linguística aplicada

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Local: Sala 1 - Sala de Aula / Andar / Polo Rio Real / EAD - UNIDADE RIO REAL 
Acadêmico: 030LPL4AM
Aluno: VANESSA SANTOS DE JESUS 
Avaliação: A3.
Matrícula: 183001610 
Data: 16 de Abril de 2020 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 8,80/10,00
1  Código: 31085 - Enunciado:  A área de estudos em políticas linguísticas no Brasil tem se
dedicado ao mapeamento das diferentes línguas existentes em solo nacional, bem como à sua
análise e à avaliação crítica das ações necessárias para que essas línguas sejam contempladas
como parte de nosso patrimônio cultural, defendendo os direitos de acesso à livre expressão, à
comunicação e à educação de suas comunidades de fala. Considerando esse escopo, podemos
concluir que:
 a) O Brasil é um país monolíngue, em que dialetos coexistem com a língua oficial.
 b) O Brasil é um país monolíngue, cuja língua oficial admite inúmeras variações.
 c) O Brasil é um país plurilíngue, cujas línguas são contempladas igualitariamente.
 d) O Brasil é um país bilíngue, em que dialetos coexistem com as línguas oficiais.
 e) O Brasil é um país plurilíngue, em que nem todas as línguas são reconhecidas.
Alternativa marcada:
e) O Brasil é um país plurilíngue, em que nem todas as línguas são reconhecidas.
Justificativa: Resposta correta: O Brasil é um país plurilíngue, em que nem todas as línguas são
reconhecidas.No Brasil, segundo as últimas pesquisas em mapeamento linguístico, há algo em
torno de 207 línguas, quase todas de origem indígena, embora a maioria não seja considerada
como língua oficial ou de prestígio. A necessidade de defender políticas linguísticas específicas
com base em mapeamento surge dessa realidade. Podemos compreender, a partir do texto-base,
que as pesquisas em mapeamento linguístico se dedicam ao estudo das várias línguas existentes
no Brasil e são necessárias porque essas línguas precisam ser contempladas como parte do
patrimônio cultural. Distratores:O Brasil é um país monolíngue, cuja língua oficial admite
inúmeras variações. Errada. O Brasil é plurilíngue, ou seja, há várias línguas em solo nacional,
como o texto indica, o que não deve ser confundido com uma variação sobre a mesma língua
(relacionada a níveis de formalidade, regiões ou faixa etária), como observamos no português,
língua oficial, e em qualquer idioma.O Brasil é um país monolíngue, em que dialetos coexistem
com a língua oficial. Errada. O Brasil é plurilíngue, ou seja, há várias línguas em solo nacional,
como o texto indica, o que não deve ser confundido com a noção de dialeto (uma conformação
linguística baseada em determinado idioma ou mescla de idiomas que não possui gramática
própria e se constrói à base de empréstimos).O Brasil é um país plurilíngue, cujas línguas são
contempladas igualitariamente. Errada. As línguas existentes em solo nacional não são
contempladas igualitariamente, por isso existe a necessidade de pensarmos políticas linguísticas
que defendam os direitos expressivos e educacionais de suas comunidades de fala, como diz o
texto. A própria área de estudos em políticas linguísticas existe para abordar esse tipo de
desigualdade.O Brasil é um país bilíngue, em que dialetos coexistem com as línguas oficiais.
Errada. O Brasil é plurilíngue, embora só existam duas línguas reconhecidas como oficiais
(português e LIBRAS). O texto indica que, apesar de não terem reconhecimento, as línguas
mapeadas (indígenas, de origem europeia etc.) também são meios de comunicação e expressão
em solo nacional e devem ser defendidas.
