Teste de conhecimento para estudar - CONT MET E PRAT DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
1 
 Questão 
 
 
À concepção de Linguagem como expressão do pensamento refere-se a assertiva: 
 
 
Todos os gêneros passaram a ser vistos como importantes instrumentos de transmissão 
de mensagens. 
 A linguagem tem na exteriorização apenas uma tradução 
 
Esta concepção levou a um ensino de língua calcado em exercícios de seguir modelo 
(drills) e preencher lacunas. 
 
A língua é tomada predominantemente como um código, que deverá ser utilizado com 
eficiência 
 
A língua vai além da transmissão de informação ou da comunicação. 
Respondido em 11/08/2020 11:33:28 
 
 
Explicação: 
De acordo com essa primeira concepção, a linguagem corresponde a uma expressão que se 
constrói no interior da mente e tem na exteriorização apenas uma tradução. A linguagem é 
entendida como uma forma de expressar pensamentos, sentimentos, intenções, vontades, ordens, 
pedidos etc. ( Fonseca, Letícia. Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa. 
Rio de Janeiro : SESES, 2016.p. 16) 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
A única afirmação que NÃO corresponde ao processo de aquisição da escrita é: 
 
 Os erros não fazem parte do sistema de apropriação da escrita, não sendo realizados por 
todo iniciante no processo de aquisição da escrita. 
 A aprendizagem da escrita pode ter início na vida da criança muito antes de que qualquer 
tentativa formal de ensino seja proposta. 
 
É importante e necessário que todo profissional que trabalhe com a escrita conheça o 
processo de aquisição normal da mesma, para que só então possa diferenciar o que é 
normal e o que está alterado. 
 
Quanto mais os profissionais se aprofundam nos estudos sobre o processo de aquisição da 
escrita, mais eles identificam possíveis dificuldades. 
 
Nos estudos sobre a aquisição da linguagem escrita existem diferentes modelos teóricos 
que descrevem esse processo. 
Respondido em 11/08/2020 11:33:30 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4060562347&cod_hist_prova=202572819&pag_voltar=otacka
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Leia a publicação do professor Pasquale Cipro Neto a respeito de um uso linguístico, o gerúndio, e 
assinale a alternativa correta do ponto de vista da linguística descritiva da língua portuguesa: 
 
Disponível em: . Acesso em: 10 abr. 2016. 
 
 
Quando prof. Pasquale faz referência ao gerundismo, está certo, porque é um vício de linguagem e 
usado por gente inculta. 
 
O gerundismo é usado por pessoas da alta sociedade, pelos escritores e poetas e é consagrado nas 
gramáticas normativas. 
 
O gerundismo - uso indiscriminado do gerúndio - é um vício de linguagem que deve ser combatido 
diariamente para evitar a corrupção linguística. 
 O uso do gerúndio formado com o verbo "estar" é uma variante linguística que vem sofrendo 
estigmatização por parte dos defensores da gramática normativa. 
 
O uso do gerundismo evidencia uma estilização da língua portuguesa no Brasil, diferentemente do que 
ocorre em Portugal. 
Respondido em 11/08/2020 11:33:37 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
O ensino de língua portuguesa, conforme as orientações oficiais mais recentes, deve 
priorizar: 
 
 o estudo, numa visão interativa e funcional, de todos os usos ¿ orais e escritos ¿ da língua, 
expressos em gêneros textuais. 
 
a norma-padrão da língua portuguesa, com o objetivo de se alcançar no Brasil um uso 
exemplar dessa língua. 
 
a análise das diferentes escolas literárias, visando trazer para o público exemplos de uma 
língua portuguesa culta. 
 
a exploração da oralidade formal, a fim de se preservar a qualidade lingüística do idioma 
brasileiro. 
 
o domínio da nomenclatura e das classificações morfossintáticas, a fim de se dominar a 
gramática da língua. 
Respondido em 11/08/2020 11:33:42 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
No ensino de língua portuguesa é fundamental distinguir três tipos de atividades ligadas 
respectivamente: 
 
 
Gramática-leitura-decorar 
 
Leitura-releitutra-escrita 
 
escrita-ortografia-gramática 
 Fala-escrita-leitura 
 
Texto-gramática-fonética 
Respondido em 11/08/2020 11:36:00 
 
 
Explicação: 
A criança já chega na escola, normalmente, falando. Logo em seguida começa e escrever e, 
concomitante a essa prática, vai sendo apresentado à leitura. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Segundo os PCNs, o principal objetivo do ensino de Língua Portuguesa deverá delinear-se no 
sentido da formação de "bons usuários da língua" ou, segundo BAGNO, de "motoristas" e não de 
"mecânicos da língua". Para tal, é necessário que os conteúdos selecionados direcionem-se para: 
 
 que o aluno desenvolva as habilidades de ler e escrever. 
 
um esforço a fim de que o aluno saiba de cor as classes de palavras; 
 
que o aluno saiba identificar todos os termos da oração; 
 
que o aluno classifique as orações segundo seus tipos; 
 
que o aluno memorize definições de termos gramaticais; 
Respondido em 11/08/2020 11:36:20 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
De acordo com os resultados da Prova Brasil e do Saeb, que avaliam a competência leitora dos 
estudantes brasileiros de 5º e 9º anos do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio, qual o 
percentual de alunos que alcançam o nível adequado de leitura e produção escrita? Assinale a 
alternativa CORRETA. 
 
 
3/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
 
2/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
 1/2 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
 Menos de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
 
Mais de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
Respondido em 11/08/2020 11:36:22 
 
 
Explicação: 
Menos de um terço dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita, o que é algo 
de grande preocupação, segundo os resultados obtidos. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
São características da concepção de Linguagem como Meio de Comunicação, EXCETO 
 
 Preocupação com o meio, o destinatário, a mensagem e a utilização eficiente do código 
 
Diálogo superficial 
 A expressão se constrói no interior da mente 
 
Existência de códigos para a eficiência da comunicação. 
 
A expressão nasce da necessidade de se comunicar. 
Respondido em 11/08/2020 11:36:24 
 
 
Explicação: 
Para a concepção da Linguagem como expressão do pensamento, a expressão se constrói no interior da 
mente. De acordo com essa primeira concepção, a linguagem corresponde a uma expressão que se constrói 
no interior da mente e tem na exteriorização apenas uma tradução. A linguagem é entendida como uma 
forma de expressar pensamentos, sentimentos, intenções, vontades, ordens, pedidos etc.(Fonseca, Letícia. 
Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa. Rio de Janeiro : SESES, 2016.p. 17) 
 
1 
 Questão 
 
 
Documentos oficiais que regulam o ensino como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), as 
Diretrizes Curriculares, os programas estaduais de educação, os documentos de formação de 
professores etc. , além de documentos que orientam avaliações sistêmicas, como o SAEB e a Prova 
Brasil, têm utilizado os termos capacidades/habilidades e competências para se referirem aos 
saberes que os alunos constroem ao longo de sua escolarização; outras vezes, o que era 
capacidade/habilidade a ser atingida em determinado ano da alfabetização, por exemplo, se 
transforma em direito de alfabetização, ou seja, há uma mudança radical, pois não se trata de 
mera expectativa de aprendizagem, mas de algo que precisa ser alcançado por todos, com as 
estratégias políticas e pedagógicas adequadas. (Verbetes associados: Compreensão leitora, Fala,Gêneros do discurso, Gêneros e tipos textuais, Leitura , Oralidade, Reconto, Texto) 
Este trecho considera a aquisição da escrita, ou seja, o domínio da escrita como: 
 
 
Um dever de todo o cidadão que ensina a língua portuguesa. 
 
Habilidades que são aferidas e medidas nas avaliações oficiais. 
 
Capacidade de aprender mesmo antes de ingressar na escola. 
 Um direito político-pedagógico que todos devem conquistar. 
 
Uma experiência de vida para quem frequenta a escola. 
Respondido em 11/08/2020 11:32:53 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
A função primordial do processo de avaliação "tanto em relação à leitura quanto em 
relação à escrita" é: 
 
 
favorecer ao professor o discernimento sobre que notas e conceitos atribuir aos alunos. 
 assegurar o controle sobre as condições de estudo dos alunos frente aos conteúdos vistos. 
 
permitir o uso de instrumentos de medida mais exatos quanto à eficácia do ensino. 
 possibilitar um conhecimento mais global acerca do processo de ensino/aprendizagem. 
 
permitir o acompanhamento sistemático, pela gestão escolar, do progresso dos alunos. 
Respondido em 11/08/2020 11:32:55 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática 
pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a 
da escrita. Acerca dessa habilidade, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
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 A leitura de diferentes gêneros textuais é de grande valia para o 
desenvolvimento da competência escritora dos alunos. 
 O professor deve aproveitar os gêneros textuais que os alunos conhecem 
e pedir que eles os comparem com a língua padrão, para que possam 
refletir sobre a língua e seus diferentes usos. 
 O ensino da ortografia não deve recorrer à memorização de regras, mas 
desenvolver a compreensão das mesmas por meio da leitura. 
 A reescrita de textos é um excelente exercício para que os alunos reflitam 
sobre suas produções e avancem nas suas hipóteses acerca da escrita. 
 A revisão de textos deve ser feito, exclusivamente, pelo professor, pois 
apenas ele tem competência para isso e detém o conhecimento da língua 
padrão. 
Respondido em 11/08/2020 11:35:13 
 
 
Explicação: 
A memorização e a reprodução mecânina de normas e regras gramaticais e 
ortográficas não devem ser adotados como métodos de ensino da língua 
portuguesa. É importante que os alunos reconheçam a norma culta a partir da 
leitura e da reflexão sobre o texto lido. O professor deve participar desse 
processo de aprendizado, estimulando seus alunos a desenvolver o pensamento 
crítico acerca da língua e de seus diversos usos, sem jamais se colocar como 
um mero transmissor de conhecimentos ou detentor exclusivo dos saberes sobre 
a língua portuguesa. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Até o início do século XX, como era o estudo da Língua Portuguesa: 
 
 
o professor de língua portuguesa apresentava textos Modernistas e de escritores 
contemporâneos como primores da beleza da língua. 
 
