seus conhecimentos matemáticos. 
A aula 5 abordamos a disciplina de História sobre marcos históricos com a 
aluna Camila Paula. Apresentamos alguns pontos históricos da cidade de Natal/RN, 
com fotos e muitas curiosidades sobre cada lugar relatado pela discente Letícia 
França. No fim da aula perguntamos aos alunos os lugares que eles conheciam e que 
tinham vontade de conhecer estimulando o interesse pela história de nossa cidade. 
E finalizamos o projeto com a aula 6, onde houve a participação de todas as 
discentes ministrando uma aula dinâmica de Geografia sobre a importância da 
reciclagem e separação correta do lixo. Fazendo assim com que os alunos refletissem 
sobre o consumo e descarte do lixo. No apêndice deste diário segue prints das aulas, 
bem como o planejamento detalhado de cada aula. 
Por meio dessas aulas podemos encarar de frente as dificuldades que os 
professores estão enfrentando diariamente nessa pandemia. Sendo necessário 
quebrar barreiras todos os dias, aprendere se aprimorar a todo tempo. A cada novo 
recurso tecnológico utilizado vamos desenvolvendo novas estratégias de ensino, 
nossas metodologias que têm sido de grande valor para nosso crescimento 
profissional. 
 
6 
 
3 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS, DISCIPLINAS CURSADAS E COMPETÊNCIAS 
MOBILIZADAS 
 
 Ao longo do estágio desenvolvemos diversas atividades pedagógicas que só 
foram possíveis devido ao conhecimento adquirido ao longo desses seis períodos 
cursados no curso de Pedagogia. Cada disciplina estudada e estágios anteriores nos 
auxiliaram no processo de planejamento das aulas como na execução das videoaulas. 
 Aprendemos no decorrer da academia a importância do lúdico no processo de 
ensino e aprendizagem e podemos colocar em prática durante todas as aulas 
lecionadas neste projeto de extensão. Também percebemos como é indispensável 
elaborar um plano de aula adequado e coerente embasado em teóricos que colocam 
o aluno como protagonista no processo de ensino e aprendizagem e o professor como 
facilitador desse processo, trazendo uma relação de troca de conhecimento entre 
ambos os lados. 
 
ATIVIDADE DISCIPLINA RELACIONADA COMPETÊNCIAS 
Gravação e edição de 
videoaulas. 
Tecnologia na Educação 
Utilizar tecnologias digitais de 
informação e comunicação de 
forma significativa como recurso 
pedagógico e como ferramenta 
de formação. 
Usar as tecnologias apropriadas 
nas práticas de ensino. 
 Ensinar aos alunos a ler e 
escrever palavras com 
correspondências regulares 
contextuais entre grafemas e 
fonemas. 
Metodologia e Prática de Ensino 
de Português nos Anos Iniciais do 
Ensino Fundamental 
Ensinar Português, de forma 
lúdica e adequada às crianças 
do 3º ano do ensino 
fundamental. 
 Apresentar aos alunos o 
gênero textual diário e mostrar 
sua importância como registro 
pessoal. 
Metodologia e Prática de Ensino 
de Português nos Anos Iniciais do 
Ensino Fundamental 
Ministrar uma aula interativa e 
prazerosa através da confecção 
de um material. 
Trabalhar a Matemática de 
forma lúdica utilizando jogos e 
brincadeiras. 
Metodologia e Prática de Ensino. 
da Matemática nos Anos Iniciais 
do Ensino Fundamental 
Confecção de jogos e 
brincadeiras como recurso 
pedagógico. 
Ministrar aula interativa 
utilizando de aplicativos para 
chamar a atenção do 
estudante. 
Metodologia e Prática de Ensino 
de História e Geografia nos Anos 
Iniciais no Ensino Fundamental 
Utilizar recursos tecnológicos 
para melhorar a concentração 
do aluno na atividade proposta. 
Realizar um planejamento 
alinhado a BNCC de acordo 
com a faixa etária da turma de 
forma lúdica e adequada. 
Didática 
Utilizar os recursos lúdicos 
adequados para a idade do 3º 
ano em cada disciplina. 
 
