ATIVIDADES TELEAULA MATÉRIA ORIENTAÇÃO E PRATICA DE PROJETOS DE ENSINO FUNDAMENTAL UNIDADE I

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ATIVIDADES TELEAULA MATÉRIA ORIENTAÇÃO E PRATICA DE PROJETOS DE ENSINO 
FUNDAMENTAL UNIDADE I 
 
PERGUNTA 1 
 
É preciso recuperar a escola como instituição social formadora e transformadora, comprometida 
com o desenvolvimento de um aluno cidadão. Para tanto, é indispensável a figura do: 
 
A- Político, na elaboração de políticas publicas. 
 
B- Diretor de escola, na gestão da instituição. 
 
C- Professor, na construção de conhecimentos e fundamentos. 
 
D- Conselho de Escola, na constituição de uma sociedade democrática. 
 
E- Secretário de Educação, garantindo políticas educacionais locais. 
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PERGUNTA 2 
 
Dentre as concepções apresentadas de desenvolvimento humano, qual melhor se encaixa com a 
visão de currículo indicada pelas DCNEB? 
 
A- Inatista. 
 
B- Behaviorista. 
 
C- Apriorista. 
 
D- Construtivista-interacionista. 
 
E- Ambientalista. 
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PERGUNTA 3 
 
Escolha a alternativa que se reporta ao estágio fundamentado na prática da observação, registro, 
reflexão e pesquisa: 
 
A- Aprendizagem pela observação e imitação. 
 
B- Aprendizagem pelo uso de técnicas. 
 
C- Aprendizagem como prática investigativa. 
 
D- Aprendizagem pela orientação e supervisão. 
 
E- Aprendizagem pela elaboração de um projeto. 
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PERGUNTA 4 
 
O principal objetivo do estágio é: 
 
A- Registrar tudo o que acontece durante a observação de uma aula. 
 
B- Corrigir os cadernos dos alunos para colaborar com a professora da classe. 
 
C- Dar uma aula na ausência da professora da classe. 
 
D- Articular teoria e prática, constituindo um campo de conhecimento. 
 
E- Uma exigência legal sem fundamento, já que não conduz a boa experiência. 
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QUESTIONÁRIO MATÉRIA ORIENTAÇÃO E PRATICA DE PROJETOS DE ENSINO 
FUNDAMENTAL UNIDADE I 
 
 
PERGUNTA 1 
 
Em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), julgue os itens como Verdadeiros (V) 
ou Falsos (F) e, em seguida, assinale a opção correta. 
 
I. O objetivo dos PCNs é propiciar subsídios à elaboração e reelaboração do currículo, tendo em 
vista um projeto pedagógico em função da cidadania do aluno e uma escola em que se aprende 
mais e melhor.(V) 
 
II. Os PCNs expressam o empenho em criar novos laços entre ensino e sociedade e apresentar 
idéias “do que se quer ensinar” e “para que se quer ensinar”.(V) 
 
III. Os PCNs são uma coleção de disposições do MEC para uniformização das práticas de sala de 
aula de todo o país.(F) 
 
IV. A função dos PCNs é impor os conteúdos mínimos a serem abordados no sistema 
educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação 
de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, 
com menor contato com a produção pedagógica atual.(F) 
 
A- F, F, V, V 
 
B- V, V, V, F 
 
C- V, V, F, F 
 
D- V, F, F, V 
 
E- F, F, V, F 
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 PERGUNTA 2 
 
Estágio é para se observar como os alunos são, para avaliar a nossa capacidade de observar a 
sala de aula e transformar essa observação em relatório. 
 
Questionamentos como esse e outros do tipo são comuns e apontados por estagiários que já 
estão participando de um estágio nas escolas públicas e/ou privadas de suas cidades. A 
expectativa e a dúvida provocam um misto de insegurança e medo entre os futuros professores. 
Nesse sentido, os estágios supervisionados são uma boa oportunidade para: 
 
I- Ficar no fundo da classe, anotando e observando tudo que acontece só para elaborar o 
relatório final. 
 
II- Estimular a elaboração de propostas de intervenção ou mesmo a elaboração de projetos de 
pesquisa durante e/ou após esse momento. 
 
III- Auxiliar o professor da classe na correção de pilhas de cadernos e contribuir na produção e na 
confecção de materiais. 
 
