PROVA DE PORTUGUES

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O objetivo do ensino da língua portuguesa é formar um cidadão com posicionamento 
crítico, responsável e construtivo a partir da utilização de sua língua materna nas 
várias situações sociais e culturais (formal e informal). Assinale o item que melhor 
completa a frase abaixo: 
Para que esse objetivo seja alcançado, é necessário que o professor... 
 
 
desenvolva sua linguagem oral através da participação de debates 
emseminários sobre o ensino da língua portuguesa. 
 
frequente todos os espaços culturais que sua cidade natal ofereça e, 
principalmente, da capital do seu estado; 
 
projete em seu planejamento a ida com os alunos ao cinema e teatro duas 
vezes por semana, promovendo análise e debate sobre o tema abordado; 
 
domine somente as técnicas e teorias do ensino da língua além dos 
conteúdos a serem trabalhados; 
 
seja um leitor competente de jornais, revistas, obras literárias, assim como 
ter acesso aos meios eletrônicos de informação,além de dominar o 
conteúdo dos usos linguísticos textuais e gramaticais; 
 
 
 
 
Quest.: 2 
 
2. 
 
 
De que maneira o professor pode aprimorar o seu conhecimento e perceber que 
a língua portuguesa não está dissociada de seu mundo: 
 
 
Não tendo, em seu cotidiano, espaços para a leitura. 
 
Percebendo que a leitura e outras formas de contato com a língua devem 
ser uma constante em sua vida. 
 
Através da falta de leitura de clássicos. 
 
Não comprando livros; sem formar, em casa, como uma pequena biblioteca 
particular. 
 
Aprimorando o conhecimento linguístico apenas com o uso da gramática 
normativa. 
 
 
 
 
Quest.: 3 
 
3. 
 
 
Podemos dizer que linguagem é: 
 
 
um sistema conhecido de comunicação utilizado por animais que só podem 
expressar um número finito de enunciados que são na sua maioria 
transmitidos geneticamente. 
 
a forma de comunicação dos seres humanos com os animais. 
 
Composta por falares específicos para grupos específicos, como 
profissionais de uma mesma área (médicos, policiais, profissionais de 
informática, metalúrgicos, alfaiates, por exemplo), jovens, grupos 
marginalizados e outros. 
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o conjunto de sinais que determinadas comunidades usam para se 
comunicar, também entendida como regras gramaticais. 
 
o modo, meio, maneira, com que naturalmente o ser humano se comunica, 
seja por meio de expressões, palavras, gestos, imagens, sons, cores, etc., 
daí classificarmos a linguagem como verbal e não verbal. 
 
 
 
 
Quest.: 4 
 
4. 
 
 
A linguagem "corresponde a uma expressão que se constrói no interior da mente e 
tem na exteriorização apenas uma tradução" (FONSECA; SCORZONI, 2016. p. 
16) 
PROPOSIÇÃO 1: A linguagem é uma atividade humana que se organiza por meio 
de signos verbais e não verbais. 
PROPOSIÇÃO 2: Por meio da linguagem, o ser humano distanciou-se dos 
animais, sendo capaz de expressar ideias, sentimentos e emoções de forma 
organizada. 
A respeito dessas proposições, assinale a opção correta. 
 
 
As proposições I e II são verdadeiras. 
 
As proposições I e II são falsas. 
 
As proposições I e II são verdadeiras, mas a proposição II explica o conceito 
de "língua". 
 
As proposições I e II são verdadeiras, mas apresentam explicações 
contraditórias sobre o conceito de "linguagem". 
 
A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
 
 
 
 
Quest.: 5 
 
5. 
 
 
Marcos Bagno afirmou em entrevista: ."Que ninguém se iluda: só a leitura 
intensa permite conhecer os múltiplos recursos da língua e usá-los com 
eficiência, sem a decoreba gramatiqueira". Ao ler Marcus Bagno, pensamos nas 
estratégias utilizadas pelo professor que investem, desde os anos iniciais, na 
formação de leitores proficientes. Alguns com êxitos, outros com equívocos. Em 
se tratando da formação de leitores, marque a única prática que contemple 
a leitura como um recurso para conhecimento da língua: 
 
 
ler em voz alta, para os alunos, textos cuidadosamente selecionados com 
diferentes objetivos. 
 
apresentar a leitura como um momento íntimo e individual, que deve ser 
realizado sempre pelo aluno em casa. 
 
ler apenas os textos relacionados aos conteúdos de aprendizagem. 
 
acreditar que o leitor já nasce pronto ¿ o gosto pela leitura é uma espécie de 
dom. 
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ler de improviso, sem se preparar com antecedência, para ser natural. 
 