7 
 
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Concluímos este trabalho na certeza de que as experiências conquistadas 
durante todo projeto foram de imenso valor para nosso aprendizado; sendo que, foram 
encarados vários desafios durante a trajetória deste trabalho desde o planejamento 
até a finalização do diário de bordo. 
Durante a caminhada tivemos que mais uma vez, bater de frente com os 
medos, as aflições, a ansiedade e até mesmos problemas internos, externos e com 
as TICs, pois em alguns momentos a falta de conhecimento no manuseio dos 
aplicativos e programas e até mesmo problemas com internet dificultaram o processo. 
Mesmo assim com todos os altos e baixos o grupo se esforçou para aprimorar as 
habilidades a atender as demandas de todo esse trabalho. 
As videoaulas que fizemos para o canal do YouTube nos trouxe um novo olhar 
e conhecimento, mesmo que isso para muitos seja irrelevante, para o nosso grupo foi 
mais um desafio vencido. Um trabalho como esse traz novos caminhos para tornar a 
educação mais prazerosa, algo precioso inserido num contexto de mudança e 
adaptação para o universo da educação. 
O grupo esteve ciente de suas responsabilidades, desafios e que iriam 
encontrar percalços por todo o caminho. Cada um vivenciou novas experiências e 
novos aprendizados, e esse trabalho foi riquíssimo para nosso crescimento 
profissional em sala de aula como futuros docentes, pois o que parecia ser complexo 
tornou-se algo natural no decorrer das gravações das videoaulas, abrindo uma visão 
ampla e uma nova descoberta. 
E quando se trata de ficar de frente as câmeras esse foi um dos maiores 
desafios de todo esse projeto, mas porque não encarar esse desafio? Na vida 
profissional como futuros profissionais da área da educação certamente iremos 
encarar esse desafio não éɁ portanto em tempos de pandemia os recursos que temos 
como ferramentas de trabalho são essas, as novas tecnologias vem inovando dia após 
dia, abrindo portas e novos caminhos para que a educação seja vista de forma mais 
prática e indispensável para todos nós. 
 Por fim concluímos esse estágio com o coração grato por todo aprendizado 
adquirido e vivenciado e por toda paciência, apoio, encorajamento e orientação que 
nosso professor Isaac Ximenes nos proporcionou. E ansiosos pelas experiências que 
serão adquiridas no próximo estágio. 
8 
 
REFERÊNCIAS 
 
BNCC - Base Nacional comum Curricular. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ 
Blog da professora Aline. Disponível em: 
http://alinefuturo.blogspot.com/2010/10/ciranda-de-poemas_23.html 
 
Fundo musical. Canal Samuel de Souza. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=tgg13T3cNtA 
Mentes notáveis, Encontro Consonantal. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=-sd1kN9o3Uo&t=138s> Acesso em: 08 de 
outubro de 2020. 
 
Nova escola. Disponivel em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2730/diario-
conhecendo-o-genero> Acesso em 22 de outubro de 2020. 
 
Nova escola. Plano de aula. Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-
aula/109/estrategias-de-calculo-
adicao#:~:text=Com%20o%20plano%20de%20aula,de%20problemas%20envolvend
o%20contagem%3B%20fra%C3%A7%C3%B5es 
 
Nova escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4913/marcos-
historicos-do-lugar-onde-vivo 
PINTEREST. Disponível em: 
<https://br.pinterest.com/pin/299419075217322108/?nic_v2=1a3TzaTrO >Acesso 
em: 15 de outubro de 2020. 
 
