atividade 2 hist geo

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Iniciado em quarta, 29 set 2021, 13:56
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 29 set 2021, 14:26
Tempo
empregado
29 minutos 53 segundos
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Comentários Atividade Realizada Com Sucesso!
Questão 1
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Projetos interdisciplinares configuram um modo de trabalho onde uma ou mais disciplinas se juntam em torno de um conteúdo.
É um empreendimento realizado entre professores (as) e requer alguns cuidados em seu planejamento. Em conformidade com o
texto da Unidade Vl, escolha a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Scheibel (2013) aponta uma série de passos importantes na realização de um projeto interdisciplinar. Na etapa da
Divulgação, por exemplo, é quando se desenvolvem as perguntas feitas na fase do Planejamento
b. Em sua operacionalização, o projeto deve estar em conformidade com o ensino e pesquisa da principal disciplina que
incorpora o grupo interdisciplinar, o que deve ser destacado em comum acordo com os/as docentes envolvidos(as).
c. De acordo com Scheibel (2013), no projeto interdisciplinar não deve haver nenhuma forma de avaliação direcionada aos
alunos.
d. É desnecessário que se delimite o eixo norteador do projeto, ou seja, qual é a sua problemática.
e. Esses projetos devem ser
organizados em torno de
situações-problemas
extraídas e identificadas na
realidade
 o ensino e a pesquisa, alinhados com todos os(as) docentes envolvidos e buscando
atender as especificidades das disciplinas de igual forma. No roteiro sugerido por
Scheibel na elaboração desses projetos, podemos verificar a presença de atividades
avaliativas e a importância da etapa da Execução, que é quando se desenvolvem as
perguntas feitas na fase de Problematização
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Esses projetos devem ser organizados em torno de situações-problemas extraídas e identificadas na
realidade
Painel / Meus cursos / GRADUAÇÃO / LICENCIATURA / LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (2ª LICENCIATURA) / 1º ANO
/ MÓDULO 03 - PEDAGOGIA - 2ª LICENCIATURA 1º ANO / TURMA 04 - 2020/03
/ 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - DISC. 03 - MÓD. 03 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO DA HISTÓRIA E DA
GEOGRAFIA
/ ATIVIDADE DE ESTUDO 02 - VALOR: 0,5 PONTO / CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A ATIVIDADE DE ESTUDO 02 - PRAZO FINAL: 04/10/2021
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Sobre a concepção de fontes no ensino da Geografia, identifique e assinale a sequência correta:
 (  ) Os textos em detrimento das Imagens se constituem enquanto ferramentas de apreensão da realidade.
(  ) As imagens em detrimento dos textos se constituem enquanto ferramentas de apreensão da realidade.
(  ) De forma similar a História, a Geografia utiliza a observação de fontes imagéticas e textuais como fonte de análise para a
coleta de dados e compreensão das informações.
(  ) O texto da Unidade lll traz a discussão de fontes primárias e secundárias para o ensino da Geografia.
(  ) Diferentemente da História, as fontes aqui representam o estudo dos locais onde a água emergem do subsolo.
Escolha uma opção:
a. F, V, F, V, V.
b. V, V, V, V, F.
c. V, F, V, V, F.
d. F, V, V, F, V.
e. V, V, F, V, V.  A concepção de fontes para o ensino de Geografia tem a ver com a ideia de
análise de materiais, sendo eles imagéticos ou textuais, que proporcionam a
experiência científica da comparação, observação e da coleta de dados. Isso
também ocorre na História, salvo as diferenças metodológicas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, V, F, V, V.
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
No que tange aos objetivos do ensino de História presentes nos PCN’s das séries iniciais do Ensino Fundamental é correto
afirmar que:
Escolha uma opção:
a. O aluno deve ser capaz de identificar a realidade a sua volta, mas não ser instrumentalizado para agir sobre ela.
b. O trato com as fontes escritas deve ser privilegiado nesse momento, objetivando um bom desempenho interpretativo do
aluno em relação a realidade histórica.
c. É necessário que se
introduza ao aluno o
reconhecimento do
modo de vida
indígena, a fim de que
este seja capaz de
compreender o
funcionamento social,
cultural e econômico
das comunidades de
sua localidade.