 
 
 
Quest.: 6 
 
6. 
 
 
De acordo com os PCN´s, tem-se criticado muito os critérios adotados nas 
escolas com relação ao ensino de língua portuguesa no que concerne às questões 
de leitura e escrita. Das sentenças abaixo aponte aquela que apresenta as 
duas críticas mais frequentes: 
 
 
A diversidade de textos em sala promovendo a leitura e a produção de uma 
escrita relacionada com os usos sociais e culturais dentro de uma 
adequação ao ambiente. 
 
A utilização de gírias e da linguagem informal como forma de apresentar a 
diversidade da fala e a produção da escrita de modo a diversificar os tipos 
de textos e os níveis de formalidade e informalidade. 
 
A apresentação de uma teoria gramatical que se relacione com o sentido 
adequado ao tipo de texto e o incentivo da produção da escrita do aluno de 
modo a articular seu pensamento com a realidade do mundo. 
 
A utilização da realidade e dos interesses dos alunos e a apresentação do 
texto como pretexto para o tratamento de aspectos gramaticais. 
 
A desconsideração da realidade e dos interesses dos alunos, além da 
excessiva escolarização das atividades de leitura e de produção de texto. 
 
 
 
 
Quest.: 7 
 
7. 
 
 
De acordo com o conteúdo programático, a professora de uma das classes 
iniciais do ensino fundamental tem de introduzir as seguintes noções de 
pontuação: Pontos de exclamação, interrogação, travessão e dois pontos. 
Assinale a alternativa correta quanto à prática pedagógica adequada , tendo em 
vista que o objeto de ensino e, portanto, de aprendizagem é o conhecimento 
linguístico e discursivo com o qual o sujeito opera ao participar das práticas 
sociais mediadas pela linguagem. 
 
 
Escrever no quadro os principais casos de uso e emprego destes sinais para 
que os alunos copiem 
 
Sugerir pesquisa sobre o tema 
 
Indicar as páginas do livro em que estão expostas as regras de pontuação 
para que os alunos leiam em casa. 
 
Planejar atividades como leituras dramatizadas, pequenas dramatizações 
em que se observem as falas dos personagens e do narrador, e levantar com 
os alunos o porquê de determinados sinais de pontuação . 
 
Criar um texto para que os alunos pontuem exercitandoos sinais de 
pontuação, o exercício poderá ser feito com consulta à gramática. 
 
 
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Quest.: 8 
 
8. 
 
 
As variações linguísticas são determinadas por: 
 
 
aspectos sociais, culturais e regionais. 
 
aspectos apenas sociais e culturais. 
 
aspectos apenas sociais. 
 
aspectos somente regionais e sociais. 
 
aspectos apenas culturais e regionais. 
 
 
 
 
Quest.: 9 
 
9. 
 
 
As opções abaixo apresentam afirmativas sobre o papel da escola com 
relação ao preconceito linguístico. Assinale a afirmativa quese opõe ao atual 
papel perante a variação linguística: 
 
 
O papel da escola é consertar a fala dialetal do aluno considerada errada 
para evitar que ele escreva errado e seja um cidadão desconsiderado 
socialmente. 
 
As variedades linguísticas das classes de menos prestígio não devem ser 
consideradas como inferiores ou erradas.O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas 
dialetais deve ser enfrentado, na escola, como parte do objetivo 
educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença. 
 
É papel da escola ensinar a língua padrão, mas sempre com respeito às 
variedades linguísticas de todos os alunos. 
 
Linguisticamente, não há erro se o que é falado serve para a comunicação. 
Pode ser uma forma diferente de outra variedade. Existem, no entanto, 
formas adequadas e inadequadas para determinados contextos. 
 
 
 
 
Quest.: 10 
 
10. 
 
 
A Linguística, ciência que estuda a linguagem humana, trouxe importantes 
contribuições à forma como o professor de Língua Portuguesa atua em sala. 
Sabendo-se que ao chegar à escola, o aluno traz sua variedade da língua do meio 
em que vive, das alternativas a seguir, qual apresenta um comportamento que o 
professor NÃO deve seguir? 
 
 
Propiciar um ensino de qualidade a todos, respeitando os conhecimentos 
que cada um traz consigo e ampliando esses conhecimentos. 
 
Valorizar somente a língua padrão já que ela é o modelo que deve ser 
seguido. 
 