Simulare Jogos empresariais, Educação digital: saiba o que é e sua importância, por 
Marcelo, 25/05/ 2018, Inovação e Tecnologia da Educação. Disponível em: 
<https://simulare.com.br/blog/educacao-digital-saiba-o-que-e-e-qual-a-sua-
importancia/#:~:text=As%20ferramentas%20tecnol%C3%B3gicas%20auxiliam%20o,
utilizada%20a%20favor%20da%20aprendizagem.> Acesso em 12 de nov. de 2020. 
http://alinefuturo.blogspot.com/2010/10/ciranda-de-poemas_23.html
https://www.youtube.com/watch?v=tgg13T3cNtA
https://www.youtube.com/watch?v=-sd1kN9o3Uo&t=138s
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2730/diario-conhecendo-o-genero
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2730/diario-conhecendo-o-genero
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/109/estrategias-de-calculo-adicao#:~:text=Com%20o%20plano%20de%20aula,de%20problemas%20envolvendo%20contagem%3B%20fra%C3%A7%C3%B5es
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/109/estrategias-de-calculo-adicao#:~:text=Com%20o%20plano%20de%20aula,de%20problemas%20envolvendo%20contagem%3B%20fra%C3%A7%C3%B5es
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/109/estrategias-de-calculo-adicao#:~:text=Com%20o%20plano%20de%20aula,de%20problemas%20envolvendo%20contagem%3B%20fra%C3%A7%C3%B5es
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/109/estrategias-de-calculo-adicao#:~:text=Com%20o%20plano%20de%20aula,de%20problemas%20envolvendo%20contagem%3B%20fra%C3%A7%C3%B5es
https://br.pinterest.com/pin/299419075217322108/?nic_v2=1a3TzaTrO
https://simulare.com.br/blog/educacao-digital-saiba-o-que-e-e-qual-a-sua-importancia/#:~:text=As%20ferramentas%20tecnol%C3%B3gicas%20auxiliam%20o,utilizada%20a%20favor%20da%20aprendizagem
https://simulare.com.br/blog/educacao-digital-saiba-o-que-e-e-qual-a-sua-importancia/#:~:text=As%20ferramentas%20tecnol%C3%B3gicas%20auxiliam%20o,utilizada%20a%20favor%20da%20aprendizagemhttps://simulare.com.br/blog/educacao-digital-saiba-o-que-e-e-qual-a-sua-importancia/#:~:text=As%20ferramentas%20tecnol%C3%B3gicas%20auxiliam%20o,utilizada%20a%20favor%20da%20aprendizagem
9 
 
APÊNDICE 
 
Prints da videoaula 1: Encontro consonantal com Geruza Martins. 
 
 
 
10 
 
Prints da videoaula 2: Gênero textual: diário com Geruza Martins. 
 
 
 
11 
 
Prints da videoaula 3: Adição e Subtração com Camila Paula. 
 
 
 
12 
 
Prints da videoaula 4: Multiplicação com Geruza Martins e Lusiara Vieira.
 
 
 
 
13 
 
Prints da videoaula 5: Marcos históricos com Camila Paula e Letícia França. 
 
 
 
14 
 
Prints da videoaula 6: Reciclagem com Camila Paula, Geruza Martins, Letícia França 
e Lusiara Vieira. 
 
 
 
 
 
15 
 
PLANO DE AULA: 01 
DIRECIONA POR: Geruza Martins 
ANO: 3º ano do ensino fundamental 
ÁREA: Linguagens: Língua Portuguesa 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético e da ortografia 
HABILIDADES: (EF03LP01) Ler e escrever palavras com 
correspondências regulares contextuais entre 
grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e 
não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de 
palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n). 
CONTEÚDO: Encontro Consonantal 
TEMPO DE AULA: 15 minutos 
OBJETIVO DA AULA: A intenção desta aula é fazer com que os 
alunos compreendam de forma clara o 
conteúdo abordado. 
 
Fazer o reconhecimento dos encontros 
consonantais com base em suas estruturas 
letras e fonemas. 
METODOLOGIA: 
Primeiramente inicia-se a aula com 
apresentação da temática e toda sua estrutura 
exemplificando relações entre os encontros 
consonantais de forma específica e lúdica. 
No 2º momento durante a aula, será o momento 
em que o professor vai pedir para que os alunos 
repitam as vogais, no intuito de que eles 
compreendam o movimento que fazem com a 
boca ao contrário dos movimentos que eles 
fazem ao repetir as consoantes. Desta forma os 
alunos os alunos lembraram as relações que 
existem entre um e outro e a diferença entre as 
vogais e as consoantes. 
3º momento será feita as junções das 
consoantes por imagens e com exemplos de 
palavras: Flor e Planta há duas consoantes 
juntas FL e PL outro exemplo é Pedra e Gnomo, 
e posteriormente serão classificadas como 
perfeitos e imperfeitos. 
No 4º momento será aplicado um pequeno texto 
escrito em uma folha A4 que a professora vai 
16 
 
lendo e cada aluno deverá escrever o texto 
numa folha, depois circular todas as palavras 
referentes aos encontros consonantais e após 
circularem em outra folha de caderno farão duas 
colunas para palavras com encontros 
consonantais perfeitos e imperfeitos. 
RECURSOS DIDÁTICOS: Imagens em EVA 
Folha A4 
Caneta esferográfica 
Lousa 
AVALIAÇÃO: 
Será de forma contínua fazendo anotações com 
base nos comentários. 
LINK DA AULA: https://www.youtube.com/watch?v=jJEzq0CLEX
s 
 
