POSTAGEM_2_PPAP_EF-edited

Prévia do material em texto

CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICAS-
ENSINO FUNDAMENTAL
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA
BULLYING NO AMBIENTE ESCOLAR
Bruna Carla Campos Rosa RA: 2035305
Evilin Maiara Da Cruz Do Nascimento RA: 2012384
Fernanda Palombo Pereira Murasse RA: 2035917
Giuly Grazieli Dos Santos França RA: 2051080
Jessica Braga Medeiros RA: 2031562
Jucilene Ribeiro Da Silva Ajala RA: 2046560
Maria Fagundes Luiz RA: 2023627
Maria Luiza Souza De Oliveira RA: 2049119
Maryvania Lopes Aguero RA: 2067383
Dourados MS
2021
SUMÁRIO
1. Tema………………………………………………………………………………...3
2. Situação Problema………………………………………………………………...3
3. Justificativa e Embasamento teórico………………………………………….....4
4. Público Alvo………………………………………………………………………...7
5. Objetivos………………………………………………………………………….....8
6. Percurso Metodológico………………………………………………………….....9
7. Recursos……………………………………………………………………….…..10
8. Cronograma………………………………………………………………….….....11
9. Avaliação e Produto Final……………………………………………………..….12
10. Referências…………………………………………………….………………....13
3
1. TEMA
A Importância de conhecer o que é o Bullying
2. SITUAÇÃO PROBLEMA
O interesse pelo tema Bullying surgiu a partir de uma preocupação tanto com
o físico quanto com o lado emocional dos alunos, que sofrem de diversas
maneiras através de brincadeiras que parecem ser inofensivas mais que na
verdade podem causar sérios problemas, e também pela importância de
mover os alunos sobre aprender a lidar com as diferenças no ambiente
escolar já que é um lugar onde se encontra as mais diversificadas cultura,
etnias e costumes.
É importante trabalhar esse tema com as crianças desde cedo, pois muitas
vezes elas inocentemente não entendem a diferença entre uma simples
brincadeira e o Bullying que é algo sério, uma brincadeira não traz
consequências sérias, já o Bullying traz consequências negativas que podem
ser arrastadas para a vida adulta, resultando em transtornos e até mesmo
doenças psicossomáticas, tanto para as vítimas quanto para o agressor por
que o que hoje é uma brincadeira amanhã pode se transformar até mesmo
em um crime.
4
3. JUSTIFICATIVA
Esse projeto tem o propósito de ensinar, orientar e a esperança que haja um
comportamento diferenciado entre os alunos a partir do momento que
entenderem o que é o Bullying e o quanto pode ser prejudicial tanto para a
vítima quanto para o agressor, pois hoje é só uma brincadeira na visão deles,
mais tarde pode se transformar em algo mais sério até mesmo um crime,
então a fim de que não ocorra isso esse projeto traz o conhecimento de algo
que pode ser combatido pela escola juntamente com os pais a fim de que
juntos possam tomar decisões preventivas que amenizem esse problema tão
sério que deixa um cenário desastroso para ambas as partes o agressor e a
vítima, os dois lados perdem, pois uma pessoa que maltrata outra precisa de
ajuda e quem é vitimado também
5
3.1 EMBASAMENTO TEÓRICO
Esse tema é muito importante conhecê-lo mais a fundo pois com base em
Fante (2005) aprendemos que o termo Bullying tem origem inglesa, sendo
utilizado em muitos países para definir “o desejo consciente e deliberado de
maltratar uma outra pessoa e colocá-la sob tensão.” Já no Brasil esses
comportamentos são chamados de violências. Referindo ao assédio ou a
uma pessoa de forma intencional e repetida que pode acontecer na escola ou
no trabalho através de ações verbais, mensagens escritas ou até mesmo por
abusos físicos e psicológicos no qual essa situação é mais comum de
acontecer na infância e na adolescência, resultando em muitos danos
emocionais e também físicos, termo surgiu do inglês bully, palavra que
significa tirano, brigão ou valentão, alguns dos danos são ansiedades,
depressão e até mesmo isolamento, baixa autoestima nas vítimas e também
nos agressores, o que hoje é uma brincadeira que vira rotina ou seja
repetida, amanhã pode se transformar em crime, por isso precisa ser
combatido e não há arma mais eficaz trazer o conhecimento sobre esse tema
Bullying que vai muito além de uma simples brincadeira, para que a criança
desde cedo aprenda a respeitar as diferenças alheias e ter o amor ao
próximo seja quem for esse próximo quem for.