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2  Código: 30916 - Enunciado:  Observe o fragmento de um plano de aula a seguir. “Distribuir a
letra da música Exagerado, de Cazuza, Ezequiel Neves e Leoni, para todos os alunos, que poderão
estar divididos em grupos de seis. Dar uma breve explicação sobre a definição de pronome, para
verificar o conhecimento dos alunos. A explicação detalhada deve ser feita após o exercício, de
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acordo com o grau de dificuldade. Fazer a audição da música. Após a audição da música, propor
aos alunos que identifiquem todos os pronomes encontrados na letra. Cada grupo ficará
responsável por identificar cada tipo de pronome.” (Fonte: <http://educacao.uol.com.br/planos-
aula/medio/portugues-pronomes.jhtm (http://educacao.uol.com.br/planos-
aula/medio/portugues-pronomes.jhtm)>. Acesso em: 25 jul. 2018.) Uma análise cuidadosa do
fragmento destacado indica que o professor trabalhou:
 a) Aplicando o conceito de gêneros textuais orais, já que utilizou uma canção.
 b) Ignorando o conceito de gêneros textuais, com foco em um item estrutural.
 c) Ignorando o conceito de gêneros textuais, já que utilizou uma canção pop.
 d) Desenvolvendo a oralidade, a partir de elementos discursivos de coesão.
 e) Aplicando o conceito de gêneros textuais: sua forma, estrutura e conteúdo.
Alternativa marcada:
b) Ignorando o conceito de gêneros textuais, com foco em um item estrutural.
Justificativa: Resposta correta:Ignorando o conceito de gêneros textuais, com foco em um item
estrutural.O conceito de gêneros textuais se refere a formas relativamente estáveis de enunciados
que se prestam a propósitos comunicativo-interacionais dotados de forma, estrutura e conteúdo
específicos, tais como as canções populares, que devem ser estudadas em suas particularidades.
No plano de aula, o professor utiliza o gênero apenas como fonte de exemplos para um item
gramatical. Distratores:Aplicando o conceito de gêneros textuais orais, já que utilizou uma
canção. Errada. O conceito de gêneros textuais orais se refere a formas relativamente estáveis de
enunciados que se prestam a propósitos comunicativo-interacionais dotados de forma, estrutura
e conteúdo específicos, tais como as canções populares, que devem ser estudadas em suas
particularidades. No plano de aula, o professor utiliza o gênero apenas como fonte de exemplos
para um item gramatical.Aplicando o conceito de gêneros textuais: sua forma, estrutura e
conteúdo. Errada. O professor não aborda a estrutura e o conteúdo da canção escolhida, optando
por focar em apenas um elemento de sua forma (os pronomes). A forma tampouco é abordada
de maneira ampla.Ignorando o conceito de gêneros textuais, já que utilizou uma canção pop.
Errada. O conceito de gêneros textuais também se refere a gêneros orais, tais como as canções
populares, e multimodais (incluindo textos visuais).Desenvolvendo a oralidade, a partir de
elementos discursivos de coesão. Errada. O professor não propõe uma discussão do fenômeno
da oralidade ou de suas particularidades (tais como a repetição, a segmentação etc.), algumas
delas presentes na canção.
3  Código: 30920 - Enunciado:  “A consciência crítica começa quando se dá conta do fato de que é
intervindo na linguagem que se faz valer suas reivindicações e suas aspirações políticas. Em
outras palavras, toma-se consciência de que trabalhar com a linguagem é necessariamente agir
politicamente, com toda a responsabilidade ética que isso acarreta.” (Fonte: RAJAGOPALAN, K.
Por uma linguística crítica: linguagem, identidade e a questão ética. São Paulo: Parábola
Editorial, 2003, p. 125.)  Com base na citação destacada, pode-se inferir que o papel do professor
de línguas diante de episódios de preconceito linguístico é:
 a) Corrigir os alunos para que não utilizem construções estigmatizadas em seu discurso.
 b) Alertar os alunos quanto à incorreção de fenômenos como o rotacismo e o arcaísmo.
 c) Manter-se neutro, pois seu escopo de atuação não inclui a discussão de ideologias.
 d) Discutir a origem do determinismo linguístico, considerando o gênero textual em pauta.
 e) Encaminhar a questão a profissionais das áreas de psicologia e orientação pedagógica.