 
 
PLANO DE AULA: 02 
DIRECIONA POR: Geruza Martins 
ANO: 3º ano do ensino fundamental 
ÁREA: Linguagens: Língua Portuguesa 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma). 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Reconstrução das condições de produção e 
recepção de textos/ estratégias de leitura. 
HABILIDADES: (EF15LP01) Identificar a função social de textos 
que circulam em campos da vida social dos quais 
participa cotidianamente (a casa, a rua, a 
comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de 
massa e digital, reconhecendo para que foram 
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a 
quem se destinam. Estratégia de leitura 
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em 
relação ao texto que vai ler (pressuposições 
antecipadoras dos sentidos, da forma e da 
função social do texto), apoiando-se em seus 
conhecimentos prévios sobre as condições de 
produção e recepção desse texto, o gênero, o 
suporte e o universo temático, bem como sobre 
saliências textuais, recursos gráficos, imagens, 
dados da própria obra (índice, prefácio etc.), 
confirmando antecipações e inferências 
realizadas antes e durante a leitura de textos, 
checando a adequação das hipóteses realizadas. 
CONTEÚDO: Gênero textual: Diário 
17 
 
TEMPO DE AULA: 15 minutos 
OBJETIVO DA AULA: 
Conhecer o gênero o gênero Diário e sua 
função social. 
METODOLOGIA: 
No primeiro momento é apresentado a temática 
e na frequência seguida de perguntas com 
relação ao gênero textual “Diário”. 
- Vocês já tiveram ou tem um Diário pessoalɁ 
- Para que serve um Diário pessoalɁ 
E continuando a aula no 2º momento, será 
colocado na lousa a estrutura do Diário que não 
é fixa, mas costuma seguir um padrão com tema, 
forma, linguagem, tempo, interlocução e 
interação a professora pede que os alunos 
escrevam em uma folha todos esses quesitos 
como se fosse seu próprio diário pessoal. 
Em um outro momento seguindo a sequência da 
aula, será mostrado um registro importante: O 
Diário de Anne Frank, que marcou a história da 
humanidade, com projeção da imagem. 
E pra finalizar os alunos terão que registrar 5 
motivos para iniciar um Diário pessoal e dicas de 
como criar seu próprio diário. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS: 
Lousa/piloto/apagador 
Caderno pequeno 
Papelão 
Cola fria 
AVALIAÇÃO: 
Por meio da confecção e elaboração do diário 
pessoal 
LINK DA AULA: https://www.youtube.com/watch?v=AT3BqfOaG
O0 
 
 
PLANO DE AULA: 03 
18 
 
DIRECIONA POR: Camila Paula 
ANO: 3º ano do ensino fundamental 
ÁREA: Matemática 
UNIDADE TEMÁTICA: Números 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com 
números naturais: adição e subtração 
HABILIDADES: (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de 
cálculo mental e escrito, inclusive os 
convencionais, para resolver problemas 
significativos envolvendo adição e subtração com 
números naturais. 
CONTEÚDO: Adição e Subtração 
TEMPO DE AULA: 15 minutos 
OBJETIVO DA AULA: Diferenciar as operações e saber quando 
usá-las e como resolvê-las. 
METODOLOGIA: Explicar o conceito de adição e subtração e 
suas propriedades. 
 
Resolver problemas do cotidiano. 
 
Brincadeira com o jogo de dominó para 
trabalhar adição e subtração. 
 
Ensinar o Jogo da velha com soma 10. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS: Peça de dominó 
Papel ofício 
Caneta ou lápis 
Aplicativo Inshot 
AVALIAÇÃO: 
Através das brincadeiras e jogos 
LINK DA AULA: https://www.youtube.com/watch?v=lCAe8QQmC
so&feature=youtu.be 
 
 
PLANO DE AULA: 04 
DIRECIONA POR: Geruza Martins e Lusiara Vieira 
ANO: 3º ano do ensino fundamental 
ÁREA: Matemática 
19 
 