 De modo geral, o objetivo dos PCN’s para o primeiro ciclo do ensino de História é que a
partir do conhecimento crítico sobre si mesmo enquanto sujeito ativo e sobre a localização
de sua comunidade no tempo e espaço, o aluno seja instrumentalizado para reconhecer
outros diversos modos de vida existentes no território nacional, como por exemplo os
Indígenas. Esse conhecimento se dá, entre outras coisas, através do estudo com as fontes
em sua multiplicidade de formas.
d. O aluno precisa compreender a dinâmica de mobilidade de carros, pedestres e ciclistas.
e. O posicionamento crítico por parte dos alunos é esperado a partir dos anos finais do Ensino Fundamental.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: É necessário que se introduza ao aluno o reconhecimento do modo de vida indígena, a fim de que este seja
capaz de compreender o funcionamento social, cultural e econômico das comunidades de sua localidade.
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Considerando o ensino de Geografia, o que caracteriza os aspectos centrais da proposta curricular para o segundo ciclo do
Ensino Fundamental? Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Os aspectos comunicação e transporte não são abordados nesse ciclo.
b. Diferenciação entre paisagem rural
e urbana para análise do território
brasileiro.
 O texto da Unidade lll traz com clareza que, de acordo com as orientações dos
PCN’s, o objetivo central do segundo ciclo é compreender a configuração das
paisagens rurais e urbanas, onde o aluno entre outras coisas deve ser capaz de
apontar as diferenças entre uma e outra.
c. Conscientização para conservação do meio ambiente.
d. A não relação entre tecnologia e natureza.
e. Em termos de dimensão social, cultural e ambiental não há diferença entre a cidade e o campo.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Diferenciação entre paisagem rural e urbana para análisedo território brasileiro.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Para cada recurso metodológico existe um trato apropriado e um processo de escolha pelo qual cada docente deve passar,
sempre levando em consideração os objetivos de cada intervenção. Levando isso em conta, leia com atenção as afirmativas
abaixo:
 
( ) O docente deve priorizar apenas a sensibilidade, pensando nos gostos e referências de seu público.
( ) O docente deve priorizar apenas o saber científico-acadêmico de sua área, pensando nos referenciais teóricos.
(  ) A alimentação é um aspecto essencial em uma sociedade. Conhecer mais detalhes da gastronomia de um povo em sala de
aula sem dúvidas pode incentivar o aluno a conhecer mais sobre a cultura dos outros e a própria.
( ) O docente deve escolher os seus recursos metodológicos partindo de um compromisso com a prática científica e pedagógica
que seja também alinhada de forma sensível ao seu público.
(   ) Os utensílios acompanham diferentes sociedades ao longo da história exercendo funções diferentes. Desse modo, podem
ser utilizados como recurso pedagógico.
 
Agora, selecione a sequência de verdadeiro ou falso que corresponde corretamente às assertivas:
Escolha uma opção:
a. F, F, F, F, V.
b. V, V, V, F, F
c. F, V, F, V, F.
d. F, F, V, V, V.  As duas frases iniciais não são verdadeiras justamente por não levarem em
consideração o conjunto necessário para um bom trabalho pedagógico no ensino
de História: trabalho com a teoria e a prática com os alunos, o que envolve a
percepção sensível na escolha dos materiais. Portanto, a sequência correta é F, F, V,
V, V.
e. V, V, F, F, V
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: F, F, V, V, V.
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Com a Escola dos Annales, houve a necessidade de ampliação das noções de fontes históricas utilizadas na produção do
conhecimento. No Ensino de História, como consequência, também se repensou as linguagens tradicionais. Tendo como base a
utilização da Fotografia enquanto recurso didático, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Durante a apresentação
da imagem, o docente
deve direcionar
questionamentos que
possam identificar a
época, o estilo
fotográfico, o motivo,
bem como pensar sobre o
local da foto, os
elementos que nela estão
retratados (pessoas,
natureza) e o que esses
significavam naquele
período.