Alternativa marcada:
d) Discutir a origem do determinismo linguístico, considerando o gênero textual em pauta.
Justificativa: Resposta correta:Discutir a origem do determinismo linguístico, considerando o
gênero textual em pauta.O preconceito linguístico está baseado em uma visão única e
determinista de linguagem e cultura,ou seja, em um tipo de violência cultural. Como o
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http://educacao.uol.com.br/planos-aula/medio/portugues-pronomes.jhtm
enunciado sugere, o professor não pode se esquivar de trabalhar temas relacionados a esse tipo
de violência, pois todo trabalho com linguagem é inerentemente político, e deve fazê-lo
considerando o gênero textual que esteja trabalhando. Distratores:Manter-se neutro, pois seu
escopo de atuação não inclui a discussão de ideologias. Errada. O trabalho com a linguagem,
objeto de aplicação do professor de línguas, é sempre político e ideológico. Portanto, esse tipo de
assunto faz parte do corpo de suas atribuições.Corrigir os alunos para que não utilizem
construções estigmatizadas em seu discurso. Errada. A ação de corrigir construções que sofram
preconceito linguístico implica violência cultural e, portanto, ignora a responsabilidade ética
sugerida pelo texto-base.Alertar os alunos quanto à incorreção de fenômenos como o rotacismo
e o arcaísmo. Errada. A ação de alertar quanto à incorreção de construções que sofram
preconceito linguístico implica violência cultural e, portanto, ignora a responsabilidade ética
sugerida pelo texto-base.Encaminhar a questão a profissionais das áreas de psicologia e
orientação pedagógica. Errada. O trabalho com a linguagem, como sugerido pelo texto-base, é
sempre, inerentemente, político. Portanto, o ato de encaminhar a questão a outros profissionais
não substitui a necessidade de resposta imediata do professor quando diante desse tipo de
ocorrência.
4  Código: 31124 - Enunciado:  Podemos compreender o processo de alfabetização como parte de
um processo mais amplo de letramento, que ocorre dentro e fora da escola, em todos os espaços
em que se convive com o sistema de escrita.  Considerando o exposto, descreva os processos de
alfabetização e letramento.
Resposta:
Alfabetização é o processo de leitura e da escrita, é quando se sabe ler e escrever.   Letramento é
o desenvolvimento do uso competente da leitura e escrita nas praticas sociais, uma pessoa
letrada sabe usar a leitura e a escrita de acordo com as demandas sociais.  Então, uma das
principais diferenças está na qualidade do domínino  sobre a leitura e a escrita, uma vez que o
sujeito alfabetizado sabe codificar e decodificar o sistema de escrita, o sujeito letrado vai além,
sendo capaz de dominar a língua no seu cotiano, nos mais distintos contextos.
Justificativa: Expectativa de resposta: O processo de alfabetização prevê que um aluno, por
meio do sistema escolar ou do auxílio de um par mais competente, aprenda a decodificar os
elementos visuais (alfabéticos) e suas conexões fonéticas, fonológicas e associações
morfossintáticas, tais como os conceitos de letra, sílaba, palavra e classes gramaticais em
operação no texto escrito, associadas aos processos de leitura e da oralidade (quando se
tratarem de alunos ouvintes) ou a representações signícas (quando se tratarem de alunos
surdos).O processo de letramento independe da escolarização e da alfabetização — ocorrendo,
inclusive, entre sujeitos não alfabetizados — e se caracteriza pela interação e pelo aprendizado
que todo ser humano tem por estar inserido em uma cultura mediada pelo sistema da escrita.
