Plano de aula 2 ano fundamental

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Modelo de Plano de Aula ou Sequência Didática, no contexto do Estágio não Presencial, devido a Pandemia Covid-19
(De acordo com a BNCC)
Imagine-se como Professor: Você deverá elaborar um Plano de Aula para ser desenvolvido em uma aula não presencial, considerando o contexto da Pandemia Covid-19.
 TEMA: Percussão Corporal
ALUNO: Igor Vasconcelos do Rosário
ESCOLA / INSTITUIÇÃO: Claretiano – Colégio São José de Batatais
DATA DA ELABORAÇÃO: ___09___/__10__/___20200___.
	1. Título da aula: Percussão Corporal: todo corpo produz som.
	2.Tempo necessário: 1h
	3. Etapa de ensino
 (X) Ensino Fundamental ( anos iniciais)
( ) Ensino Fundamental ( anos finais) ou Educação de Jovens e Adultos
(  ) Ensino Médio ou Educação de Jovens e Adultos
	4.Ano ou série da etapa de ensino
Ensino Fundamental (anos iniciais): 1º ano ( ) 2º ano (x) 3º ano ( ) 4º ano ( ) ou 5º ano ( )
Ensino Fundamental (anos finais): 6º ano ( ) ou 7º ano ( ) ou 8º ano ( ) ou 9º ano ( )
Ensino Médio: 1º ano ( ) ou 2º ano ( ) ou 3º ano
	5. Objetivos da aula e Competências e Habilidades que serão trabalhadas na aula: 
5.1. Objetivos da aula: 
- Produzir sons no corpo.
- Entender e reproduzir ritmos brasileiros.
- Apreciação musical.
5.2. Competências Específicas:
Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, Ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
5.3.Habilidades a serem desenvolvidas: 
Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, Timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de Composição/criação, execução e apreciação musical.
	6. Área do Conhecimento (indicado pelos números e Componente Curricular (entre parênteses) 
1 – Linguagens (Artes).
	7. Conteúdo:
Unidades Temáticas/ Objetos do Conhecimento (Conteúdos). 
Música - Elementos da linguagem
	8. Estratégia de Ensino 
Aula expositiva com interação dos alunos.
	9. Detalhamento da Aula 
Esta aula será ministrada através da estratégia de ensino da aula expositiva.
No primeiro momento da aula o professor irá compartilhar um vídeo na plataforma YouTube com a apresentação de um grupo chamado Barbatuques. Esse grupo tem como especialidade a percussão corporal. O professor pedirá para os alunos perceberem as várias possibilidades de tirar o som do corpo: sons graves e agudos, forte e fraco, curtos e longos.
 No segundo momento o professor fará uma atividade prática: os alunos irão produzir no corpo ritmos brasileiros. O ritmo será o baião que tem na zabumba o instrumento que produz a célula rítmica base. Devido a característica do instrumento ele produz sons graves, quando tocado na parte de cima, e sons agudos, quando tocados embaixo. Assim, o ritmo do baião tocado nesse instrumento tem dois sons graves e um agudo. Pra extrair o som grave o professor pedirá para os alunos baterem no peito com a mão direita e para extrair o som agudo que eles estalem os dedos.
Por último, o professor compartilhará outro vídeo do YouTube, para a apreciação musical, com a artista Badi Assad. Ela se utiliza de outros meios para produzir sons, além de tocar o violão de forma percussiva.
	10. Recursos/materiais
Plataforma do YouTube.
Apostila disponível na sala de aula virtual.
	11.Sugestão de trabalho interdisciplinar
Quando o professor compartilhar o vídeo da artista Badi Assad ele poderá falar sobre a ascendência Libanesa da artista e abordar o tema dos pais imigrantes no Brasil.
	12. Avaliação
Tipo de avaliação: Formativa
A avaliação será feita por meio da observação da participação de cada aluno contribuindo com cada exposição. 
	13. Referências
PEREIRA, Marco. Ritmos Brasileiros. Rio de Janeiro: Garbolights.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Editora Câmara, Brasília, DF. 2018.
	14. Etapas para preparar a aula não presencial. 
Definir um tema para aula e depois identificar os objetivos que se quer alcançar, entendendo que a aula será de forma remota, e que as estratégias escolhidas terá que se adequar à essa nova situação.
Critérios de Avaliação e Correção do Planos de Aula: Ao elaborar o Plano de Aula (acima) para uma aula não presencial, esteja atento aos critérios que serão considerados na correção do mesmo: 
- Desenvolvimento adequado de todos os quatorze itens detalhados no Modelo de Plano Aula proposto pelo Claretiano – Centro Universitário de Batatais. 
- Adequação dos Objetos do Conhecimento/ Conteúdo à etapa do ensino, considerando os saberes propostos pela BNCC. (Os Objetos do Conhecimento propostos no Plano de Aula estão adequados à etapa do ensino selecionada, bem como aos Objetos do Conhecimento (Conteúdos) previstos na BNCC para a etapa em questão?)
- Ensino Fundamental e Médio: Coerência entre as estratégias de ensino propostas e habilidades e competências previstas para a aula. (As estratégias e atividades propostas permitem que as habilidades e competências previstas sejam desenvolvidas?) 
- Adequação do tempo e dos recursos/materiais aos objetivos da aula. (O tempo estipulado para a aula no Plano de Aula, bem como os recursos e materiais, são suficientes para permitir que os objetivos propostos sejam alcançados?)
- Instrumento avaliativo proposto e acompanhamento adequado da aprendizagem. (A avaliação proposta, para além de simplesmente atribuir notas ou conceitos, permite uma análise sobre o processo de ensino e aprendizagem, avaliando não somente se os objetivos propostos puderam ser alcançados, mas também se o Plano de Aula precisa ser repensado dentro de um ciclo de avaliação, reflexão e replanejamento?) 
- Das competências propostas, podem ser integral ou parcialmente atendidas?
-Das estratégias: Como viabilizar? Coerência entre a proposição e a implementação.