Proporcionar diversos conhecimentos e aprendizagens, de modo que o 
aluno seja capaz de adequar seus usos ao ambiente. 
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Respeitar a variedade de uso do aluno e ensinar a variedade padrão como 
mais uma possibilidade de uso da língua, adequada a contextos formais. 
 
Desenvolver a competência comunicativa, a reflexão e a capacidade crítica 
de modo que o aluno compreenda que as aulas de Língua Portuguesa vão 
muito além do ensino de regras. 
 
 
 
Questão Acerto: 1,0 / 1,0 
 
O objetivo do ensino da língua portuguesa é formar um cidadão com 
posicionamento crítico, responsável e construtivo a partir da utilização de sua 
língua materna nas várias situações sociais e culturais (formal e informal). 
Assinale o item que melhor completa a frase abaixo: 
Para que esse objetivo seja alcançado, é necessário que o professor... 
 
 frequente todos os espaços culturais que sua cidade natal ofereça e, 
principalmente, da capital do seu estado; 
 projete em seu planejamento a ida com os alunos ao cinema e teatro 
duas vezes por semana, promovendo análise e debate sobre o tema 
abordado; 
 seja um leitor competente de jornais, revistas, obras literárias, assim 
como ter acesso aos meios eletrônicos de informação,além de dominar o 
conteúdo dos usos linguísticos textuais e gramaticais; 
 desenvolva sua linguagem oral através da participação de debates 
emseminários sobre o ensino da língua portuguesa. 
 domine somente as técnicas e teorias do ensino da língua além dos 
conteúdos a serem trabalhados; 
Respondido em 29/09/2021 16:35:02 
 
 
2
a
 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Veja esta tira em que Tantra e Luke se comunicam com o amigo Orelha. 
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Observando a linguagem das personagens, podemos afirmar que: 
 
 a variedade lingüística utilizada por Tantra e Orelha, nessa situação, foge à norma 
culta, portanto, não serve para se comunicar. 
 a linguagem utilizada pelas personagens é inadmissível em qualquer ato de 
comunicação formal ou informal. 
 só é usada por pessoas de nível intelectual muito baixo e que nunca tiveram acesso 
à escola. 
 demonstra desleixo com a norma culta e desrespeito para os que lêem. 
 
o fato de as personagens serem jovens e abusarem da gíria, não impede de haver 
interação entre os envolvidos no ato de comunicação. 
Respondido em 29/09/2021 16:37:42 
 
 
3
a
 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Vivemos em um mundo de imagens que ganham cada vez mais importância. 
Muitos criticam a época em que vivemos como fase de empobrecimento da 
linguagem, esquecendo-se de que a linguagem verbal não é a única maneira 
que o homem tem de se expressar e comunicar. A esse respeito só NÃO se 
pode afirmar: 
 
 Nos indivíduos mesclam-se as inteligências verbal, lógico-matemática, 
musical, espacial/visual, corporal, inter e intra-pessoal, além da 
naturalística. 
 A leitura linear de textos deve ser mais valorizada em sala de aula, pois 
a inteligência, em qualquer indivíduo, opera de forma verbal ou lógico 
matemática. 
 Ao integrar imagens, ilustrações textos e números, essas informações 
tornam-se aliados poderosos na organização apresentação e transmissão 
de informações. 
 Como o ser humano é uma espécie visual, ou seja, mais da metade do 
nosso cérebro tem a ver com o processamento de informação visual, a 
leitura e compreensão de recursos verbais tende a ser complementada 
pelos recursos não-verbais. 
 Boa parte dos teóricos da educação entendem que cada indivíduo possui 
uma combinação das múltiplas inteligencias, com maior ou menor 
presença de cada tipo. 
Respondido em 29/09/2021 16:38:02 
 
Explicação: 
A todo tipo de leitura deve ser valorizada em sala de aula. 
 
 
 
4
a
 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Considere o texto que segue: O "POBREMA" É NOSSO Segundo Eliana 
Marquez Fonseca Fernandes, professora de Língua Portuguesa da Faculdade de 
Letras da Universidade Federal de Goiás, em se tratando de linguagem, não se 
pode falar em erro ou acerto, mas desvios à norma padrão. "O importante é 
estabelecer a comunicação. Para isso, usamos a língua em vários níveis, desde 
o supercuidado ou formal até o não-cuidado ou não-formal." "A gramática 
tradicional diz que, quando se fala 'nóis vai, nóis foi', isso não é português. Mas 
é sim. Em outro nível. Estudos mais recentes na área dizem que tais formas de 
expressão são corretas. Censurar ou debochar de quem faz uso delas é 
discriminação lingüística." Para a professora, o domínio da norma culta não 
deve ser exigido da população de modo geral, principalmente de pessoas que 
têm baixo grau de escolaridade. "Quem tem obrigação de saber o português 
formal, falar e escrever de acordo com as regras são os professores, os 
jornalistas, os acadêmicos", diz. ("Diário da Manhã", Goiânia, 05.05.04. 
Adaptado.) 
O texto discute a questão da língua em sua função comunicativa, contrapondo 
usos mais informais a usos formais. Para tanto, expõe pontos de vista 
diferentes sobre a concepção de língua e de seu uso: um ponto da professora e 
outro da gramática tradicional. Assim, para a professora Eliana, 
 