Um sujeito não alfabetizado precisa, por exemplo, desenvolver estratégias para lidar com o
mundo das letras (como apoiar-se em sua forma, em embalagens de comida que deseja comprar,
mesmo que não seja capaz de lê-las no sentido estrito).Dessa forma, o letramento prevê o
trabalho com gêneros textuais (orais, escritos e visuais), enfocando sua função, estrutura e estilo,
além de incluir as diferentes variedades linguísticas no pensamento sobre como interagimos
socialmente a partir da linguagem. Pode dedicar-se a contextos específicos, como no caso dos
estudos em letramento digital e literário.
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5  Código: 30912 - Enunciado:  Soares (2008) define a linguística aplicada como: “[...] ‘investigação
empírica e teórica de problemas do mundo real nos quais a linguagem é uma questão central’.
Seu objetivo principal, segundo autores como Grabe e Kaplan (1991), Moita Lopes (1996) e
Strevens (1991), é procurar a solução para estes problemas.” Essa definição pode ser aplicada ao
trabalho de um pesquisador que:
 a) Atue, exclusivamente, a partir da linguística.
 b) Compare teorias e objetos da linguística.
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 c) Crie modelos ideais de língua e linguagem.
 d) Mapeie interações e negociações políticas.
 e) Descreva línguas mortas, como o latim.
Alternativa marcada:
b) Compare teorias e objetos da linguística.
Justificativa: Resposta correta:Mapeie interações e negociações políticas.A linguística aplicada
se dedica a problemas reais do mundo contemporâneo. Estes incluem as interações e
negociações políticas, cujo mapeamento pode esclarecer como solucionar conflitos em
diferentes áreas, com base em estudos da linguagem. Distratores:Descreva línguas mortas, como
o latim. Errada. A descrição de línguas mortas é parte do escopo da linguística histórica e não
pretende resolver nenhum problema social contemporâneo de forma direta.Compare teorias e
objetos da linguística. Errada. A comparação de teorias e objetos da linguística é parte do escopo
da linguística teórica, e não aplicada, tendo como objetivo refinar o alcance de arcabouços
teóricos, prévios à sua aplicação. Normalmente, esse trabalho é realizado pela linguística.Crie
modelos ideais de língua e linguagem. Errada. A linguística aplicada não trabalha a partir de
modelos ideais, ou seja, idealizados e não correspondentes a cenários empíricos ou
experimentais de uso da língua. Esse trabaho é realizado pela linguística teórica.Atue,
exclusivamente, a partir da linguística. Errada. A linguística aplicada, além de ser um campo de
estudos diferente da linguística, define-se por seu caráter altamente interdisciplinar e de
resolução de problemas. Portanto, cria novos arcabouços teóricos sempre que necessário para
chegar às suas conclusões e não inclui, em seu corpo de pesquisadores, apenas estudiosos
provenientes da área da linguística.
6  Código: 30687 - Enunciado:  Nativos digitais são aqueles que nasceram inseridos em uma cultura
tecnológica que tem a internet como referencial de interação e comunicação. Já os imigrantes
digitais aprenderam a lidar com a internet — seus gêneros textuais multimodais, aplicativos e
ambientes virtuais — anos depois de ingressarem em uma cultura letrada. Entre as características
comportamentais que diferenciam nativos de imigrantes digitais, podemos citar graus avançados
de:
 a) Interação com a internet e gosto por recursos on-line.
 b) Letramento visual (ao abordarem ícones, por exemplo).
 c) Interação presencial e gosto por gêneros tradicionais.
 d) Letramento ideológico, amparado em visões críticas.
 e) Letramento multimodal (ao abordarem textos escritos).
Alternativa marcada:
b) Letramento visual (ao abordarem ícones, por exemplo).
Justificativa: Resposta correta:Letramento visual (ao abordarem ícones, por exemplo). O contato
constante com recursos multimodais (envolvendo escrita e audiovisual) tende a permitir que
nativos digitais leiam ícones e outros textos não verbais com a mesma velocidade e nível de
interpretação que leriam textos escritos ou orais. Distratores:Letramento multimodal (ao
abordarem textos escritos). Errada. O letramento multimodal se refere à concepção de texto
como tudo o que é passível de leitura/interpretação, incluindo obras orais ou mesmo não
verbais, e não apenas obras escritas.Interação com a internet e gosto por recursos on-line.