O objetivo na construção de frases ou períodos, ou até mesmo, na apresentação de trechos 
de parágrafos era a aplicação das regra no uso da língua. 
 
a criança que chegava a primeira vez na escola percebia que esta existia para apresentar, 
ensinar e fazer praticar o português falado nas diversas regiões do Brasil. 
 
havia o estudo ou análise de textos, de palavras que fizessem algum sentido ou 
remetessem a algum texto para o debate e a produção oral e escrita a partir do texto. 
 consistia no estudo da gramática, no estudo de conceitos, regras e listas de exceções da 
língua através de frases ou períodos sem o menor sentido. 
Respondido em 11/08/2020 11:33:04 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
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¿O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social 
efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à 
informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões 
de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola tem a 
responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes 
lingüísticos, necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de 
todos¿. 
(Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. B823p Parâmetros 
curriculares nacionais: língua portuguesa / Secretaria de Educação 
Fundamental. ¿ Brasília : 144p.) 
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, 
assinale a alternativa que apresenta os objetivos que são propostos para o 
ensino de Língua Portuguesa: 
1) posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes 
situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de 
tomar decisões coletivas; 
2) utilizar as diferentes linguagens ¿ verbal, matemática, gráfica, plástica e 
corporal ¿ como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, 
interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e 
privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; 
3) saber utilizar diferentes fontes de comunicação e recursos financeiros 
para adquirir e construir conhecimentos; 
4) conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, 
materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção 
de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País; 
5) compreender a cidadania como participação social e política, assim como 
exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-
dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, 
respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; 
Estão corretas as alternativas: 
 
 1,2, 4 e 5 
 
2,3,4,e 5 
 
1, 3,4 e 5 
 
1,2,3,4 e 5 
 
Todas as alternativas estão corretas 
Respondido em 11/08/2020 11:35:22 
 
 
Explicação: 
De acordo com os objetivos propostos pelos PCN para o ensino de Língua 
Portuguesa está correto o que se apresenta nas alternativas 1, 2, 4 e 5. 
Portanto a resposta correta é a letra D. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Os autores Fávero, Andrade e Aquino sinalizam para o fato de que tanto a fala como a escrita 
podem abarcar um nível mais informal ou mais formal, passando por graus intermediários, e 
demonstram essa variação em dependência com as condições de produção do texto. 
Esta afirmação quer dizer que: 
 
 
A fala é uma modalidade da língua que não sofre variações. 
 A fala sempre vai conservar um nível de informalidade. 
 A fala e a escrita apresentam níveis de variação conforme o uso. 
 
A escrita apresenta variações de acordo com o contexto de uso. 
 
A escrita apresenta um nível mais formal de linguagem. 
Respondido em 11/08/2020 11:35:24 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
No ensino da linguagem oral, não ésuficiente preocupar-se apenas com os aspectos sonoros, como 
entoação, clareza, altura da voz, dicção e outros. A respeito do ensino da linguagem oral, considere 
as afirmativas abaixo. I ¿ A linguagem oral tem um papel secundário no processo de ensino, sendo 
uma atividade decorrente da linguagem escrita. II ¿ O trabalho com a linguagem oral deve 
acontecer no interior de atividades significativas, como, por exemplo, dramatizações teatrais e 
simulações de programas de rádio. III ¿ O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do 
aluno é favorecido quando, na escola, há respeito às diferenças e à diversidade. Está correto 
APENAS o que se afirma em 
 
 
(A) I. 
 (E) II e III. 
 
(D) I e II 
 
(C) III. 
 
(B) II. 
Respondido em 11/08/2020 11:35:29 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
O trabalho com a língua portuguesa sempre foi motivo de divergências, discussões e de problematização 
acerca dos conceitos, normas e práticas que devem ser estabelecidos como fundamentais no exercício de 
interação da língua e de seu aprendizado em sala de aula. Isso acontece por que: 
 
 Para trabalharmos a gramática na sala de aula é importante conhecermos os conceitos de 
língua e linguagem. 
 
O professor garante ao aluno os saberes linguísticos necessários para sua participação social e 
cultural de forma efetiva. 
 
Os usos da linguagem não são importantes e, portanto, estudá-los é perda de tempo. 
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A escola ensina aos alunos a lerem e a escreverem sem problemas: os resultados da Prova 
Brasil mostram isso. 
 
Rever a prática em sala de aula só confunde a cabeça de alunos e professores. 
 
1 
 Questão 
 
 
Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática 
pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a 
da escrita. Acerca dessa habilidade, assinale a alternativa CORRETA. 
 
 Hoje a escrita não precisa ser prioridade nas escolas, pois com o 
advento do computador, essa habilidade não tem sido muito exigida no 
ambiente de trabalho. 
 O professor não precisa insistir que todos os alunos produzam textos, 
pois escrever é uma habilidade que somente algumas pessoas possuem. 
 A competência escritora dos alunos só será desenvolvida se o professor 
pedir que eles produzam textos na língua padrão. 
 Para o aluno desenvolver sua competência escritora, basta o professor 
pedir que ele faça uma boa redação durante a prova. 
 O hipertexto, uma nova forma de produção textual que não obedece a 
sequências fixadas, deve ser trabalhado pelo professor de Língua 
Portuguesa. 
Respondido em 11/08/2020 11:36:35 
 
 
Explicação: 
O ensino de língua portuguesa deve desenvolver e aprimorar a competência 
leitora e a capacidade de escrita dos alunos, ao mesmo tempo em que estimula 
o seu senso crítico. Assim, modelos rígidos de ensino, como a produção de 
textos de acordo com a norma culta, não devem mais ser adotados. Da mesma 
forma, não se pode aceitar que a competência para produzir textos seja 
minimizada em função dos avanços tecnológicos. 
O professor de língua portuguesa deve incentivar as competências e habilidades 
de seus alunos para usar adequadamente a língua, utilizando, para tanto, 
diversos tipos e gêneros textuais. Nesse caso, o hipertexto, que se compõem de 
diversos gêneros textuais - em linguagem verbal e não verbal - é um ótimo 
recurso de aprendizagem. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Analise a seguinte situação: Uma professora de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental afirma 
ensinar gramática partindo de textos. Assim, propõe exercícios como os seguintes: "Retire dois 
substantivos do texto e classifique-os"; "Copie dois artigos definidos e dois indefinidos" ; "Passe as 
palavras grifadas no texto para o plural" , dentre outros. Em relação a esta situação, está CORRETO 
afirmar que: 
 
 
A professora faz um ensino reflexivo da gramática, pois parte do texto. 
 
O ensino da gramática está correto, pois está contextualizado e parte da análise 
estrutural da língua 
 
Não está adequada, já que não se deve abordar a língua padrão na escola, e sim a 
variante linguística que o aluno traz de casa. 
 Mesmo partindo do texto, a professora não propõe um ensino reflexivo da língua 
materna, mas sim exercícios mecânicos gramaticais 
 
Está totalmente adequada às orientações pedagógicas e dos PCN¿s, pois o ensino da 
norma padrão deve ser prioridade na escola 
Respondido em 11/08/2020 11:34:26 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Selecione a opção que dá continuidade ao texto abaixo de acordo com os PCNs: Nas sociedades 
contemporâneas, expressar-se segundo a norma, falar ¿certo¿ continua sendo valorizado. No 
entanto, a excessiva ênfase do ensino da gramática normativa e a insistência nas regras de 
exceção, em detrimento da comunicação real em situações do cotidiano, 
 
 
é necessária porque o domínio das regras gramaticais está associado às classes instruídas 
e deve ser o objetivo principal do ensino da língua materna 
 
deve continuar a ser o principal objetivo do ensino da língua materna, à medida que a 
língua é um produto social e cultural, portanto todos devem falar da mesma maneira 
 tem como consequência o preconceito contra as formas de oralidade e as variedades não 
padrão. 
 
ocorre porque língua culta é uma das marcas distintivas das classes dominantes e deve 
prevalecer em qualquer situação de comunicação. 
 
ocorre porque o ensino da língua deve se fundamentar na língua culta, a língua de 
Camões , entre outros clássicos da Literatura 
Respondido em 11/08/2020 11:34:29 
 
 
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4 
 Questão 
 
 
Smolka afirma que a escrita é o espaço onde a criança incorpora novas formas de interação, 
transformando sua realidade sociocultural. É na escrita que a criança vai-se explicitando segundo 
suas falas e lugares sociais. Tal colocação revela que: 
 
 
A fala é uma modalidade que não insere o indivíduo socialmente. 
 A escrita é a expressão de significados em uma situação interativa social. 
 