 os desvios à norma culta como, por exemplo, 'nóis vai, nóis foi' são 
erros de português. 
 apenas a norma culta deve ser privilegiada pelos usuários da língua. 
 o português falado pelas pessoas que têm baixo grau de escolaridade 
enfeiam e desvalorizam a língua. 
 todos as usos da língua são válidos, desde que atendam às necessidades 
do homem nas mais variadas situações comunicativas. 
 a norma culta não deve ser ensinada na escola porque em desuso. 
Respondido em 29/09/2021 16:39:00 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
5
a
 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais orientam: A questão não é falar certo ou 
errado e sim saber que forma de fala utilizar, considerando as características do 
contexto de comunicação, ou seja, saber adequar o registro às diferentes 
situações comunicativas. É saber coordenar satisfatoriamente o que falar e 
como fazê-lo, considerando a quem e por que se diz determinada coisa. É 
saber, portanto, quais variedades e registros da língua oral são pertinentes em 
função da intenção comunicativa, do contexto e dos interlocutores a quem o 
texto se dirige. ( PCN ¿ L.P.,1997, p. 26) . Entende-se nesse trecho que deve-se 
ensinar: 
 
 a boa comunicação oral e escrita que está relacionada, conforme com a 
gramática normativa,sistema que 
 a língua culta como uma variante queprecisa ser aprendida porque é a 
de maior prestígio social e a mais importante. 
 o aluno a compreender melhor a sociedade em que vive, o que ela 
espera de cada um lingüisticamente e o que podemos fazer usando as 
variações lingüísticas do português. 
 a linguagem-padrão, para que aos poucos o aluno substitua e abandone 
a linguagem de sua comunicade. 
 a escrita paraque o aluno possa ter acesso ao melhorvariante,que á a 
culta, saber que tem sido uma das maiores fontes de poder nas 
sociedades. 
Respondido em 29/09/2021 16:40:01 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
6
a
 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
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Leia o fragmento abaixo: 
"Todo falante nativo usa a língua conforme as regras próprias de seu dialeto, 
espelho da comunidade lingüística a que está ligado". CAGLIARI, 
Alfabetização e Linguística.São Paulo: Editora Scipione, 1998 p. 19). 
Neste sentido, cabe à Escola: 
 
 partir do abecedário para motivar as crianças a descobrirem o mistério 
do aprender a escrever. 
 interpretar a realidade das crianças e ensinar o dialeto padrão, como o 
único meio de serem alfabetizadas. 
 valorizar a escrita ortográfica dos alunos, através de exercícios que 
possibilitem o domínio das regras sobre o seu funcionamento. 
 fazer uso de exercícios de fixação para ensinar o dialeto padrão, por 
acreditar que já deveria ser de domínio das crianças. 
 criar atividades que valorizarem os diferentes dialetos das comunidades 
lingüísticas nas quais os alunos estão ligados. 
Respondido em 29/09/2021 16:40:56 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
7
a
 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Assinale a alternativa correspondente ao tipo textual predominante no texto a 
seguir: 
Novas tecnologias 
Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias, 
principalmente aquelas ligadas às atividades de telecomunicações. 
Expressões frequentes como "o futuro já chegou¿, "maravilhas tecnológicas" e 
"conexão total com o mundo" "fetichizam" novos produtos, transformando-os em 
objetos do desejo, de consumo obrigatório. Por esse motivo carregamos hoje nos 
bolsos, bolsas e mochilas o "futuro" tão festejado. 
Todavia, não podemos reduzir-nos a meras vítimas de um aparelho midiático 
perverso, ou de um aparelho capitalista controlador. Há perversão, certamente, e 
controle, sem sombra de dúvida. Entretanto, desenvolvemos uma relação 
simbiótica de dependência mútua com os veículos de comunicação, que se 
estreita a cada imagem compartilhada e a cada dossiê pessoal transformado em 
objeto público de entretenimento. 
Não mais como aqueles acorrentados na caverna de Platão, somos livres para 
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nos aprisionar, por espontânea vontade, a esta relação sadomasoquista com as 
estruturas midiáticas, na qual tanto controlamos quanto somos controlados. 
SAMPAIO, A. S. A microfísica do espetáculo. Disponível em: 
http://observatoriodaimprensa.com.br. (adaptado). 
 