UNIDADE TEMÁTICA: Números 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Problemas envolvendo diferentes significados 
da multiplicação e da divisão: adição de 
parcelas iguais, configuração retangular, 
repartição em partes iguais e medida. 
HABILIDADES: (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de 
multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os 
significados de adição de parcelas iguais e 
elementos apresentados em disposição 
retangular, utilizando diferentes estratégias de 
cálculo e registros. 
CONTEÚDO: Multiplicação 
TEMPO DE AULA: 15 minutos 
OBJETIVO DA AULA: 
Possibilitar a aprendizagem dos alunos em 
relação a multiplicação de forma lúdica. 
Reconhecer o uso da matemática em diversas 
situações, explorando os jogos para o incentivo 
da criança em determinados fins. 
METODOLOGIA: 
A aula iniciará com apresentação da temática, e 
após essa abordagem a professora (o) 
responsável fará o emprego dos números em 
diferentes situações; juntar, soma, fatos básicos 
da multiplicação. 
No segundo momento será proposto aos alunos 
uma competição, e dessa forma acontecerá a 
interação (professor X aluno). 
3º momento da aula segue a sequência do jogo, 
a professora propor aos alunos que pegue uma 
folha de A4 e que dividem em 6 pedaços e 
recorte, para que façam as fichas e nesses 
pedaços de folha será escrito 6 contas armadas 
para que o educandoembaralhem e resolvam, 
como exemplo o professor(a) vai resolvendo as 
situações problema com tampinhas de garrafa 
pet. 
No último momento da aula, para reforçar ainda 
mais o conteúdo, terá a participação de um outro 
professor(a) que em sua bagagem transportará 
um jogo “Roleta Numérica” e nesse percurso o 
professor(a) vai girar a roleta duas vezes e vai 
somar na lousa e colocando outra forma de 
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multiplicar usando com ludicidade o material 
dourado. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS: 
Papel EVA 
Pratos descartáveis 
Tampa de garrafa pet 
Lápis de cor/tesoura 
Roleta Numérica/Material dourado 
Lousa/piloto 
AVALIAÇÃO: 
Participação do aluno na tarefa analisando suas 
dificuldades e suas habilidades sua interação 
com a turma e a professora buscando sempre 
trazer a criança para o brincar e aprender. 
 
LINK DA AULA: https://www.youtube.com/watch?v=h20AWKniwz
I&feature=youtu.be 
 
 
PLANO DE AULA: 05 
DIRECIONA POR: Camila Paula e Letícia França 
ANO: 3º ano do ensino fundamental 
ÁREA: Ciências humanas: História 
UNIDADE TEMÁTICA: O lugar em que vive 
OBJETO DE CONHECIMENTO: A produção dos marcos da memória: os lugares 
de memória (ruas, praças, escolas, 
monumentos, museus etc.) 
HABILIDADES: (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do 
lugar em que vive e compreender seus 
significados. 
CONTEÚDO: Marcos históricos 
TEMPO DE AULA: 15 minutos 
OBJETIVO DA AULA: 
Identificar o que são marcos históricos e 
conhecer pontos históricos da cidade de Natal. 
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METODOLOGIA: 
Iniciar a aula com algumas perguntas sobre 
pontos históricos para que os alunos possam 
sentir curiosidade. 
Mostrar pontos históricos através de um vídeo 
interativo com curiosidades e fotos do local. 
Finalizar a aula perguntando sobre os lugares 
que os alunos já conhecem e querem 
conhecer. 
RECURSOS DIDÁTICOS: 
Vídeo interativo. 
Aplicativo Inshot e Kinemaster 
AVALIAÇÃO: 
Por meio de perguntas. 
LINK DA AULA: https://www.youtube.com/watch?v=4aHua9lNE
OU&feature=youtu.be 
 
 
PLANO DE AULA: 06 
DIRECIONA POR: Camila Paula, Geruza Martins, Letícia França e 
Lusiara Vieira 
ANO: 3º ano do ensino fundamental 
ÁREA: Ciências humanas: Geografia 
UNIDADE TEMÁTICA: Natureza, ambientes e qualidade de vida 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção, circulação e consumo 
HABILIDADES: (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo 
doméstico ou da escola aos problemas 
causados pelo consumo excessivo e construir 
propostas para o consumo consciente, 
considerando a ampliação de hábitos de 
redução, reuso e reciclagem/descarte de 
materiais consumidos em casa, na escola e/ou 
no entorno. 
CONTEÚDO: Reciclagem 
TEMPO DE AULA: 15 minutos 
OBJETIVO DA AULA: 
Mostrar a importância da reciclagem e 
separação correta do lixo. 
22 
 