A escrita e a fala não são vistas como processo de construção. 
 
A aquisição da escrita está ligada à fala espontânea. 
 
A fala é que garante a inclusão social da criança. 
Respondido em 11/08/2020 11:34:33 
 
 
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5 
 Questão 
 
 
Ensinar a linguagem com competências nos diferentes contextos é compromisso da escola e de seus 
professores, não restrito aos professores de língua portuguesa. Em favor dessa abordagem podemos citar, 
EXCETO: 
 
 
Aprender a ler os códigos do sistema de representação das artes visuais é tão importante quanto o 
entendimento dos números e de escrita; pois depende de decodificar formas, linhas, cores e outras 
característcas. 
 
A constituição das ciências naturais e seus conhecimentos também pode ser entendida como uma 
construção de saberes relacionados à linguagem, com base na interpretação e compartilhamentode 
determinadas palavras. 
 
No campo das artes, por exemplo, ler e escrever leva a um processo de decodificação e compreensão 
de expressões formais e simbólicas, que envolvem componentes sensoriais, emocionais, culturais e 
econômicos. 
 
A linguagem é patrimônio de todos, o grande foco das escolas é formar alunos aptos a ler, interpretar e 
argumentar com fluência, mas que sobretudo articule as linguagens características de cada disciplina. 
 Os colegas das demais disciplinas não conferem a devida importância ao idioma e atribuem à falhas do 
professor de línguas a ineficiência do domínio da língua escrita dos alunos. 
Respondido em 11/08/2020 11:34:46 
 
 
Explicação: 
Os colegas das demais disciplinas dão importância ao idioma e contribuem para o domínio da língua 
escrita pelos alunos. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
 Segundo os PCN, o ensino de Língua Portuguesa deve partir de atividades que envolvam a língua em uso, o 
que engloba a produção e compreensão de textos orais e escritos em diferentes gêneros discursivos, 
complementadas por atividades de reflexão sobre a língua e a linguagem com o objetivo de aprimorar o nível de 
linguagem do aluno e desenvolver em sala as possibilidades de uso da língua. 
 Nesse sentido, é correto afirmar que 
 
 o trabalho de análise linguística deve priorizar a memorização 
de regras gramaticais antes de aplicá- las aos textos escritos. 
 o professor deve seguir a tradição gramatical, que analisa 
unidades menores como fonemas, classes de palavras, frases 
conforme a metodologia de definição, classificação e 
exercitação. 
 o texto deve ser usado como unidade de ensino através da 
qual, considerem-se os aspectos semânticos e pragmáticos que 
se encaixam em determinado gênero textual, além de aspectos 
gramaticais. 
 a reescrita de texto não é uma atividade adequada para 
desenvolver a análise linguística, já que, por meio dela, não se 
apreende gramática 
 por meio da análise, não deve ser abordada a constituição de 
sentido do texto, coesão e coerência. 
Respondido em 11/08/2020 11:34:56 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
(Concurso professor Ensino Fundamental /Comperve 2014) No contexto da sociedade do século XXI, 
a escola assume a sua função social quando desenvolve uma prática pedagógica que reconheça a(s) 
dimensão(ões): 
 
 
cultural e social, a fim de preservar a cultura produzida historicamente pela humanidade, 
seja no contexto da cultura erudita e/ou da cultura popular , com vistas à formação de 
 
nenhuma das alternativas 
 
social, a fim de capacitar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, por meio do 
desenvolvimento das competências de saber ser e conviver tendo como base a aptidão 
individual e os interesses individuais. 
 cognitiva, com base no desenvolvimento da escrita convencional, dos f undamentos 
matemáticos e do uso das tecnologias, como ferramentas necessárias à inserção no mundo 
do trabalho. 
 física, cognitiva e afetiva, por meio da aprendizagem dos conteúdos (conceituais, atitudinais 
e procedimentais), de maneira contextualizada, com vistas à formação de cidadãos 
participativos. 
Respondido em 11/08/2020 11:34:59 
 
 
Explicação: 
É função da escola desenvolver o aluno no aspecto físico, cognitivo e afetivo. Por meio desses três 
parâmetros a escola contribui para a formação da cidadania do aluno. 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
O trabalho com a língua portuguesa nas salas de aula tem sido revisto nos últimos anos. Sai-se de uma 
visão centrada no ensino da gramática para uma visão que deve privilegiar os usos da linguagem e focar na 
leitura e na escrita. Considerando-se essas premissas, qual das afirmativas a seguir está INCORRETA? 
 
 Cabe à escola pensar em alternativas de trabalho com a Língua Portuguesa, embora se saiba 
que fala e escrita não são atividades comunicativas e nem práticas sociais. 
 
Atualmente exigem-se níveis de leitura e escrita diferentes e muito superiores aos que 
satisfizeram as demandas sociais até bem pouco tempo atrás. 
 
Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade 
que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever. 
 
O objetivo da escola é ampliar as competências e habilidades nos usos da língua. 
 
A escola precisa rever as práticas de ensino que tratam a língua como algo sem vida e os textos 
como um conjunto de regras a serem aprendidas. 
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1 
 Questão 
 
 
Sobre a concepção de língua discutida pelos documentos oficias brasileiros para o trabalho com o 
ensino da língua materna, considere as seguintes afirmações: 
I. A língua é um conjunto aberto e múltiplo de práticas sociointeracionais, orais ou escritas 
desenvolvidas por sujeitos historicamente situados. 
II. Ensinar português é oferecer ao aluno a oportunidade de amadurecer e ampliar o domínio que já 
tem das práticas de linguagem. 
III. A língua é um instrumento de comunicação e expressão sem realidade social concreta. 
IV. A língua tem vida própria, desprega da dinâmica das relações sócias, dos movimentos da 
história. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras 
 Somente as afirmativas I e II são verdadeiras 
 
Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. 
 
Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras. 
 
Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras 
Respondido em 11/08/2020 11:38:19 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Assinale a alternativa ERRADA. 
 
 A língua é um fenômeno em constante modificação social e cultural. 
 A linguagem é o ato de comunicação e interação entre os sujeitos a partir 
do uso da língua. 
 A língua se define como um tipo de linguagem que utiliza a palavra escrita 
e/ou falada como uma forma de comunicação própria de uma comunidade 
ou de um grupo social. 
 A linguagem verbal não se manifesta somente através do uso da língua 
escrita ou falada. 
 A linguagem humana é uma forma de comunicação que se dá por meio da 
expressão corporal, oral, escrita e simbólica, construída numa cultura e 
numa sociedade. 
Respondido em 11/08/2020 11:38:21 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
A modalidade oral da língua tem estado fora dos programas de ensino da escola. Acredita-se que 
esse fato se deva à visão equivocada de que, como o aluno se expressa fluentemente na esfera do 
oral, não é necessário focalizar esse uso. Outro fator que parece influenciar na decisão dos 
professores de não trabalhar com as práticas orais é a crença de que a escrita tem status superior à 
fala. Novo equívoco que acompanha o fazer pedagógico na área. De fato, nas sociedades letradas, 
a escrita possui um valor inestimável, entretanto a oralidade segue ao lado do desenvolvimento da 
escrita. Sabe-se, por outro lado, que, em situações que exigem um certo grau de formalidade, 
nossos jovens têm grandes dificuldades no desempenho oral. Mesmo nas ocasiões de apresentação 
de trabalhos em sala de aula, é comum que os alunos se sintam embaraçados e 
"embaralhados" com o que têm a dizer. Portanto, os exercícios de oralidade não devem se ausentar 
das atividades escolares, especialmente quando se dirigem para o desempenho lingüístico em 
contextos mais formais, já que, na esfera do cotidiano, os alunos já dominam essa forma de 
expressão. Na escola, portanto, é necessário que os alunos, cientes de que as situações de 
interação verbal se diferenciam também pelo grau de formalidade que exigem, aprendam a usar a 
modalidade oral da língua de acordo com o assunto tratado, com os papéis dos interlocutores e 
com a intenção comunicativa. Para isso, é importante que o professor proponha atividades de 
produçãoe interpretação de variados tipos de textos orais, de observação e análise de seus 
diferentes usos e de reflexão sobre os recursos que a língua apresenta para isso. 
(Marcuschi, Luiz Antônio. Critérios para ensino de língua com vistas a uma avaliação da redação de 
vestibular. 2002.) 
Podemos dizer que o principal objetivo do texto é: 
 
 
propor atividades que podem ser utilizadas em sala de aula para trabalhar a língua 
falada 
 defender a necessidade do trabalho com a modalidade oral nas escolas. 
 