 Injuntivo. 
 Descritivo. 
 Narrativo. 
 Dialogal. 
 Dissertativo. 
Respondido em 29/09/2021 16:42:41 
 
 
8
a
 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
A leitura fluente envolve uma série de estratégias, que são um recurso para 
construir significado enquanto se lê. 
Sendo assim, indique a estratégia que possibilita ao leitor se ater apenas os 
índices úteis, desprezando os irrelevantes. 
 
 Antecipação 
 Seleção 
 Inferência 
 Verificação 
 Decodificação 
Respondido em 29/09/2021 16:43:39 
 
Explicação: 
Uma estratégia de leitura é um amplo esquema para obter, avaliar e 
utilizar informação. As estratégias são um recurso para construir 
significado enquanto se lê. Estratégias de seleção possibilitam ao leitor 
se ater apenas aos índices úteis, desprezando os irrelevantes; de 
antecipação permitem supor o que ainda está por vir; de inferência 
permitem captar o que não está dito explicitamente no texto e de 
verificação tornam possível o ¿controle¿ sobre a eficácia ou não das 
demais estratégias. O uso dessas estratégias durante a leitura não ocorre 
de forma deliberada ¿ a menos que, intencionalmente, se pretenda fazê-
lo para efeito de análise do processo. 
 
 
 
9
a
 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Diferentemente do texto escrito, que em geral compele os leitores a lerem 
numa onda linear "da esquerda para a direita e de cima para baixo, na página 
impressa" hipertextos encorajam os leitores a moverem-se de um bloco de 
texto a outro, rapidamente e não sequencialmente. Considerando que o 
hipertexto oferece uma multiplicidade de caminhos a seguir, podendo ainda o 
leitor incorporar seus caminhos e suas decisões como novos caminhos, 
inserindo informações novas, o leitor navegador passa a ter um papel mais 
ativo e uma oportunidade diferente da de um leitor de texto impresso. 
Dificilmente dois leitores de hipertextos farão os mesmos caminhos e tomarão 
as mesmas decisões. (MARCUSCHI, L. A. Cognição, linguagem e práticas 
interacionais. Rio: Lucerna, 2007). 
No que diz respeito à relação entre o hipertexto e o conhecimento por ele 
produzido, o texto apresentado deixa claro que o hipertexto muda a noção 
tradicional de autoria, porque... 
 
 propicia um evento textual-interativo em que apenas o autor é ativo. 
 é o leitor que constrói a versão final do texto. 
 aclara os limites entre o leitor e o autor. 
 o autor detém o controle absoluto do que escreve. 
 só o autor conhece o que eletronicamente se dispõe para o leitor. 
Respondido em 29/09/2021 16:45:03 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
10
a
 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Leia a explicação dada pela Professora Regina: A língua não deve ser 
"ensinada" no seu sentido normativo, gramatical, mas sim, deve-se 
dimensionar o seu aprendizado a partir de uma exposição constante de dados 
significativos da fala e da escrita em suas mais diversas situações e 
especificidades. 
A opção que explica a posição do professor em relação ao ensino da língua 
é: 
 
 O ensino normativo de uma língua expõe as normas gramaticais 
importantíssimas, as quais construirão a aprendizagem efetiva de uma 
língua. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=267827435&cod_prova=4843449482&f_cod_disc=
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=267827435&cod_prova=4843449482&f_cod_disc=
 A língua deve ser ensinada somente voltada para os fatos significativos 
das situações da fala e da escrita. 
 Deve-se abandonar completamente o ensino da gramática normativa 
para que o ensino da língua se torne voltado para as práticas orais do 
cotidiano. 
 O aprendizado de uma língua deve ser voltado para as práticas da fala e 
da escrita, visando somente à norma culta. 
 Fazer uso da gramática como instrumento norteador para uma melhor 
adequação das práticas orais e escritas dalíngua em situações mais 
formais, como por exemplo, a linguagem técnica e a científica. 
Respondido em 29/09/2021 16:46:16 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=267827435&cod_prova=4843449482&f_cod_disc=
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