METODOLOGIA: 
Falar sobre os malefícios que o lixo traz. 
Explicar as cores dos coletores do lixo e como 
separá-los. 
Através de uma dinâmica fazer com que os 
alunos reflitam e exercite os conhecimentos 
adquiridos na aula. 
RECURSOS DIDÁTICOS: 
Materiais para exemplo do descarte de lixo 
Aplicativo Kinemaster 
AVALIAÇÃO: 
Através da dinâmica do descarte. 
LINK DA AULA: https://www.youtube.com/watch?v=rpXqADeUB
cE&feature=youtu.be 
 
Estágio Supervisionado de 
Licenciatura em Pedagogia II
Educação na pandemia: estágio por videoaulas –
UnP
Camila Paula de Lima Nascimento Costa
Geruza Martins de Brito
Letícia França Pires
Lusiara Vieira dos Santos
EQUIPE DE ESTÁGIO
VISÃO GERAL...
● Olhar especial para a educação à distância.
● Vivenciar de perto as dificuldades e
aprendizagens dos professores na
pandemia.
● Projeto de extensão.
… VISÃO GERAL
● Aprimorar nosso conhecimento
tecnológico e criativo.
● Videoaulas.
● Disciplinas: Língua portuguesa,
Matemática, História e Geografia, para
alunos do 3º ano do ensino fundamental.
DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO...
❖ 6 Vídeoaulas:
1º Português: Gênero textual: diário
2º Português: Encontro consonantal
3º Matemática: Adição e Subtração
4º Matemática: Multiplicação
5º História: Marcos históricos
6º Geografia: Reciclagem
… DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO ...
❖ Ferramentas e aplicativos:
… DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO
● Marcelo (2018) afirma que as ferramentas
tecnológicas auxiliam o professor na
preparação das atividades e estimulam os
alunos a se socializarem com os colegas, além
de levá-los a buscar novos conhecimentos.
https://simulare.com.br/blog/ferramentas-tecnologicas-para-professores/
… DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO
… DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO
CONCLUSÃO
Por fim concluímos esse estágio com o coração grato por
todo aprendizado adquirido e vivenciado e por toda
paciência, apoio, encorajamento e orientação que nosso
professor Isaac Ximenes nos proporcionou. E ansiosos
pelas experiências que serão adquiridas no próximo
estágio.
REFERÊNCIAS
BNCC - Base Nacional comum Curricular. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase
Blog da professora Aline. Disponível em: http://alinefuturo.blogspot.com/2010/10/ciranda-de-poemas_23.html
Mentes notáveis, Encontro Consonantal. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=-sd1kN9o3Uo&t=138s> Acesso em: 08
de outubro de 2020.
Nova escola. Disponivel em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2730/diario-conhecendo-o-genero> Acesso em 22 de outubro
de 2020.
Nova escola. Plano de aula. Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/109/estrategias-de-calculo-
adicao#:~:text=Com%20o%20plano%20de%20aula,de%20problemas%20envolvendo%20contagem%3B%20fra%C3%A7%C3%B5es
Nova escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4913/marcos-historicos-do-lugar-onde-vivo
Simulare Jogos empresariais, Educação digital: saiba o que é e sua importância, por Marcelo, 25/05/ 2018, Inovação e Tecnologia da
Educação. Disponível em: <https://simulare.com.br/blog/educacao-digital-saiba-o-que-e-e-qual-a-sua-
importancia/#:~:text=As%20ferramentas%20tecnol%C3%B3gicas%20auxiliam%20o,utilizada%20a%20favor%20da%20aprendizagem
.> Acesso em 12 de nov. de 2020.
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/
http://alinefuturo.blogspot.com/2010/10/ciranda-de-poemas_23.html
https://www.youtube.com/watch?v=-sd1kN9o3Uo&t=138s
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2730/diario-conhecendo-o-genero
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/109/estrategias-de-calculo-adicao#:~:text=Com%20o%20plano%20de%20aula,de%20problemas%20envolvendo%20contagem%3B%20fra%C3%A7%C3%B5es
https://simulare.com.br/blog/educacao-digital-saiba-o-que-e-e-qual-a-sua-importancia/#:~:text=As%20ferramentas%20tecnol%C3%B3gicas%20auxiliam%20o,utilizada%20a%20favor%20da%20aprendizagem