Orientações e Práticas de Projetos de Ensino Fundamental - Questionario Unidade I

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ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS DE PROJETOS DE ENSINO FUNDAMENTAL 6117-60_54202_R_E1_20221 CONTEÚDO
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 1
Em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), julgue os itens como Verdadeiros (V) ou
Falsos (F) e, em seguida, assinale a opção correta. 
I. O objetivo dos PCNs é propiciar subsídios à elaboração e reelaboração do currículo, tendo em vista
um projeto pedagógico em função da cidadania do aluno e uma escola em que se aprende mais e
melhor. 
II. Os PCNs expressam o empenho em criar novos laços entre ensino e sociedade e apresentar idéias
“do que se quer ensinar” e “para que se quer ensinar”. 
III. Os PCNs são uma coleção de disposições do MEC para uniformização das práticas de sala de aula
de todo o país.
IV. A função dos PCNs é impor os conteúdos mínimos a serem abordados no sistema educacional,
socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e
professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato
com a produção pedagógica atual.
F, F, V, V
V, V, V, F
V, V, F, F
V, F, F, V
F, F, V, F
0,3 pontos   Salva
a.
b.
c.
PERGUNTA 2
Estágio é para se observar como os alunos são, para avaliar a nossa capacidade de observar a sala
de aula e transformar essa observação em relatório. 
Questionamentos como esse e outros do tipo são comuns e apontados por estagiários que já
estão participando de um estágio nas escolas públicas e/ou privadas de suas cidades. A
expectativa e a dúvida provocam um misto de insegurança e medo entre os futuros professores.
Nesse sentido, os estágios supervisionados são uma boa oportunidade para:   
I- Ficar no fundo da classe, anotando e observando tudo que acontece só para elaborar o relatório
�nal. 
II- Estimular a elaboração de propostas de intervenção ou mesmo a elaboração de projetos de
pesquisa durante e/ou após esse momento. 
III- Auxiliar o professor da classe na correção de pilhas de cadernos e contribuir na produção e na
confecção de materiais. 
IV- Apresentar uma aula sob o olhar crítico, avaliativo e rigoroso do professor da classe. 
V- Articular os conhecimentos adquiridos ao longo do curso com as vivências durante o estágio e
ainda discutir com os professores supervisores dos estágios sobre as dúvidas e observações
feitas.   
A alternativa correta é:
II, III e IV
I e II
0,3 pontos   Salva
?
 Estado de Conclusão da Pergunta:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS
Sa
CONTEÚDOS ACADÊMICOS
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_202545_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_202545_1&content_id=_2489874_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
d.
e.
IV e V
II e V
III e V
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 3
Leia a poesia e, em seguida, re�ita sobre a questão apresentada: 
“É bom ser criança 
É bom ser criança, 
Isso às vezes nos convém. 
Nós temos direitos 
Que gente grande não tem. 
Só brincar, brincar, brincar, 
Sem pensar no boletim 
Bem que isso podia nunca mais ter �m.” 
(Toquinho)
Podemos dizer que as concepções de criança: 
I- São construções históricas. 
II- Fundamentam-se na tarefa de educar como uma responsabilidade da família. 
III- No entendimento que criança tem o direito de viver a especi�cidade da infância. 
IV- No entendimento que a criança de hoje é viva, falante, sabe se colocar, tem opinião. 
V- No entendimento que a criança de hoje é ativa, tem opinião, no entanto, está muito difícil
educá-la.
Pensando na poesia de Toquinho e nos estudos realizados, o professor precisa entender o que é
ser criança, hoje, para ter uma prática condizente com as mudanças necessárias para este século
XXI. 
Nesse sentido, escolha os itens que de�nem uma concepção de criança para os tempos atuais:
I, III e IV.
I e V.
II e V.
I e IV.
II, III e IV
0,3 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 4
Mariana está fazendo estágio em uma escola pública de Ensino Fundamental próximo à sua
residência. Ela já conhecia a fama dessa instituição, pois no bairro todos se reportam a mesma
como uma escola de qualidade. E isso se con�rmou logo que ela apresentou a carta de
apresentação de estágio. Após atender as formalidades, ela pôde conhecer a equipe gestora, as
suas dependências e organizou junto a coordenadora pedagógica os dias e horários que faria a
observação e acompanhamento das turmas. As atividades foram momentos de encontros
re�exivos, envolvendo até os docentes nos horários coletivos. A direção criou oportunidade para
ela conhecer toda a documentação pedagógica da escola a �m de subsidiar suas atividades
acadêmicas. 
Esse tipo de estágio que favorece a integração do acadêmico a uma prática real chama-se:
Aprendizagem pela observação e imitação.
Aprendizagem pelo uso de técnicas.
Treinamento.
Aprendizagem através de uma prática investigativa.
Formação em continuidade.
0,3 pontos   Salva
a.
b.
PERGUNTA 5
Não existe uma educação neutra. No ensino, qualquer atuação veicula alguns ideais de pessoa e
de sociedade. Muitos são os autores que defendem que é preciso entender quais são os
princípios que alicerçam o ensino. Dessa feita é imprescindível:
O professor esclarecer junto à equipe pedagógica, durante a elaboração do projeto político-
pedagógico da escola, qual concepção de educação, visão de homem e visão de mundo que
irá adotar em sala de aula, no desenvolvimento de sua prática educativa.