Errada. O nível de interação com a internet e o gosto por recursos on-line não podem ser
definidos por quão cedo uma pessoa é exposta à cultura digital. Embora esses sejam fatores de
influência, vários outros fatores — como necessidades laborais — podem fazer com que um
imigrante digital desenvolva altos graus de interação e gosto por esse tipo de
plataforma.Interação presencial e gosto por gêneros tradicionais. Errada. O nível de interação
presencial e o gosto por gênerostradicionais não podem ser definidos por quão cedo uma
pessoa é exposta à cultura digital. Embora esses sejam fatores de influência, vários outros fatores
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— como o círculo social em que está inserido — podem fazer com que um nativo digital
desenvolva altos graus de interação presencial e gosto por gêneros tradicionais.Letramento
ideológico, amparado em visões críticas. Errada. O termo letramento ideológico se refere a uma
abordagem dos fênomenos de letramento (normalmente, associada ao ensino) que não está
relacionada a quão cedo uma pessoa é exposta à cultura digital. Tanto nativos quanto imigrantes
digitais apresentam níveis diferentes de criticidade em relação ao mundo que leem, sem que isso
esteja diretamente relacionado com seu nível de letramento digital.
7  Código: 31128 - Enunciado:  Uma professora de inglês decide trabalhar questões culturais em
sua aula e, para isso, desenvolve um jogo chamado American way of life (“Estilo de vida
americano”). No jogo, ela apresenta hábitos cotidianos que devem ser associados a brasileiros ou
americanos, como, por exemplo, comer panquecas com mel e ovos ou pão francês com queijo no
café da manhã. Os hábitos são apresentados sob a forma de fotos legendadas em inglês, e os
alunos têm de responder se cada item representado é parte do American way of life ou do
Brazilian way of life (“estilo de vida brasileiro”). Considerando o exposto, modifique a proposta do
jogo sugerido pela professora de inglês, aplicando o conceito de relativismo cultural.
Resposta:
Pode-se trabalhar a questão do relativismo cultural, como foi mostrado no enunciado , fazendo
com que a professora mostre diferentes culturas para os alunos, como no caso do jogo estilo de
vida brasileiro, na qual ela mostra a hábitos da cultura americana e pergunta aos alunos se os
hábitos dos americanos fazem parte dos hábitos dos brasileiros, depois que os discentes
respoderem, ela pode trabalhar com a questão da cultura, mostrando que cada grupo possui  sua
cultura , muitas vezes, diferentes de outros grupos e quando isso acontece pode haver um
estranhamento com os povos de outras  culturas . Diante disso, pode acorrer  o etnocentrismo
que é o preconceito com povos de diferentes culturas, uma vez que acha sua cultura superior as
demais. Desse modo, a professora deve trabalhar a questão do relativismo cultural,  que  é
entender, aceitar e respeitar a cultura do próximo. Enxergá-las apenas como diferentes e não
como inferiores.
Justificativa: Expectativa de resposta:O aluno deve ser capaz de perceber que a proposta do jogo
parte da noção de determinismo cultural, ou seja, da visão de que cada cultura está atrelada a
hábitos estanques e não negociáveis. A partir daí, deve propor mudanças que não partam da
simples associação de hábitos a uma cultura, como a seguir.O jogo pode adotar uma perspectiva
amparada pelo conceito de relativismo cultural caso os alunos não tenham de associar
simplesmente hábitos à cultura brasileira ou americana, uma vez que esses hábitos são
questionáveis e modificáveis de acordo com a localização geográfica, as condições financeiras e
as comunidades discursivas em que cada grupo humano se insere. Dessa forma, as mesmas
figuras podem ser utilizadas para gerar um debate sobre estereótipos e podem se somar a elas
figuras com hábitos não comumente associados a nenhuma das duas culturas. Os alunos podem
ser incentivados a discutir seus próprios hábitos, comparando-os e contrastando-os com os de
seus colegas e os de americanos em textos, fotos e vídeos da internet. O professor pode estar
atento à diversidade étnica, de faixa etária e de localização geográfica em um país como os
Estados Unidos, ou mesmo trazer exemplos de americanos expatriados, como forma de estimular
uma visão relativista do que entendemos por cultura e incentivar os alunos a construírem sua
própria identidade cultural de forma ampla e não estereotipada.