aprofundar a discussão sobre as diferenças entre as modalidades oral e escrita da língua. 
 
criticar a escola, por não trabalhar adequadamente a modalidade oral da língua. 
 
comprovar, por meio de dados objetivos, a dificuldade que têm os alunos no 
desempenho oral. 
Respondido em 11/08/2020 11:38:25 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
"A linguagem é nossa via de acesso ao mundo e ao pensamento, ela nos 
envolve e nos habita, assim como a envolvemos e a habitamos. Ter 
experiência da linguagem é ter uma experiência espantosa: emitimos e 
ouvimos sons, escrevemos e lemos letras, mas, sem que saibamos como, 
experimentamos e compreendemos sentidos, significados, significações, 
emoções, desejos, ideias. [...]." 
 CHAUÍ, M. A linguagem. In:. Convite à filosofia. 13 ed. São Paulo: Ática, 2006. p. 155 
O texto acima apresenta uma concepção de Linguagem. Assinale a 
alternativa que corresponde a essa concepção de Linguagem: 
 
 Sistema de transmissão de informações cuja função primordial é a 
de estabelecer comunicação, independe dos significados atribuídos às 
palavras para que a comunicação se efetive. 
 O processo de comunicação, que se concretiza independente do 
contexto sócio histórico, bem como não considera as diferentes 
experiências e os diferentes usos da Língua. 
 Capacidade inata e universal, que faz parte da herança genética do 
ser humano e permite a ele reconhecer e produzir um número infinito 
de sentenças gramaticais atribuindo-lhes, respectivamente, uma 
interpretação semântica e uma interpretação fonológica. 
 Forma ou lugar de ação ou interação. Os interlocutores são sujeitos 
que ocupam determinados lugares sociais num dado contexto sócio 
histórico e em diferentes situações comunicativas, não só traduzindo 
e externando pensamentos e sentimentos, transmitindo informações, 
mas principalmente atuando uns sobre os outros através da 
linguagem. 
 Instrumento de comunicação, cuja principal função é a transmissão 
de informações. É colocado em relevo o circuito da comunicação: um 
emissor transmite a um receptor, através de um canal, uma 
informação colocada em código. 
Respondido em 11/08/2020 11:36:15 
 
 
Explicação: 
Forma ou lugar de ação ou interação. Os interlocutores são sujeitos que 
ocupam determinados lugares sociais num dado contexto sócio histórico e 
em diferentes situações comunicativas, não só traduzindo e externando 
pensamentos e sentimentos, transmitindo informações, mas 
principalmente atuando uns sobre os outros através da linguagem. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
O que distingue o homem dos animais é sua capacidade de comunicar ideias, expressar sensações 
emoções. Partindo-se dessa capacidade de comunicação, temos os conceitos de língua e de 
linguagem. Nas alternativas a seguir, qual apresenta INCORRETAMENTE o conceito de língua? 
 
 
A língua varia, ou seja, mesmo dando sentido a um determinado grupo, possui níveis de 
¿falares¿ dos seus diversos contextos de uso. 
 Língua é um conjunto de representações que a atividade humana construiu através de 
uma organização de símbolos verbais ou não verbais. 
 
É através da língua, um sistema particular de representações de signos de um mesmo 
espaço social e cultural que nós, seres humanos, selamos nossa adesão a um determinado 
grupo. 
 Língua é um conjunto de sinais (palavras) e de um sistema convencional organizado e 
estabelecido pelo grupo social que se comunica e interage dentro de uma uniformidade de 
sentido e contexto 
 
A Língua existe em razão da fala, da comunicação, da expressão que os seres humanos 
realizam através da interação entre uns com os outros. 
Respondido em 11/08/2020 11:38:34 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
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Durante as aulas de Língua Portuguesa para alunos do 3º ano do ensino fundamental I, o(a) 
professor(a) recorre, com freqüência, aos exercícios do tipo leia e complete, desconectados de 
qualquer reflexão sobre o uso da linguagem. Essa prática revela que: 
 
 permanece a cultura escolar em que o aprender sobre a língua está desvinculado das 
práticas de linguagem. 
 
completar as lacunas é um exercício eficaz ao desenvolvimento da linguagem, pois conduz 
o aluno a enriquecer seu repertório; 
 os exercícios com frases são mais adequados aos alunos do 3º ano, já que eles ainda não 
têm maturidade para aprender a partir de textos completos; 
 
os usuários da língua se comunicam por frases isoladas dos contextos comunicativos; 
 
esses exercícios exigem que os alunos desenvolvam sua capacidade de interpretar e 
compreender textos de diferentes gêneros. 
Respondido em 11/08/2020 11:39:08 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Assinale o item que NÃO define o conceito de Linguagem: 
 
 Conjunto de palavras que transmite uma ideia, uma organização, da expressão dos 
sentidos que o homem atribui às coisas. 
 
Conjunto de representações que a atividade humana construiu através de uma 
organização de símbolos verbais ou não verbais. 
 
Constrói-se através de símbolos e de signos que, ao longo de aspectos históricos, sociais 
e culturais, se organizaram dando sentido à comunicação humana. 
 
É o meio pelo qual se criam e se instauram os valores que dão sentido a todas as coisas, 
inclusive ao próprio homem 
 
Consiste em ser a mediação pela qual tudo passa de um indivíduo a outro, de um grupo 
a outro, de uma geração a outra. 
Respondido em 11/08/2020 11:38:37 
 
 
Explicação: 
A necessidade de estabelecer uma unidade de sentido para o que se pretendia falar se constitui 
na Língua em que cada membro de um determinado grupo busca se expressar de modo 
semelhante através de um conjunto de palavras que transmite uma ideia, uma organização, da 
expressão dos sentidos que o homem atribui às coisas. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Segundo os PCNs (2000), dominar uma língua possibilita uma plena participação social. Portanto, um projeto 
educativo comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade 
de: 
 
 Garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o 
exercício da cidadania, direito inalienável de todos. 
 
Garantir a todos os seus alunos o acesso à Internet gratuita. 
 Garantir a todos os seus alunos material escolar. 
 
Garantir a todos os seus alunos o acesso a uma excelente biblioteca. 
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Garantir a todos os seus alunos festas temáticas. 
Respondido em 11/08/2020 11:38:45 
 
 
Explicação: 
"O domínio da língua tem estreita relação com a possibilidade de plena participação social, pois é por meio 
dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou 
constrói visões de mundo, produz conhecimento. Assim, um projeto educativo comprometido com a 
democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de garantir a todos os seus 
alunos oacesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de 
todos" (PCN, 2000, p.23). 
 
1 
 Questão 
 
 
O conceito de língua se define como um tipo de linguagem que utiliza a palavra escrita e/ou falada 
como uma forma de comunicação própria de uma comunidade ou de um grupo social. Sendo assim, 
a língua é: 
 
 
Um fenômeno, mas local, dependendo das circunstâncias ambientais. 
 Um fenômeno em constante modificação. 
 
Um fenômeno que somente modifica a fala. 
 
Um fenômeno que não se modifica. 
 
Um fenômeno que depende dos números de falantes de uma região. 
Respondido em 11/08/2020 11:37:30 
 
 
Explicação: 
A língua é um fenômeno em constante modificação, porque depende do homem, que provoca a 
variação linguística por região, status, profissão, entre outros fatores que permitem a mobilidade do 
idioma. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
O Menino Que Carregava Água Na Peneira 
 
Tenho um livro sobre águas e meninos. 
Gostei mais de um menino 
que carregava água na peneira. 
 
A mãe disse que carregar água na peneira 
era o mesmo que roubar um vento e sair 
correndo com ele para mostrar aos irmãos. 
 
A mãe disse que era o mesmo que 
catar espinhos na água 
O mesmo que criar peixes no bolso. 
 
O menino era ligado em despropósitos. 
Quis montar os alicerces de uma casa sobre orvalhos. 
A mãe reparou que o menino 
gostava mais do vazio 
do que do cheio. 
Falava que os vazios são maiores 
e até infinitos. 
 
Com o tempo aquele menino 
que era cismado e esquisito 
porque gostava de carregar água na peneira 
 
Com o tempo descobriu que escrever seria 
o mesmo que carregar água na peneira. 
 
No escrever o menino viu 
que era capaz de ser 
noviça, monge ou mendigo 
ao mesmo tempo. 
 
O menino aprendeu a usar as palavras. 
Viu que podia fazer peraltagens com as palavras. 
E começou a fazer peraltagens. 
 
Foi capaz de interromper o vôo de um pássaro 
botando ponto final na frase. 
 
Foi capaz de modificar a tarde botando uma chuva nela. 
 
O menino fazia prodígios. 
Até fez uma pedra dar flor! 
A mãe reparava o menino com ternura. 
 
A mãe falou: 
Meu filho você vai ser poeta. 
Você vai carregar água na peneira a vida toda. 
 
Você vai encher os 
vazios com as suas 
peraltagens 
e algumas pessoas 
vão te amar por seus 
despropósitos. 
Manoel de Barros BARROS, M. Poesia Completa. São Paulo: Leya, 2011. 
 