 A fotografia nas aulas de História, assim como qualquer outro material, deve ser
questionada e problematizada pelos alunos com a mediação e instigação do professor.
Não se trata de verificar o que é “real” ou “falso”, mas sim compreender por meio desse
vestígio informações sobre um determinado povo, lugar, modo de vida, entender as
diferenças, semelhanças, permanências e descontinuidades
b. O trabalho do professor de História é apenas apresentar as fotografias enquanto documento e fonte. O questionamento
sobre o material fica a cargo da disciplina de Sociologia.
c. A fotografia simboliza a reprodução do real, sem possibilidade de interferência do fotógrafo.
d. A postura do professor no trabalho com imagens fotográficas deve ser de investigação, focada em decifrar se o que está
retratado é falso ou verdadeiro.
e. A fotografia não serve para estabelecer comparações, diferenças e semelhanças entre o passado e o presente.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Durante a apresentação da imagem, o docente deve direcionar questionamentos que possam identificar a
época, o estilo fotográfico, o motivo, bem como pensar sobre o local da foto, os elementos que nela estão retratados (pessoas,
natureza) e o que esses significavam naquele período.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Considerando o currículo de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale a sequência correta:
(  ) No Ensino de Geografia deve-se introduzir o contato do aluno com a diversidade dos povos e comunidades tradicionais, de
forma que seja possível reconhecer e identificar suas características socioculturais e territoriais.
( ) A alfabetização cartográfica é uma importante ferramenta para interpretar paisagens e compreender fenômenos
socioespaciais.
(  ) Para as séries iniciais, a BNCC atribui as mesmas unidades temáticas com objetos de conhecimentos diferentes.
(  ) Ao direcionar o aluno a se questionar em relação as características socioespaciais de um determinado local, objetiva-se que o
mesmo seja capaz de reconhecer a dinâmica da natureza e as interferênciais humanas naquele espaço.
( ) No currículo do 1º ano das séries iniciais, a Unidade Temática “Natureza, ambientes e qualidade de vida” tem como objeto os
Ciclos Naturais e a vida cotidiana. 
Escolha uma opção:
a. V, V, V, F, F.
b. F, F, V, V, F.
c. F, V, F, V, F.
d. F, F, F, F, V.
e. V, V, V, V, F.  A última afirmativa é falsa pois na Unidade Temática “Natureza, ambientes
e qualidade de vida” o objeto de conhecimento é na verdade as condições
de vida no lugar de vivência. As demais afirmativas são todas verdadeiras.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, V, V, V, F.
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Questão 8
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
As temáticas propostas para o segundo ciclo das séries iniciais do Ensino Fundamental se modificam em relação ao primeiro
visando, entre outras coisas, contemplar as expectativas traçadas para a faixa etária do estudante. Considerando tais conteúdos,
assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. A Educação para as Relações
étnico/raciais tem como
objetivo principal o combate
ao racismo, fortalecendo a
população negra e
despertando a consciência de
raça na população branca e é
um grande exemplo de
reflexão que deve ser
introduzida a esse ciclo, ainda
mais por se tratar de um
conteúdo obrigatório pela lei
11.645/08.
 É de extrema importância que o aluno nessa etapa consiga compreender o lugar de
suas famílias e comunidades dentro dos fluxos e dinâmicas na História das
Organizações Populacionais, sendo capazes de identificar e refletir sobre as lutas
sociais e organizações dentro do tempo e espaço e suas consequências para a
sociedade onde vive
b. A tendência desse eixo temático é reforçar concepções lineares da História.
c. O conteúdo “Relações de poder” é abrangido na proposta do segundo ciclo, e nele se objetiva verificar as modalidades de
trabalho, como a riqueza é distribuída, tanto na contemporaneidade como no passado.