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8  Código: 30922 - Enunciado:  Um professor de língua portuguesa precisa elaborar um
programa para a disciplina Português Básico, a ser ministrada como curso livre em uma
instituição particular de ensino. Em sua turma, há profissionais de áreas diversas, que sentem a
necessidade de se expressarem de maneira mais adequada em diferentes contextos, incluindo
alguns interessados em participar de concursos públicos. Após a aplicação de uma proposta de
texto dissertativo e de uma prova sobre pontuação e sintaxe, o professor percebe que os alunos
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têm grande dificuldade de organizar suas ideias por escrito e muitas dúvidas quanto ao uso da
vírgula. Com o intuito de atender às expectativas de todos os alunos da turma, o professor deve
considerar uma abordagem baseada:
 a) No letramento literário, de forma a garantir seu acesso ao mundo letrado.
 b) Em sintaxe e pontuação, de forma a garantir a prática com gêneros textuais.
 c) Em multiletramentos, de forma a ampliar sua prática com gêneros textuais.
 d) Na prática de dissertações, já que estas são a base de todo gênero textual.
 e) No letramento digital, que engloba todas as necessidades apontadas por eles.
Alternativa marcada:
c) Em multiletramentos, de forma a ampliar sua prática com gêneros textuais.
Justificativa: Resposta correta:Em multiletramentos, de forma a ampliar sua prática com
gêneros textuais.Os alunos mencionam uma variedade muito grande de gêneros, e o conceito de
multiletramentos pressupõe que o professor trabalhará com uma ampla gama de gêneros
textuais multimodais (orais, escritos e visuais), de forma a incluir em suas atividades o
conhecimento prévio do aluno e diferentes funcionalidades da língua. Distratores:No letramento
literário, de forma a garantir seu acesso ao mundo letrado. Errada. O letramento literário é a
aplicação do conceito de letramento ao trabalho com textos da literatura e os alunos não
mencionam nenhuma necessidade especificamente relacionada a esse conjunto de textos
(embora ela possa surgir em meio às necessidades profissionais de um ou mais deles). Além
disso, a crença de que o acesso à literatura garante a entrada em um mundo letrado é
contraditória em relação ao conceito de letramento em si. Para os estudiosos do letramento,
todos somos letrados em diferentes níveis.Em sintaxe e pontuação, de forma a garantir a prática
com gêneros textuais. Errada. O estudo de sintaxe e pontuação não garante a prática com as
estruturas e funções dos gêneros textuais. Esse estudo pode ser feito de forma
descontextualizada, e, mesmo que não seja, praticar um gênero não significa conhecer sua
estrutura sintática e a pontuação mais adequada a cada caso, e sim entender sua forma como um
todo, sua estrutura de construção de significado e sua função na sociedade em que vivemos.Na
prática de dissertações, já que estas são a base de todo gênero textual. Errada. As dissertações
(em especial, aquelas propostas em ambientes de escolarização ou exames como o Enem) são
um gênero textual separado que está muito distante de outras formas de escrita comunicativa na
sociedade, tanto em termos de forma, quanto em termos de estrutura e função social.No
letramento digital, que engloba todas as necessidades apontadas por eles. Errada. O letramento
digital se dedica à conscientização quanto à produção e à análise de gêneros digitais, e as
necessidades mencionadas pelos alunos extrapolam esse domínio.