0,3 pontos   Salva
 Estado de Conclusão da Pergunta:
Sa
b.
c.
d.
e.
A explicitação coletiva e democrática dos modelos que estão sendo promovidos na escola
através das diferentes práticas educativas, a re�exão sobre os valores que transmitem e
sua revisão a partir da tomada de posição da equipe sobre os modelos de sociedade e de
pessoa que se pretende alcançar.
A de�nição da linha de atuação dos educadores no projeto político-pedagógico da escola
que deve ser elaborada pelo seu coletivo e estar em consonância com as diretrizes políticas
da Secretaria de Educação.
A realização de um trabalho padronizado para que se alcance um ensino de qualidade para
todas as classes de uma escola; para tanto, é necessário que a coordenação pedagógica
de�na coletivamente as regras de atuação para todos os professores.
O trabalho pedagógico ser planejado pela equipe técnica da escola, de forma a prever qual
deve ser a atuação dos professores e demais pro�ssionais da unidade escolar para que se
mantenha a uniformidade necessária para um ensino democrático.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 6
O curso de Pedagogia, além de propiciar a instrumentação pedagógica especí�ca para a docência,
precisa favorecer a necessária formação teórica do pedagogo. A amplitude dessa formação
aponta para outro questionamento que emerge deste estudo. Que concepção conduzirá o curso
de Pedagogia, hoje, diante de tamanha abrangência? O curso de Pedagogia, ao formar o
professor, não pode abster-se de formar o pedagogo. 
Tendo em vista as re�exões propostas e os indicadores da Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio
de 2006, um dos eixos da formação do pedagogo é:
A força teórica do curso que perdeu a sua consistência desde os anos 1970.
A estruturaçãodo curso em torno da prática educativa.
Nem só prática e nem só teoria, mas fundamentalmente o conhecimento cientí�co.
Teoria e prática articulando-se em um diálogo entre o conhecimento acadêmico e a
situação da realidade na produção do conhecimento.
Apresentação de bases plurais reunindo diversos campos conceituais.
0,3 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 7
O estudante de Pedagogia trabalhará com um repertório de informações e habilidades composto
por pluralidade de conhecimentos teóricos e práticos, cuja consolidação será proporcionada no
exercício da pro�ssão, fundamentando-se em princípios de interdisciplinaridade,
contextualização, democratização, pertinência e relevância social, ética e sensibilidade afetiva e
estética”. (Resolução CNE/CP nº 01/ 2006, Art. 3º). De acordo com essas orientações, deverá ser
central na formação do 
licenciado em Pedagogia: 
I- O conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a
educação para e na cidadania. 
II- O espaço de criação e a formação especí�ca no campo da psicologia. 
III- A organização social vigente e conhecimento dos anseios da população carente. 
IV- A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área
educacional. 
V- A participação na gestão de processos educativos e na organização e no funcionamento de
sistemas e instituições de ensino.  
Assinale a alternativa correta.
Somente as a�rmativas I, III e IV são corretas.
Somente as a�rmativas I, II e III são corretas.
Somente as a�rmativas I, IV e V são corretas.
Somente as a�rmativas II, III e IV são corretas.
Somente as a�rmativas I e V são corretas.
0,3 pontos   Salva
PERGUNTA 8
Para Madalena Freire (2010), alfabetizar o educador signi�ca torná-lo:    
I- Escritor de sua prática pelo registro da sua própria história, ao reavivar suas lembranças,
sentimentos e vivências. 
II- Um estudioso da prática, que nada mais é senão um estudo das vivências do cotidiano,
desarticulado da teoria. 
III- Um decifrador da prática pedagógica, exercitando sua capacidade de entender o que está por
trás daquilo que está vendo, fundamentando e registrando. 
A alternativa correta é:
0,3 pontos   Salva
 Estado de Conclusão da Pergunta:
Sa
a.
b.
c.
d.
e.
Somente o I
Somente o II
Somente o III
I e II
I e III.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 9
Para Madalena Freire (2010), um dos pilares centrais na formação de um professor é o
desenvolvimento de sua capacidade de:
Estudar a teoria.
Re�exão.
Se relacionar.
Questionar.
Transformar a realidade.
0,3 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 10
Uma estudante do curso de Pedagogia observa durante o estágio um grupo de crianças do
terceiro ano durante uma atividade de construção de um texto coletivo. Ela observou que eles
estavam em fases da escrita diferentes, mas a interação era facilitadora na constituição da
aprendizagem. O diálogo entre eles no confronto das hipóteses estimulava-os à re�exão. No seu
caderno de registro de acompanhamento e observação, ela se lembrou de pesquisar mais
sobre.............., teórico interacionista que poderia contribui na fundamentação de suas re�exões. 
O nome desse teórico é:
Wallon.
Piaget.
Vygotsky.
Freud.
Luquet.
0,3 pontos   Salva
 Estado de Conclusão da Pergunta:
Sa