De acordo com Melo (2010, p.34):
Para que um comportamento seja caracterizado bullying, é necessário distinguir os
maus-tratos ocasionais e não graves dos maus-tratos habituais graves: são comportamentos
produzidos de forma repetitivas num período prolongado de tempo contra uma mesma
vítima; apresentam uma relação de desequilíbrio de poder, dificultando a defesa da vítima;
ocorrem sem motivações evidentes; são comportamentos deliberados e danosos.
Ainda de acordo com Melo (2010, p.34):
6
O bullying traz graves consequências e abrangentes, para as vítimas promove no âmbito
cognitivo, o desinteresse pelos estudos, dificuldade de concentração e aprendizagem, a
queda do rendimento intelectual e absenteísmo, a reprovação e a evasão escolar.
Sendo assim pode perceber pelas palavras de Melo (2010) o quanto o
bullying é prejudicial ao ambiente escolar, pois interfere na aprendizagem e
no cotidiano escolar, pois na escola se encontra as mais variáveis
diversidades de culturas, raças, cor, religião e até mesmo comportamentos os
quais devem ser respeitados pois uma sociedade ela é composta de
variedades e diferenças, e os alunos precisam entender e respeitar essas
variedades e diferenças no ambiente escolar e assim uma vez aprendido
levarão para fora dos portões das escolas como ensinamentos valiosos para
a vida inteira.
Fante (2005) considera que um dos ambientes mais preocupantes dessa
prática é o escolar, visto que as crianças e adolescentes ainda não tem sua
personalidade totalmente formada podendo assim ser influenciadas e assim
não terem amadurecimento suficiente para lidarem com as consequências do
bullying.
Segundo Silva ( 2010), as consequências do bullying escolar são as mais
variadas possíveis e depende muito de cada indivíduo, de suas vivências, da
predisposição genética, da forma e da intensidade das agressões para a vida
adulta o que resultou em tratamentos demorados e dolorosos com psicólogos
e até mesmo com psiquiatras, tendo como consequências desses atos da
infância do bullying sofrido tais como: depressão, angústia, baixa autoestima,
estresse e até mesmo absentismo ou evasão escolar, pois quando são
maiores muitos não permanecem e alguns dos motivos para que isso
aconteça é o que sofreram na escola.
Chalita (2008), afirma que os estudos relacionados com o bullying estão
ficando cada vez mais presentes no contexto das escolas de Educação
Infantil e Ensino Fundamental e principalmente no Ensino Médio. Portanto é
importante e saudável trabalhar esse tema, fazendo o ajuntamento da escola
e família no combate contra esse mal, conseguindo amenizar para que tenha
um ambiente escolar prazeroso e com resultados cada vez mais positivos a
todos que influenciará em outros ambientes também.
7
4. PÚBLICO ALVO
Ensino Fundamental 4° Ano
Pais
8
OBJETIVOS
5.1 Objetivos Gerais:
Objetivo geral deste projeto é trazer o conhecimento de que o bullying não é
uma brincadeira e sim um problema sério que precisa ser combatido e não há
arma mais poderosa e eficaz para combater algo assim do que o
conhecimento, saber o que é o bullying e o que pode ser causado com
alguns tipos de brincadeiras tanto no físico quanto no emocional de uma
pessoa.
5.2 Objetivos Específicos:
Começaremos com a definição do que é o bullying de onde veio esse termo,
que na verdade foi o nome dado aos tipos de agressões recebidas tanto
física quanto emocional, e trazendo o conhecimento esperamos que seja
diminuído esse problema tão sério, principalmente no ambiente escolar onde
se encontra as mais diversidades de pessoas, então ensinar o respeito a
essa diversidade e diferenças pois cada um é único.