O texto e os bordados inventam uma realidade mágica e uma estética do corpo em movimento. Esses 
elementos expressivos mostram algumas características de linguagem: 
I possibilidades plásticas da linguagem escrita; 
II aproximação do mundo mágico com o mundo real pela metáfora da água na peneira; 
III literatura e arte visual como expressões dos conhecimentos que caracterizam o mundo infanto-
juvenil; 
IV hegemonia dos aspectos gramaticais na criação dos textos literários. 
São características de linguagem evidenciadas no texto APENAS: 
 
 
III e IV 
 
I e II 
 
II, III e IV 
 I, II e III 
 
II e III 
Respondido em 11/08/2020 11:37:38 
 
 
Explicação: 
Não há hegemonia dos aspectos gramaticais na criação dos textos literários. A hegemonia é 
supremacia, influência absoluta. A criação dos textos literários não segue essa característica, muito 
pelo contrário. A partir do Modernismo, por exemplo, muitas regras gramaticais foram negadas 
exatamente para dar maior expressividade ao texto. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Acerca da língua portuguesa do Brasil, assinale a opção correspondentes as afirmações abaixo: 
 
 
O léxico do português do Brasil assimila elementos indígenas e africanos. 
 
Traços linguísticos marcantemente brasileiros, como o emprego de construções sintáticas de 
uso corrente no Brasil, estão presentes na produção literária de escritores modernistas. 
 Todas as alternativas estão corretas 
 
A língua é um sistema de signos histórico e social que permite ao homem significar o mundo 
e o contexto que o cerca. Aprender uma língua não é apenas aprender palavras, mas também 
os seus significados culturais e como as pessoas do seu meio social compreendem e 
interpretam a realidade. 
 
Fenômenos linguísticos variados, por exemplo, o emprego de pronomes, diferenciam a língua 
portuguesa do Brasil da língua portuguesa de Portugal. 
Respondido em 11/08/2020 11:35:30 
 
 
Explicação: 
A opção que trata da diferença do uso dos pronomes está adequada porque no Brasil, tanto na 
oralidade quanto na escrita, usamos a próclise, ou seja, o pronome vem antes do verbo. Em Portugal 
usa-se a ênclise, com o pronome depois do verbo. 
A opção que trata do léxico está correta porque nosso vocabulário recebeu importantes 
contribuições africanas e indígenas. 
Há um modo próprio, tipicamente brasileiro de construir determinadas estruturas sintáticas, muitas 
vezes deixando de se orientar pela gramática normativa. 
E a opção que diz, "A língua é um sistema de signos histórico e social que permite ao homem 
significar o mundo e o contexto que o cerca. Aprender uma língua não é apenas aprender palavras, 
mas também os seus significados culturais e como as pessoas do seu meio social compreendem e 
interpretam a realidade." está plenamente correta. 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Assinale a alternativa que não seja uma proposta didática orientada pelos PCNs. 
 
 
Atividades sequenciadas de leitura. 
 
Práticas de leitura colaborativa. 
 
Atividades permanentes de leitura. 
 
Projetos de leitura. 
 Memorização de regras gramaticais. 
Respondido em 11/08/2020 11:35:34 
 
 
Explicação: 
Os PCNs não recomendam memorização de regras gramatiais. Esse método antigo de há muito foi 
abolido no estudo da língua. O aluno precisa compreender o sistema linguístico e entender a 
normalidade de suas variações, para assim empregar com habilidade as diversas formas de 
comunicação que a língua propõe de acordo com o ambiente em que se encontra. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
A linguagem se manifesta por diferentes meios (simbólico, visual, gestual, etc.). Assim, a 
linguagem pode ser verbal ou não verbal. De acordo com o que foi estudado na disciplina, 
encontramos exemplo de linguagem verbal: 
 
 
nos sons e nas cores. 
 apenas na escrita somente. 
 
nos gestos e nos sinais de trânsito. 
 
 na fala somente. 
 na fala e na escrita. 
Respondido em 11/08/2020 11:37:52 
 
 
Explicação: 
As opções B, C, D e E estão incorretas porque não relacionam a linguagem verbal com a escrita e a 
fala, ou seja, com o uso da palavra. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Historicamente, o ser humano sempre procurou estabelecer contato com o seu 
semelhante, a fim de transmitir uma informação ou uma ideia. Dessa forma, 
desenvolveu a linguagem. 
Quanto à noção de linguagem, é INCORRETO afirmar: 
 
 Fato social, produto da cultura e, simultaneamente, instrumento de 
transmissão cultural. 
 Sistema de signos empregados na intercomunicação social que se realiza 
histórica e culturalmente, como os idiomas e a língua dos sinais 
(LIBRAS). 
 Atividade de natureza social e dialógica, que se constitui na interação 
verbal. 
 Processo de comunicação e interação entre os sujeitos, que pode se 
manifestar por diferentes meios (simbólico, visual, gestual). 
 Processo de interação dialógica que varia conforme contexto em que se 
manifesta, o tempo histórico e o grupo social. 
Respondido em 11/08/2020 11:37:54 
 
 
Explicação: 
Conceitua-se como Linguagem uma organização de símbolos verbais ou não 
verbais, resultado do seu contato com o outro e de suas experiências com o 
objeto. O sistema de signos organizados que dão origem a idiomas e a LIBRAS 
denomina-se Língua. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Todas as afirmativas abaixo referem-se aos tipos de estratégias que o leitor competente realiza 
durante uma leitura, EXCETO: 
 
 
Estabelece objetivos para a leitura; 
 Inventa sentidos que não são autorizados pelo material linguístico; 
 
Aciona conhecimentos prévios;Faz previsões, suposições, levanta hipóteses. 
 
Faz diversos questionamentos, buscando levantar o que já sabe sobre o assunto; 
Respondido em 11/08/2020 11:38:00 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
O homem tem necessidade expressar suas ideias e de se fazer entender e transmitir ideias. Essa 
característica fez com que ele se distanciasse dos outros animais por ser capaz de se comunicar, de 
expressar sensações, emoções, sentimentos e ideias de modo organizado e, cada vez mais, coerente na 
interação com o outro. Considerando os conceitos de LÍNGUA e de LINGUAGEM, qual das alternativas a 
seguir é INCORRETA? 
 
 
Linguagem é um conjunto de representações que a atividade humana construiu através de 
uma organização de símbolos verbais ou não verbais. 
 
Através da linguagem, os homens criam valores e dão sentido a todas as coisas. 
 Linguagem é a capacidade que todos os indivíduos possuem de pensar de modo único para 
que a comunicação oral possa acontecer e fazer sentido. 
 
A língua é uma criação social, parte social da linguagem e representa um conjunto de palavras 
usadas por um grupo social. 
 
A linguagem é construída através de símbolos e de signos que se organizaram dando sentido à 
comunicação humana. 
 
1 
 Questão 
 
 
A aquisição da linguagem humana se dá no contexto social das relações humanas, por 
isso é incorreto afirmar que: 
 
 A linguagem transmite a cultura de uma sociedade. 
 O homem tem necessidade de se comunicar, quer ser entendido e 
também entender o outro. 
 O homem não pode utilizar-se de informações deixadas por seus 
antepassados, pois o desenvolvimento da linguagem não pode 
depender de registros antigos que não correspondem à realidade 
atual. 
 A linguagem humana está sempre mudando. 
 A linguagem é o "espelho" de uma sociedade. 
Respondido em 11/08/2020 11:39:16 
 
 
Explicação: 
O homem tem um contato com seus antepassados e descendentes, e um sentido de história e tradição. Tudo isso é possível 
graças à linguagem. 
Essa capacidade de comunicação possibilitou a organização do homem em sociedades complexas além de o manter em 
contínuo estado de mudança. 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
De acordo com os PCNs, são objetivos do ensino de Língua Portuguesa no 
ensino fundamental, EXCETO: 
 
 valer-se da linguagem para melhorar a qualidade de suas relações 
pessoais, sendo capazes de expressar seus sentimentos, experiências, 
ideias e opiniões, bem como de acolher, interpretar e considerar os dos 
outros, contrapondo-os quando necessário. 
 utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade 
linguística valorizada socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias 
da situação comunicativa de que participam. 
 expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com 
eficácia em instâncias públicas, sabendo assumir a palavra e produzir 
textos - tanto orais como escritos - coerentes, coesos, adequados a seus 
destinatários, aos objetivos a que se propõem e aos assuntos tratados. 
 compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em 
diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente 
e inferindo as intenções de quem os produz. 
 ensinar a gramática da língua padrão por meio de exercícios de análise 
morfológica e sintática a partir de palavras e frases, pois os alunos ainda 
não conseguem analisar textos. 
Respondido em 11/08/2020 11:39:21 
 
 
Explicação: 
Segundo os PCNs (2000), ¿o domínio da língua tem estreita relação 
com a possibilidade de plena participação social, pois é por meio dela 
que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e 
defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz 
conhecimento. Assim, um projeto educativo comprometido com a 
democratização social e cultural atribui à escola a função e a 
responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos 
saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania, direito 
inalienável de todos.¿ (p.23) 
Dessa forma, o professor de Língua Portuguesa não deve dar ênfase a 
estudos gramaticais em seus diversos aspectos normativos em 
detrimento da inserção do aluno na sociedade e na cultura da qual ele 
faz parte. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Damos o nome de linguagem: 
 
 símbolos verbais ou não verbais, resultado do contato com o outro e de suas experiências. 
 