d. Nesse momento em que o foco está na História das Organizações Populacionais, não é importante que o aluno construa
a sua identidade e consiga articular com grupos sociais maiores. Isso acontece quando nos atemos a recortes de classe,
gênero e etnias.
e. Diferente do primeiro ciclo, a proposta do segundo foge completamente dos estudos comparativos.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A Educação para as Relações étnico/raciais tem como objetivo principal o combate ao racismo,
fortalecendo a população negra e despertando a consciência de raça na população branca e é um grande exemplo de reflexão
que deve ser introduzida a esse ciclo, ainda mais por se tratar de um conteúdo obrigatório pela lei 11.645/08.
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Na Unidade lV, somos instigados a refletir sobre as formas de aprendizagens contemporâneas. Abaixo contém afirmativas
verdadeiras e falsas sobre o conceito de “tipos de leitores” da autora Lucia Santaella (2013):
 (  ) A diferença entre o “leitor imersivo” e o “leitor ubíquo” é que o primeiro se refere aquele que lê principalmente no papel
impresso e o segundo não tende a separar o espaço físico do virtual.
(  ) A diferença entre o “leitor imersivo” e o “leitor ubíquo” é que o primeiro não tende a separar o espaço físico do virtual e o
segundo constrói os caminhos que sua leitura vai percorrer.
(  ) A diferença entre o “leitor imersivo” e o “leitor ubíquo” é que o primeiro caracteriza o típico leitor do século XIX e o segundo
do século XXI.
(  ) A diferença entre o “leitor imersivo” e o “leitor ubíquo” é que o primeiro, típico do século XXI, navega em telas e programas
que estão sempre ao seu alcance. Ele mesmo constrói os caminhos que sua leitura vai percorrer, a ordem que as informações
vão aparecer e o segundo, após a incorporação de tecnologias como os smartphones, não tende a separar o espaço físico do
virtual.
(  ) Não há diferença entre o “leitor imersivo” e o “leitor ubíquo”;
 
Leia atentamente e assinale qual é a sequência correta:
Escolha uma opção:
a. F, F, F, V, V.
b. F, V, F, V, F.
c. F, F, F, V, F.  Com o passar dos anos foi possível analisar que o padrão de leitores foi se transformando.
Segundo Santaella, esses dois tipos de leitores são exemplos do comportamento de leitura
desenvolvido na atualidade, sendo o “leitor imersivo” aquele que navega em telas e programas
que estão sempre ao seu alcance e que constrói os caminhos que sua leitura vai percorrer e o
“leitor ubíquo” como aquele que, após a incorporação das tecnologias como os smartphones,
não tende a separar o espaço físico do virtual. Portanto, a sequência correta é a. F, F, F, V, F.
d. V, V, V, F, F.
e. V, V, V, V, F.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: F, F, F, V, F.
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Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Um dos grandes desafios na docência contemporânea é a superação das barreiras tradicionais de ensino. Na Unidade IV,
pudemos compreender que uma das formas mais elementares de se fazer isso é conhecer as novas formas de linguagem e fazer
uso delas aplicadas ao ensino. Pensando nisso, assinale a alternativa correta
Escolha uma opção:
a. O conceito de linguagem é estritamente definido pela capacidade da interpretação de imagens e símbolos.
b. O conceito de linguagem é estritamente definido pela capacidade do aprendizado da leitura.
c. O conceito de linguagem é estritamente definido pela comunicação através da fala.
d. O conceito de linguagem não pode ser definido de
uma única forma e nem ser considerado imutável,
uma vez que no decorrer da História os seres
humanos exploraram e expandiram essa noção.
 Devemos sempre manter em mente a multiplicidade de
linguagens existentes e a importância de cada uma delas para
o processo ensino-aprendizagem.
e. Na verdade, o texto enfocou a discussão na importância da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O conceito de linguagem não pode ser definido de uma única forma e nem ser considerado imutável, uma
vez que no decorrer da História os seres humanos exploraram e expandiram essa noção.
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