RESPEITO A TODOS POR UMA ESCOLA SEM BULLYING

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CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA – 
ENSINO FUNDAMENTAL
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA
RESPEITO A TODOS!
 POR UMA ESCOLA SEM BULLYING.
Andréia Flávia de Marques 1447381
Polo Posse
2021
TEMA: Bullying.
SITUAÇÃO PROBLEMA
Atualmente tem se tornado comum assistirmos cenas de desrespeito, humilhação e intolerância dentro e fora do ambiente escolar. Como educadores não é raro nos depararmos com situações como essas dentro da sala de aula e termos dificuldades de mediar uma intervenção junto às crianças.
Como recorrência dessa agressão, as vítimas sofrem com queda de rendimento escolar e o isolamento. Em alguns casos, o estudante fica desestimulado em continuar naquela escola, o que impacta na taxa de evasão. Outras possíveis consequências do bullying são os traumas psicossomáticos que impactam o desenvolvimento humano social de cada uma das vítimas.
	É importante que as crianças desenvolvam o valioso sentimento de amizade, pois está alivia as dores, traz proteção e nos faz sentir amados. 
JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO 
	Em situações de Bullying tanto vítimas quanto agressores sofrem. Esse projeto é relevante, pois busca estabelecer pontes de amizades, construindo dentro do ambiente escolar um ambiente de respeito, sem preconceitos e de felicidade.
As crianças dessa geração estão mais frágeis, apesar de aparentarem fortes e maduras. Na verdade, o acesso de diversas informações ao mesmo tempo, mais conteúdos através da TV e da Internet, chega sem orientação da família, sendo algo bastante negativo pelo simples fato de não ser bem compreendido ou mediado de maneira correta, são “despejados” na mente das crianças sem filtro do certo ou errado. 
Promover a conscientização dos estudantes envolve um planejamento que valorize o respeito. É importante ensinar os alunos que apelidos pejorativos, agressões físicas, divulgação de fotos e vídeos on-line são agressões sérias e precisam ser evitadas.
Para tanto, atividades lúdicas e didáticas podem ser grandes aliadas. É necessário promover o respeito dentro das salas de aula é organizar rodas de conversa e trabalhos que aprofundem o conhecimento sobre o bullying. Quanto mais consciência e conhecimento o estudante tiver sobre esse tipo de agressão, menor será a tendência de praticá-lo.
É necessário fortalecer o caráter de nossas crianças, para serem adultos fortes e mentalmente saudáveis e honestos, precisam de valores e princípios, compreendendo que serão contrariados em determinados momentos da vida, e o importante é como vai lidar com as frustações. As crianças precisam saber que coisas materiais não substituem amor e carinho, precisam saber que honestidade é obrigação, que nem tudo acontece como e quando querem, e que caráter é mais admirável que aparência, e que a amizade precisa ser cultivada, pois ela será um elo importante na sua formação social e intelectual.
Assim provavelmente será construída uma geração mais respeitosa com o próximo, sem passar dos limites, mentalmente mais forte, e sem sofrer tantos danos à autoestima ou à personalidade.
PÚBLICO-ALVO
Crianças do 3º Ano do Ensino Fundamental.
OBJETIVOS 
· Interagir com outras crianças e resolver conflitos entre elas mesmas valorizando o diálogo como forma de lidar com as divergências;
· Diagnosticar as causas e naturezas do Bullying;
· Compreender o valioso sentimento de amizade como uma poderosa arma na construção de um ambiente acolhedor e cheio de amor.
· Respeitar as diferenças existentes no seu meio.
PERCURSO METODOLÓGICO 
· Etapa 1
Iniciar a aula com a dinâmica Txai “Esta palavra de origem indígena significa – O melhor em mim que habita em você e o melhor de você que habita em mim. Convidar os alunos a fecharem os olhos e mentalizarem coisas boas. Colocar ao fundo uma música relaxante e calma e induzir os participantes a pensarem em sentimentos e emoções positivas, por alguns instantes e a conectar-se com o seu melhor. Estabelecida esta conexão interna, solicitar que todos troquem abraços e falem ao colega uma palavra positiva que tenha pensado enquanto refletia. Ao final todos receberão o melhor um do outro e estarão mais felizes e positivos também. “ Enquanto os alunos se abraçam será colocado o vídeo musical: Abraço de urso (https://www.youtube.com/watch?v=89CkBztN3ZQ ). 