Modelo exclusivamente oral de comunicação. 
 
Capacidade humana e animal de interação oral e escrita. 
 
Conjunto de representações construídas por animais e seres humanos para expressar 
sentimentos e emoções. 
 
Capacidade expressão escrita. 
Respondido em 11/08/2020 11:39:26 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4060562560&cod_hist_prova=202572930&pag_voltar=otacka
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A Linguagem é uma faculdade específica do ser humano, visto que: 
 
 
O ser humano repete ritualisticamente as mesmas falas nas mesmas situações. 
 
A linguagem é uma faculdade que orienta exclusivamente o comportamento humano em 
termos físicos. 
 A linguagem verbal é a única forma de comunicação eficiente entre os seres humanos. 
 O ser humano cria infinitos enunciados para as mesmas situações, inclusive. 
 
O ser humano é como o animal, cria infinitamente enunciados. 
Respondido em 11/08/2020 11:37:15 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
A linguagem "corresponde a uma expressão que se constrói no interior da mente 
e tem na exteriorização apenas uma tradução" (FONSECA; SCORZONI, 2016. p. 
16) 
PROPOSIÇÃO 1: A linguagem é uma atividade humana que se organiza por 
meio de signos verbais e não verbais. 
PROPOSIÇÃO 2: Por meio da linguagem, o ser humano distanciou-se dos 
animais, sendo capaz de expressar ideias, sentimentos e emoções de forma 
organizada. 
A respeito dessas proposições, assinale a opção correta. 
 
 As proposições I e II são verdadeiras, mas apresentam explicações 
contraditórias sobre o conceito de "linguagem". 
 A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
 As proposições I e II são verdadeiras. 
 As proposições I e II são falsas. 
 As proposições I e II são verdadeiras, mas a proposição II explica o 
conceito de "língua". 
Respondido em 11/08/2020 11:39:33 
 
 
Explicação: 
As proposições I e II são verdadeiras, pois a primeira define corretamente o 
conceito de linguagem e a segunda explica a evolução humana a partir do 
domínio da linguagem. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Leia as afirmações abaixo e assinale a incorreta. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4060562560&cod_hist_prova=202572930&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4060562560&cod_hist_prova=202572930&pag_voltar=otacka
 
 
A escola possui a responsabilidade de garantir a todos os alunos o acesso aos saberes 
linguísticos, pois estes são necessários a participação social e ao exercício da cidadania 
discente. 
 Não há diferença entre língua e linguagem, pois ambas possibilitam interação e 
socialização humana. 
 
No processo de comunicação, utilizamos diversas formas de linguagem. Contudo, ao 
utilizamos a linguagem não-verbal, imediatamente a transformamos em linguagem verbal 
para decodificar a imagem visualizada. 
 
O domínio da língua permite a comunicação, interação, acesso à informação e significação 
de mundo e, portanto, possui estreita relação com a possibilidade de participação social. 
 
A linguagem pode se manifestar de forma verbal ou não verbal. 
Respondido em 11/08/2020 11:39:36 
 
 
Explicação: 
Há diferença sim! A linguagem é a capacidade que os seres humanos têm para produzir, desenvolver 
e compreender a língua e outras manifestações, como a pintura,a música e a dança. Já a língua é 
um conjunto organizado de elementos (sons e gestos) que possibilitam a comunicação. Ela surge em 
sociedade, e todos os grupos humanos desenvolvem sistemas com esse fim. As línguas podem se 
manifestar de forma oral ou gestual, como a Língua Brasileira de Sinais (Libras). 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Há diversas definições de linguagem que são complementares . Identifique o autor que considera a 
¿linguagem como qualquer sistema de signos simbólicos empregados na intercomunicação social que 
se realiza histórica e culturalmente¿. 
 
 Chauí 
 Bechara 
 
Cunha 
 
Coelho 
 
Travaglia 
Respondido em 11/08/2020 11:37:25 
 
 
Explicação: 
¿De acordo com Bechara (2009) a linguagem pode ser entendida, de maneira ampla, como 
qualquer sistema de signos simbólicos empregados na intercomunicação social que se realiza 
histórica e culturalmente. ¿( livro proprietário. Fonseca, Letícia Conteúdo, metodologia e prática de 
ensino de língua portuguesa / Letícia Fonseca ; Marília Scorzoni. Rio de Janeiro : SESES, 2016. P. 
10) 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Sobre a noção de língua é correto afirmar: 
 
 
Seres humanos e animais possuem a capacidade de se comunicar a partir da língua. 
 
Apreende diversos processos de comunicação, a exemplo da linguagem dos animais, linguagem 
corporal, linguagem oral, linguagem escrita. 
 Apenas seres humanos se comunicam através da língua. 
 
Limita-se a quem fala ou escreve. 
 
Constitui-se a partir de um conjunto de elementos que se organizam através de regras estruturadas 
a partir de suas relações internas. Ou seja, trata-se de um código estático e imutável. 
Respondido em 11/08/2020 11:37:28 
 
 
Explicação: 
O uso da língua, enquanto forma de comunicação, é uma marca humana. 
 
1 
 Questão 
 
 
Quais as três competências constituem os objetivos do ensino de Língua Portuguesa? 
 
 comunicativa - gramatical ou linguística - textual. 
 
linguística - textual - sintática. 
 
gramatical - linguística - textual. 
 
morfológica - fonética - textual. 
 
leitura - escrita - gramática. 
Respondido em 11/08/2020 11:39:53 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
"A intelecção de um texto consiste na apreensão de suas significações possíveis, as quais se 
representam nele, em grande parte, por meio de marcas linguísticas. Tais marcas funcionam como 
pistas dadas ao leitor para permitir-lhe uma decodificação adequada(...) Portanto, para que possa 
chegar a uma intelecção mais aprofundada do texto, o educando precisa ser preparado para 
reconhecer essas marcas. Entre elas, podem-se citar, a título de exemplo: os tempos e modos 
verbais; o posto, o pressuposto e o subentendido; (...) e, na linguagem falada, a entonação (...)" 
(KOCH, Ingedore G. Villaça. Argumentação e linguagem. 4 ed. São Paulo: Cortez, 1996.) 
A autora refere-se a marcas linguísticas contidas em um texto, que permitirão, ao leitor preparado 
para percebê-las, a apreensão de significações em níveis mais profundos e variados. Uma dessas 
marcas, na linguagem falada, consiste na ENTONAÇÃO. Assinale o item que relaciona o recurso 
gráfico utilizado, na linguagem escrita, para representar essa marca. 
 
 
o acento indicador da crase 
 sinais de pontuação 
 
letras minúsculas 
 
o til e a cedilha 
 
letras maiúsculas 
Respondido em 11/08/2020 11:39:57 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Naspolini (2010) orienta sobre as atividades de leitura, explica que existem atividades que são de 
desenvolvimento de leitura e outras de ensino-aprendizagem. A partir destas concepções da autora, 
marque a única alternativa verdadeira. 
 
 
Na atividade de desenvolvimento de leitura o aluno fixa no seu desenvolvimento 
potencial; 
 As atividades de ensino-aprendizagem permitem o professor trabalhar de forma 
interdisciplinar, utilizando o recurso da pesquisa. 
 
As atividades de ensino-aprendizagem possuem sempre uma intencionalidade, porém não 
geram desafios; 
 
Ao trabalhar com as atividades de cópia de palavras e textos o professor está abordando 
a atividade de ensino-aprendizagem; 
 
As atividades de desenvolvimento de leitura visam o desenvolvimento potencial dos 
estudantes; 
Respondido em 11/08/2020 11:40:01 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Sobre o trabalho com leitura de textos na sala de aula de língua materna, assinale a alternativa 
correta. 
 
 Ler pressupõe uma compressão responsiva, o que implica reagir ao texto, responder-lhe, 
concordar ou discordar dele. 
 
Ler é considerar as intenções do leitor, mas sim, somente as do autor. 
 
Ler é alcançar necessariamente a interpretação proposta pelo autor. 
 
Ler é buscar a compreensão coletiva na sala de aula, para uma interpretação unívoca. 
 
Ler pressupõe o trabalho com textos literários predominantemente 
Respondido em 11/08/2020 11:40:04 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Todo educador precisa compreender o significado das expressões "mundo da leitura e a 
leitura do mundo". Do ponto de vista educacional, estas expressões significam que: 
 
 A leitura tem um mundo próprio com seus autores e textos; a leitura do mundo significa 
decodificar tudo ao nosso redor, seja texto ou não. 
 
O mundo da leitura só pertence aos letrados, enquanto a leitura do mundo só pertence aos 
analfabetos. 
 Tanto leitores eficientes como analfabetos precisam somente da escola para desenvolver a 
percepção do mundo da leitura e da leitura do mundo. 
 