IV- Apresentar uma aula sob o olhar crítico, avaliativo e rigoroso do professor da classe. 
 
V- Articular os conhecimentos adquiridos ao longo do curso com as vivências durante o estágio e 
ainda discutir com os professores supervisores dos estágios sobre as dúvidas e observações 
feitas. 
 
A alternativa correta é: 
 
A- II, III e IV 
 
B- I e II 
 
C- IV e V 
 
D- II e V 
 
E- III e V 
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PERGUNTA 3 
 
Leia a poesia e, em seguida, reflita sobre a questão apresentada: 
 
“É bom ser criança 
 
É bom ser criança, 
Isso às vezes nos convém. 
Nós temos direitos 
Que gente grande não tem. 
Só brincar, brincar, brincar, 
Sem pensar no boletim 
Bem que isso podia nunca mais ter fim.” 
 
(Toquinho) 
 
Podemos dizer que as concepções de criança: 
 
I- São construções históricas. 
 
II- Fundamentam-se na tarefa de educar como uma responsabilidade da família. 
 
III- No entendimento que criança tem o direito de viver a especificidade da infância. 
 
IV- No entendimento que a criança de hoje é viva, falante, sabe se colocar, tem opinião. 
 
V- No entendimento que a criança de hoje é ativa, tem opinião, no entanto, está muito difícil 
educá-la. 
 
Pensando na poesia de Toquinho e nos estudos realizados, o professor precisa entender o que é 
ser criança, hoje, para ter uma prática condizente com as mudanças necessárias para este século 
XXI. 
 
Nesse sentido, escolha os itens que definem uma concepção de criança para os tempos atuais: 
 
A- I, III e IV. 
 
B- I e V. 
 
C- II e V. 
 
D- I e IV. 
 
E- II, III e IV 
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PERGUNTA 4 
 
Mariana está fazendo estágio em uma escola pública de Ensino Fundamental próximo à sua 
residência. Ela já conhecia a fama dessa instituição, pois no bairro todos se reportam a mesma 
como uma escola de qualidade. E isso se confirmou logo que ela apresentou a carta de 
apresentação de estágio. Após atender as formalidades, ela pôde conhecer a equipe gestora, as 
suas dependências e organizou junto a coordenadora pedagógica os dias e horários que faria a 
observação e acompanhamento das turmas. As atividades foram momentos de encontros 
reflexivos, envolvendo até os docentes nos horários coletivos. A direção criou oportunidade para 
ela conhecer toda a documentação pedagógica da escola a fim de subsidiar suas atividades 
acadêmicas. 
 
Esse tipo de estágio que favorece a integração do acadêmico a uma prática real chama-se: 
 
A- Aprendizagem pela observação e imitação. 
 
B- Aprendizagem pelo uso de técnicas. 
 
C- Treinamento. 
 
D- Aprendizagem através de uma prática investigativa. 
 
E- Formação em continuidade. 
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PERGUNTA 5 
 
Não existe uma educação neutra. No ensino, qualquer atuação veicula alguns ideais de pessoa e 
de sociedade. Muitos são os autores que defendem que é preciso entender quais são os 
princípios que alicerçam o ensino. Dessa feita é imprescindível: 
 
A- O professor esclarecer junto à equipe pedagógica, durante a elaboração do projeto político-
pedagógico da escola, qual concepção de educação, visão de homem e visão de mundo que irá 
adotar em sala de aula, no desenvolvimento de sua prática educativa. 
 
B- A explicitação coletiva e democrática dos modelos que estão sendo promovidos na escola 
através das diferentes práticas educativas, a reflexão sobre os valores que transmitem e sua 
revisão a partir da tomada de posição da equipe sobre os modelos de sociedade e de pessoa que 
se pretende alcançar. 
 
C-A definição da linha de atuação dos educadores no projeto político-pedagógico da escola que 
deve ser elaborada pelo seu coletivo e estar em consonância com as diretrizes políticas da 
Secretaria de Educação. 
 
D- A realização de um trabalho padronizado para que se alcance um ensino de qualidade para 
todas as classes de uma escola; para tanto, é necessário que a coordenação pedagógica defina 
coletivamente as regras de atuação para todos os professores. 
 