Fazer um círculo e solicitar às crianças que se sentem ao chão, iniciando uma roda de conversa sobre a importância da amizade, questionar sobre os efeitos positivos que um amigo nos provoca. Qual o sentimento quando não somos acolhidos dentro de um grupo de pessoas. Ouvir relatos de experiências por eles vivenciadas. Colocar o vídeo: Pedra, Papel, Tesoura - Diferentes entre iguais (https://www.youtube.com/watch?v=RVGMoFrfliY). 
Questioná-los sobre o que compreenderam do vídeo e o que ele contribui para o assunto em questão. Após ouvi-los fazer uma intervenção sobre o assunto Bullying, explicando o significado, sua origem e a diferença entre Bullying e brincadeiras inadequadas.
· Etapa 2
Separar a sala em 15 duplas e distribuir um livro para cada dupla e levá-los ao pátio para a leitura do mesmo. Logo após farão a apresentação das duplas sobre cada tema lido informalmente, através de roda de conversas. Ouvir e mediar, debates e dúvidas das crianças.
· Etapa 3
Montar um vídeo com as crianças interpretando a música “Como é bom ser diferente- Turminha do tio Marcelo”. Nesse vídeo vai conter fotos das crianças em diversos momentos no ambiente escolar realizando entrevistas com alunos de outras turmas, no laboratório realizando pesquisas, na sala de aula montando cartazes e dinâmicas explorando as diferenças de cada um. 
· Etapa 4
Será organizada uma feira com stands de apresentação sobre todas as formas de Bullying para toda a escola e os pais da turma. As duplas deverão se reunir com os pais para a confecção do que será apresentado no dia da feira. A feira será encerrada com o vídeo com todo o desenvolvimento do projeto e as crianças de forma espontânea irão expor o que aprendeu com o projeto.
RECURSOS
Coleção de livros Bullying na escola de Cristina Klein:
-Bullying na escola: bater é malvadeza.
·  Bullying na escola: amizade não tem cor.
·  Bullying na escola: também quero brincar!
·  Bullying na escola: medo de gaguejar.
·  Bullying na escola: meu material está sumindo!
·  Bullying na escola: todo mundo tem sotaque.
·  Bullying na escola: verdade ou mentira?
·  Bullying na escola: quem zomba tem inveja.
·  Bullying na escola: livre para seguir sua crença.
·  Bullying na escola: defeito mesmo é desrespeito.
·  Bullying na escola: por trás da maldade virtual
·  Bullying na escola: ver a todos com bons olhos.
·  Bullying na escola: quando a covardia pesa muito mais.
·  Bullying na escola: a riqueza que o dinheiro não compra
·  Bullying na escola: voando sim, mas em direção ao futuro.
- Cartolina, pinceis, TNT, cola, tesoura, lápis, entre outros.
- Recursos de mídias (Computador, pen drive, televisão, celular, etc.)
CRONOGRAMA
Duas semanas.
AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL
O processo de avaliação será contínuo, construído com base em observação, reflexão, interação entre professor e aluno e auto-avaliação. Observando a expressão e o interesse das crianças no momento em que estão se reunindo em grupos, nas atividades e questionamentos orais.
Uma feira com stands de apresentação sobre todas as formas de Bullying para toda a escola e os pais da turma.
 REFERÊNCIAS
· CHALITA, Gabriel. Pedagogia da amizade- Bullying: O sofrimento das vítimas e dos agressores- São Paulo: Editora Gente, 2008.
· KLEIN, Cristina. Coleção Bullying na escola- Santa Catarina: Editora Blu, 2011.
Sites
www.bullying.com.br
www.bullying.pro.br
www.observatoriodainfancia.com.br