O mundo da leitura só pertence aos analfabetos, enquanto a leitura do mundo só pertence 
aos letrados. 
 
As expressões mundo da leitura e a leitura do mundo têm o mesmo significado,pois 
envolvem o ato de ler. 
Respondido em 11/08/2020 11:40:06 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Apresenta competência comunicativa aquele que tem capacidade de 
 
 usar a língua como forma de produzir e compreender textos adequados a que se obtenha 
de efeitos de sentido desejados em situações específicas e concretas de interação 
comunicativa. 
 compreender e interpretar textos de acordo com o contexto social e situacional. 
 
preocupar-se com o discurso a ser utilizando nas diferentes situações de vida. 
 
produzir frases que sejam consideradas apenas as estruturas da língua na sua variante 
padrão - a de maior prestígio social -, sendo assim mais apropriadas ao que se quer dizer 
em dada circunstância. 
 
usar corretamente as diversas possibilidades presentes na estrutura da língua padrão. 
Respondido em 11/08/2020 11:40:09 
 
 
Explicação: "A competência comunicativa é a capacidade do usuário da língua de produzir e 
compreender textos adequados à produção de efeitos de sentido desejados em situações 
específicas e concretas de interação comunicativa. Portanto, é a capacidade de utilizar os 
enunciados da língua em situações concretas de comunicação. A competência comunicativa envolve 
a competência linguística ou gramatical para produzir frases que sejam vistas não só como 
pertencentes à língua, mas apropriadas ao que se quer dizer em dada circunstância. Envolve 
também a competência textual, vista como a capacidade do usuário de, em situações de interação 
comunicativa, produzir, compreender, transformar e classificar textos que se mostrem adequados à 
interação comunicativa pretendida, utilizando regularidades e princípios de organização e 
construção dos textos e do funcionamento textual, já que os textos são a unidade da língua em 
uso." Site CEALE, acesso em 29/11/2016. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Leia o texto abaixo e responda à pergunta: 
As condições sociais da leitura: uma reflexão em contraponto Recorde-se o célebre e belo quadro 
de Renoir, La Liseuse: a mulher e seu livro, toda a luz em face e em seu livro, olhos baixos presos 
ao texto, indiferentes ao espectador, ao em volta; e nem há o em volta, que é feito só de sombras 
e cores, azuis e verdes e cinzas. Nenhuma forma, ser ou objeto: só a mulher e seu livro, e a luz 
que ilumina rosto e página, nada mais.Será a leitura esse ato solitário, que afasta o mundo e do 
mundo? Só o leitor e o texto? O isolamento, o mundo ausente, espaço/tempo de incontaminada 
intersubjetividade? Não. Leitura não é esse ato solitário; é interação verbal entre indivíduos, e 
indivíduos socialmente determinados: o leitor, seu universo, seu lugar na estrutura social, suas 
relações com o mundo e com os outros; o autor, seu universo, seu lugar na estrutura social, suas 
relações com o mundo e os outros; entre os dois: enunciação; diálogo? Enunciação é, portanto, 
processo de natureza social, não individual, vinculado às condições de comunicação que, por sua 
vez, vincula-se às estruturas sociais ¿ o social determinando a leitura e constituindo seu significado. 
(...) (SOARES, M. B. As condições sociais da leitura: uma reflexão em contraponto. In: ZILBERMAN, 
Regina e Silva, Ezequiel Theodoro da (Orgs.). São Paulo: Ática, 2005, p. 18) 
E a leitura não é um ato solitário, qual a concepção de leitura que a autora apresenta: 
 
 
Sintética 
 Dialógica 
 
Decodificação 
 
Sonorização 
 
Pragmática 
Respondido em 11/08/2020 11:40:14 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Sobre a fonologia é correto dizer: 
 
 
Estuda os sons da fala, preocupando-se com os mecanismos de produção e audição. 
 Preocupa-se com os sons da língua, mas na perspectiva de sua função. Ocupa-se dos aspectos 
interpretativos dos sons, de sua estrutura funcional. 
 
Estuda o tipo de construção e organização das frases. 
 Preocupa-se com o significado, a natureza e os usos desses significados. 
 
Estuda o signo linguístico reduzido a sua expressão mais simples (morfemas), e a combinação entre 
esses morfemas formando unidades maiores, como a palavra e o sintagma. 
Respondido em 11/08/2020 11:38:03 
 
 
Explicação: 
A opção "Preocupa-se com os sons da língua, mas na perspectiva de sua função. Ocupa-se dos aspectos 
interpretativos dos sons, de sua estrutura funcional." é a que melhor explica a fonologia. 
 
1 
 Questão 
 
 
Marcos Bagno afirmou em entrevista: ."Que ninguém se iluda: só a leitura intensa permite 
conhecer os múltiplos recursos da língua e usá-los com eficiência, sem a decoreba gramatiqueira". 
Ao ler Marcus Bagno, pensamos nas estratégias utilizadas pelo professor que investem, desde os 
anos iniciais, na formação de leitores proficientes. Alguns com êxitos, outros com equívocos. Em se 
tratando da formação de leitores, marque a única prática que contemple a leitura como 
um recurso para conhecimento da língua: 
 
 ler em voz alta, para os alunos, textos cuidadosamente selecionados com diferentes 
objetivos. 
 
ler apenas os textos relacionados aos conteúdos de aprendizagem. 
 
acreditar que o leitor já nasce pronto ¿ o gosto pela leitura é uma espécie de dom. 
 
ler de improviso, sem se preparar com antecedência, para ser natural. 
 
apresentar a leitura como um momento íntimo e individual, que deve ser realizado 
sempre pelo aluno em casa. 
Respondido em 11/08/2020 11:40:24 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Partindo da concepção de que cada aluno já possui uma gramática internalizada ao ingressar na 
escola, é correto afirmar que: 
 
 O aluno deve desenvolver a sua competência comunicativa de tal modo que possa utilizar 
da melhor maneira possível a sua língua em todas as situações de fala e escrita. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4060562577&cod_hist_prova=202572955&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4060562577&cod_hist_prova=202572955&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4060562598&cod_hist_prova=202572987&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4060562598&cod_hist_prova=202572987&pag_voltar=otacka
 
As aulas focariam somente o uso da língua culta, na leitura, na fala de gêneros variados 
e na escrita. 
 A escola deve desprezar as variantes sociais, culturais e regionais e desenvolver apenas 
as modalidades normativas. 
 
As aulas devem procurar sempre privilegiar o uso da variante padrão, sem observar as 
realidades de fala presentes no ambiente de aprendizagem. 
 
As aulas de português seriam um exercício contínuo do uso da gramática padrão, sem a 
estratégia de reconhecimento das variações de cada grupo social. 
Respondido em 11/08/2020 11:40:27 
 
 
Explicação: 
Como o aluno já traz uma competência linguística apreendida no ambiente da família, cabe à escola 
desenvolver outras competências, apontando suas diferenças, explicando como a sociedade termina 
por prestigiar determinado tipo em detrimento de outros, mostrando os preconceitos linguísticos e 
valorizando a bagabem linguística do aluno para que o mesmo possa utlizar com habilidade as 
modalidades da sua língua materna. 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
"... A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura DESTA não possa 
prescindir da continuidade da leitura DAQUELE. Linguagem e realidade se prendem 
dinamicamente..." (FREIRE, Paulo) 
Assinale a alternativa cujos vocábulos relacionados são retomados, coesiva e respectivamente, 
pelos vocábulos em destaque no fragmento acima. 
 
 palavra, mundo 
 
mundo, palavra 
 leitura, autor 
 
leitura, texto 
 
continuidade, texto 
Respondido em 11/08/2020 11:40:29 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Considere o texto: 
Em lugar de ajudar o aluno a refletir sobre a ortografia de nossa língua, essas atividades são 
conduzidas com o espírito de verificar se ele está escrevendo corretamente ou não; Levam o aluno 
a assumir ante a ortografia uma atitude mecânica, passiva, de quem aprende "repetindo", 
"imitando um modelo certo", de modo que ele pode chegar a cumprir as exigências do professor (e 
acertar!) sem ter deduzido ou inferido nada. 
(Artur Gomes de Morais, Ortografia: ensinar e aprender) 
As atividades a que o texto se refere estão devidamente exemplificadas em: 
 
 
a comparação, a cópia, o uso do dicionário e a reescrita de textos 
 
o quadro de regras, os exercícios de treino, a classificação de palavras e a comparação. 
 o ditado, a cópia, os exercícios de treino e a recitação de regras. 
 o uso de gramática, a reescrita de texto, a visita à biblioteca e a cópia. 
 
a reescrita de textos, as atividades de classificação, os exercícios de treino e o ditado. 
Respondido em 11/08/2020 11:40:34 
 