Promover o diálogo entre os alunos, a fim de que eles possam expor seus
sentimentos diante de algo que sofreram ou até mesmopresenciaram ou
praticaram sem saber que isso faria mal ao próximo, e assim orientá-los e
contribuir para a mudança de comportamentos principalmente os agressivos,
e a falta de respeito ao outro, colocando situações em que um se colocara no
lugar do outro.
Chamar a atenção dos pais para que analisem o comportamento dos filhos
de casa a escola e também da escola para casa, e incentivarem a conversar
se algo não estiver bem e assim resolver junto com a escola.
9
6. PERCURSO METODOLÓGICO
A apresentação do projeto com o diálogo sobre o bullying, explicando o que é, e
quais as consequências trazidas por ele.
Será feito roda de conversa com os alunos, repartindo-os em grupos pequenos para
que possam interagirem entre si e falar sobre suas experiências vividas ou
presenciadas sejam elas negativas ou positivas e depois será relatado na grande
roda com todos.
Utilizaremos atividades impressas tais como: perguntas e desenhos, a fim de que
eles tenham seus próprios entendimentos, dúvidas e questionamentos, para que
possamos saná-los.
Será realizado uma palestra onde os pais serão convidados a participarem junto
com seus filhos para melhor compreenderem esse tema.
Será realizado também um trabalhinho em equipes, com colagem de figuras
ilustrativas para que possam interagir uns com os outros de uma forma lúdica e
educativa, trazendo uma reflexão através dessas figuras de respeito e desrespeito
ao próximo.
10
7. RECURSOS
Atividades impressas
Mesa
Livro
Cartazes já prontos com figuras ilustrativas
Cartolinas
Cola
Tesoura sem ponta
Figuras que os alunos trarão para colagem sobre o respeito e desrespeito ao
próximo
Data show para a exibição da palestra
11
8. CRONOGRAMA
O PROJETO BULLYING NO AMBIENTE ESCOLAR TERÁ A DURAÇÃO DE DOIS
MESES:
Horas Aulas Tema: Aulas
Primeira aula Apresentação do Projeto Bullying
Três horas aulas Serão para melhor explicar o que é o
bullying, causa, motivação,
consequências, a fim de que entendam
um pouco melhor.
Duas horas aulas Serão para assistir palestra sobre o
tema bullying, alunos junto com os pais.
O restante das horas aulas até o final
do projeto no cumprimento de dois
meses
Serão para melhor aproveitamento com
conversas, tirar dúvidas e reflexões e
também para realização das atividades
impressas para a avaliação.
12
9. AVALIAÇÃO
A avaliação será feita por meio de atividades avaliativas e somativas, os exercícios
valendo de 0 a 5, mais a participação ou seja o desempenho, no valor de 0 a 5, para
no final somar a duas nota resultando em uma nota final de 0 a 10, claro que como
incentivo e também para que possamos obter se esse projeto teve um percentual
positivo ou negativo.
9.1 PRODUTO FINAL
Será feito um portfólio de fotos de todas as atividades, os alunos levarão para casa
todas as atividades realizadas como forma de reflexão diária sobre o tema bullying.
Serão entregues folhetos explicativos mais a fundo sobre o bullying e suas causas e
como combatê-lo, que servirá de grande ajuda aos pais para que fiquem atentos a
algum sinal negativo de seus filhos e também para que possam sentir-se acolhidos
pela escola e assim juntos possam amenizar esse problema que ganhou uma
proporção muito grande.
13
10. REFERÊNCIAS
FANTE, Cleo. Fenômeno bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar
para a paz 2.ed. Campinas, SP: Verus, 2005.
CHALITA, Gabriel. Pedagogia da amizade-bullying: o sofrimento das vítimas e dos
agressores. 4.ed. São Paulo, Gente, 2008.
SILVA, Ana Beatriz Barbosa. Bullying. Cartilha 10 - Projeto justiça nas escolas. 1 ed.
Brasília, DF: CNJ, Conselho Nacional de Justiça, 2010.
MELO, Josevaldo Araújo. Bullying na escola. 3 ed. Recife: EDUPE, 2010
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 50 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra 2011.