E- O trabalho pedagógico ser planejado pela equipe técnica da escola, de forma a prever qual 
deve ser a atuação dos professores e demais profissionais da unidade escolar para que se 
mantenha a uniformidade necessária para um ensino democrático. 
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PERGUNTA 6 
 
O curso de Pedagogia, além de propiciar a instrumentação pedagógica específica para a 
docência, precisa favorecer a necessária formação teórica do pedagogo. A amplitude dessa 
formação aponta para outro questionamento que emerge deste estudo. Que concepção conduzirá 
o curso de Pedagogia, hoje, diante de tamanha abrangência? O curso de Pedagogia, ao formar o 
professor, não pode abster-se de formar o pedagogo. 
 
Tendo em vista as reflexões propostas e os indicadores da Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de 
maio de 2006, um dos eixos da formação do pedagogo é: 
A- A força teórica do curso que perdeu a sua consistência desde os anos 1970. 
 
B- A estruturação do curso em torno da prática educativa. 
 
C- Nem só prática e nem só teoria, mas fundamentalmente o conhecimento científico. 
 
D- Teoria e prática articulando-se em um diálogo entre o conhecimento acadêmico e a situação 
da realidade na produção do conhecimento. 
 
E- Apresentação de bases plurais reunindo diversos campos conceituais. 
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PERGUNTA 7 
 
O estudante de Pedagogia trabalhará com um repertório de informações e habilidades composto 
por pluralidade de conhecimentos teóricos e práticos, cuja consolidação será proporcionada no 
exercício da profissão, fundamentando-se em princípios de interdisciplinaridade, 
contextualização, democratização, pertinência e relevância social, ética e sensibilidade afetiva e 
estética”. 
 
(Resolução CNE/CP nº 01/ 2006, Art. 3º). De acordo com essas orientações, deverá ser central 
na formação do licenciado em Pedagogia: 
 
I- O conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a 
educação para e na cidadania. 
 
II- O espaço de criação e a formação específica no campo da psicologia. 
 
III- A organização social vigente e conhecimento dos anseios da população carente. 
 
IV- A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área 
educacional. 
 
V- A participação na gestão de processos educativos e na organização e no funcionamento de 
sistemas e instituições de ensino. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
A- Somente as afirmativas I, III e IV são corretas. 
 
B- Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
 
C- Somente as afirmativas I, IV e V são corretas. 
 
D- Somente as afirmativas II, III e IV são corretas. 
 
E- Somente as afirmativas I e V são corretas. 
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PERGUNTA 8 
 
Para Madalena Freire (2010), alfabetizar o educador significa torná-lo: 
 
I- Escritor de sua prática pelo registro da sua própria história, ao reavivar suas lembranças, 
sentimentos e vivências. 
 
II- Um estudioso da prática, que nada mais é senão um estudo das vivências do cotidiano, 
desarticulado da teoria. 
 
III- Um decifrador da prática pedagógica, exercitando sua capacidade de entender o que está por 
trás daquilo que está vendo, fundamentando e registrando. 
 
A alternativa correta é: 
 
A- Somente o I. 
 
B- Somente o II. 
 
C- Somente o III. 
 
D- I e II. 
 
E- I e III. 
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PERGUNTA 9 
 
Para Madalena Freire (2010), um dos pilares centrais na formação de um professor é o 
desenvolvimento de sua capacidade de: 
 
A- Estudar a teoria. 
 
B- Reflexão. 
 
C- Se relacionar. 
 
D- Questionar. 
 
E- Transformar a realidade. 
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PERGUNTA 10 
 
Uma estudante do curso de Pedagogia observa durante o estágio um grupo de crianças do 
terceiro ano durante uma atividade de construção de um texto coletivo. Ela observou que eles 
estavam em fases da escrita diferentes, mas a interação era facilitadora na constituição da 
aprendizagem. O diálogo entre eles no confronto das hipóteses estimulava-os à reflexão. No seu 
caderno de registro de acompanhamento e observação, ela se lembrou de pesquisar mais 
sobre.............., teórico interacionista que poderia contribui na fundamentação de suas reflexões. 
 
O nome desse teórico é: 
 
A- Wallon. 
 
B- Piaget. 
 
C- Vygotsky. 
 
D- Freud. 
 
E- Luquet. 
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