 
Explicação: As atividades a que se refere o texto podem ser exemplificadas a partir do ditado, 
cópia, exercícios de treino e a recitação de regras. Ou seja, atividades de cunho mecânico, pouco 
reflexivas e descontextualizadas que apresentam um caráter reducionista do ensino de Língua. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Tornar as crianças leitores em potencial é uma das tarefas de todos os envolvidos com o processo 
pedagógico. A partir dessa afirmativa, indique com V a afirmativa verdadeira e com F a falsa. 
( ) Ler para as crianças ouvirem e incentivar todo tipo de leitura. 
( ) Corrigir em voz alta e chamar a atenção da criança quando sua leitura está ruim. 
( ) Solicitar sempre que crianças façam registros em fichas dos livros lidos. 
( ) Organizar um "cantinho" na sala de aula para leitura livre, a fim de despertar o hábito e o prazer 
em ler. 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta: 
 
 
F - F - V - V 
 
F - V - V - F 
 V - F - F - V 
 
V - F - V - F 
 
V - V - F - V 
Respondido em 11/08/2020 11:40:48 
 
 
Explicação: 
Observe que a primeira e última opções estão corretas porque cabe ao professor motivar, incenivar 
o aluno no processo da leitura, seja ouvindo ou criando condições na sala de aula para que a leitura 
seja feita sem interferências. 
A segunda e terceira opções estão inadequadas porque o professor não deve corrigir em voz alta uma 
leitura feita com dificuldade.Cabe ao professor orientar, criar mecanismos para que esse aluno 
ultrapasse as barreiras e se torne um leitor proficiente. Além disso, não é adequado solicitar sempre 
registros das leitura em fichas. Esse trabalho mais técnico se exigido com frequência pode 
comprometer o prazer da leitura. 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Vivemos em um mundo de imagens que ganham cada vez mais importância. Muitos criticam a 
época em que vivemos como fase de empobrecimento da linguagem, esquecendo-se de que a 
linguagem verbal não é a única maneira que o homem tem de se expressar e comunicar. A esse 
respeito só NÃO se pode afirmar: 
 
 A leitura linear de textos deve ser mais valorizada em sala de aula, pois a inteligência, em 
qualquer indivíduo, opera de forma verbal ou lógico matemática. 
 Como o ser humano é uma espécie visual, ou seja, mais da metade do nosso cérebro tem 
a ver com o processamento de informação visual, a leitura e compreensão de recursos 
verbais tende a ser complementada pelos recursos não-verbais. 
 
Ao integrar imagens, ilustrações textos e números, essas informações tornam-se aliados 
poderosos na organização apresentação e transmissão de informações. 
 
Nos indivíduos mesclam-se as inteligências verbal, lógico-matemática, musical, 
espacial/visual, corporal, inter e intra-pessoal, além da naturalística. 
 
Boa parte dos teóricos da educação entendem que cada indivíduo possui uma combinação 
das múltiplas inteligencias, com maior ou menor presença de cada tipo. 
Respondido em 11/08/2020 11:40:51 
 
 
Explicação: 
A todo tipo de leitura deve ser valorizada em sala de aula. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Assinale a alternativa correta sobre o trabalho com a literatura em sala de aula. 
 
 
A história literária deve ser aproveitada para uma compressão estática da história cultural 
da sociedade. 
 Os momentos literários devem enfatizar as características próprias de cada período, para 
identificação nos textos trabalhados em sala de aula 
 
O texto literário é meio para estudos gramaticais e teóricos sobre a língua. 
 Os momentos literários não devem ser estudados como um conjunto fechado de 
características rígidas a serem identificadas nos textos 
 
O estudo da história literária deve ser realizado a partir dos momentos históricos estáticos 
Respondido em 11/08/2020 11:40:54 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
 
 
Marque apenas a questão que trabalha a capacidade de inferir informações a partir de elementos explícitos em 
uma imagem: 
 
 
Na sua opinião, 
quem jogou 
esses objetos no 
rio? 
 Por que o 
Cebolinha está 
pescando esses 
objetos em vez 
de peixes? 
 
O que os 
peixinhos 
disseram 
quando viram o 
Cebolinha 
chegando? 
 
Por que o 
Cebolinha 
disse polcalia a
o invés 
de porcaria? 
 
Quais os objetos 
que o Cebolinha 
pescou? 
Respondido em 11/08/2020 11:40:57 
 
 
Explicação: 
A tirinha chama a atenção para a poluição nos oceanos. 
 
1 
 Questão 
 
 
A orientação pedagógica das Diretrizes Curriculares Nacionais indicam que o trabalho com Língua 
Portuguesa deve estar pautado no uso do TEXTO, desde a mais tenra idade. Marque, abaixo, a 
alternativa que NÃO contempla uma concepção adequada do que se entende por TEXTO: 
 
 
O texto é uma produção de caráter semiótico, ou seja, traz infinitas possibilidades de 
desdobramentos de um signo, de modo que até mesmo a disposição das palavras na folha 
pode se tornar um signo passível de significação. 
 
É qualquer passagem, falada ou escrita, capaz de formar um todo significativo 
(independente do tamanho) 
 
A percepção de tipos e gêneros textuais surge como uma forma de dinamizar a prática do 
ensino de Língua Materna, contextualizando-a em relação às diferenças sociais e culturais 
de nosso país e do mundo contemporâneo 
 Um texto se caracteriza por uma sequência de frases sobrepostas que tratem de um 
mesmo assunto 
 
É o trabalho com textos, por meio do estudo dos gêneros textuais, que permitirá um maior 
número de possibilidades comunicativas, fator indispensável para desenvolvimento da 
competência linguística do aluno 
Respondido em 11/08/2020 11:38:55 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Analise as afirmativas abaixo. 
I. O leitor, em sua atividade de produção de sentidos, considera uma combinação de histórias: a sua, 
a de sujeito falante e significante, e a histórico-social. 
II. A memória dos sentidos construída ao longo da existência do leitor, quando na fase adulta, não 
interfere mais na sua atividade de produção de sentidos. 
III. Os discursos do outro, daquele de quem recebemos instruções para operar a interpretação, não 
devem interferir na atividade de produção do sentido do leitor. 
IV. O interdiscurso, que trata de um conjunto de ideias, organizadas por meio do texto, que se 
apropria, implícita ou explicitamente, de outras configuradas anteriormente, atua fortemente na 
nossa atividade interpretativa. 
Os itens corretos são: 
 
 
II e III. 
 I e IV. 
 
II e IV. 
 
I e III. 
 
I e II. 
Respondido em 11/08/2020 11:41:13 
 
 
Explicação: 
A opção I está correta porque realmente o leitor acumula a su experiência, a do sujeito falante e a 
experiência histórico-social. 
A opção IV também está adequada porque o interdiscurso, que envolve vários discurso ao mesmo 
tempo, interfere de modo decisivo na nossa atividade interpretativa, até porque são muitos 
conhecimentos assimilados, muitas informações acumuladas. Essa gama faz parte do processo de 
apendizagem e somadas nos dão melhores condições de compreender e tirar as nossa próprias 
conclusões acerca de um assunto. 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Leia o texto abaixo: 
O ensino da Literatura versa como o mais antigo do Brasil, sob a batuta dos padres jesuítas que 
aqui aportaram com a missão de catequizar o Novo Mundo. Formar catequistas para a conversão de 
gentios e versados nas ¿belas letras¿, para o culto da arte em si: eis a finalidade do ensino 
jesuítico. Um ensino completamente destoante do contexto colonial meramente agromercantil. A 
educação brasileira historicamente primou por manter um abismo entre o ensino e a realidade. 
Com a Literatura, é claro, não podia ser diferente. Seu ensino tinha objetivos bastante 
pragmáticos: catequizar índios e produzir uma casta de iniciados. Chega ao século XX substituindo 
antologias por livro didático, alguns autores antigos por outros contemporâneos. Todavia, continua 
marcado pelo formalismo, distante da realidade, predominando os estudos historiográficos. Os 
alunos continuam, de modo diferente, privados de um contato direto com aquilo que deveria ser o 
seu objeto de estudo: a Literatura. O ranço utilitário do ensino de Literatura impede-nos de 
conceber o ato de ler como um valor cujo sentido reside nele mesmo. Destinar finalidades outras ao 
estudo do texto literário, na sala de aula, tais como realizar exercícios de gramática e 
interpretações óbvias, desenvolver criatividade (dramatizações, jograis, ilustração etc) e 
dissertações, entre outros, é desconsiderar a leitura do texto literário como uma possibilidade 
intelectual de orquestrar real, simbólico, imaginário, razão e emoção. A serviço de interesses 
diversos (estudo da história literária e da cultura, veiculação de conhecimentos instituídos) o texto 
literário, na escola, tornou-se insensível aos interesses do aluno. (...) 
(Marcuschi, Luiz Antônio. Critérios para ensino de língua com vistas a uma avaliação da redação de 
vestibular) 
O fato de o texto literário ter-se tornado, na escola, ¿insensível aos interesses do aluno¿ é, segundo 
o texto, resultado principalmente de: 
 
 
os professores terem desprezado os autores antigos e privilegiado os contemporâneos. 
 os professores ainda conservarem o ranço utilitário no ensino de Literatura. 
 
os alunos se sentirem forçados a um contato mais direto com os livros. 
 
o ensino ter abandonado os relevantes estudos historiográficos 
 
a escola ter optado por