Avaliação Pós-Graduação de Língua Portuguesa

Prévia do material em texto

Disciplina: Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa (100992) NOTA 10,0
1-Na construção de um texto, seja escrito ou falado, usamos de mecanismos linguísticos para assegurar que o receptor compreenda nosso texto. Esses mecanismos fundamentais para a produção textual são os critérios de textualidade. Sobre a coesão, assinale V para verdadeiro e F para falso: ( ) Refere-se ao sistema composto por elementos linguísticos que estabelecem uma ligação entre as palavras, frases e orações, formando uma sequência veiculadora de sentidos. ( ) Refere-se à ligação entre palavras e frases, através de conectivos ou referenciais, para dar sentido ao texto, senão teríamos um amontoado de palavras e frases desconexas. ( ) Vai além de aspectos semânticos, pois se dá na construção feita pelos interlocutores de modo integrado com aspectos cognitivos, situacional e sociocultural. ( ) Não é condição fundamental para a compreensão de um texto, mas seu uso adequado atribui maior legibilidade ao texto. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) V - F - V – V. B) V - V - V – F. C) V - V - F – V. D) F - V - V – V.
2-A avaliação deve superar a simples função de indicação de erros e de atribuição de notas para proporcionar ao aluno a consciência de seu percurso, seu desenvolvimento e sua apreensão das competências propostas. Sobre a avaliação, assinale V para verdadeiro e F para falso: ( ) O professor deve adotar em sala de aula apenas textos clássicos, orais e escritos, a fim de expor os alunos a bons textos para que eles tenham modelos de excelência a serem alcançados. ( ) O professor deve converter os momentos de avaliação em oportunidades de reflexão, de ensino, de aprendizagem e de reorientação dos saberes já adquiridos, assim como de orientação para novos saberes ao selecionar os próximos objetos de estudos com base nos resultados obtidos. ( ) A revisão textual é uma sugestão bem-sucedida de prática para as aulas, incentivando o aluno a ser seu próprio revisor de texto e a aprender a refazer o texto, além de perceber a versatilidade da língua. ( ) O aluno deve perceber a importância dos fatores de textualidade, sentido e clareza como elementos prioritários. Assim, ao avaliar um texto, o professor deve analisá-lo na sua totalidade e ir além do nível meramente gramatical e de desvio da norma-padrão. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) V - V - V – F. B) V - F - V – V. C) F - V - V – V. D) F - V - F – V.
3-A discussão sobre os gêneros textuais e sua compreensão é tema recorrente na educação e em concursos, porém costumeiramente existe uma confusão com eles e os chamados tipos textuais. A diferença entre os gêneros textuais e os tipos textuais existe e é importante que tenhamos a compreensão de cada um. Sobre os gêneros textuais e os tipos textuais, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Tipologia textual. II - Gênero textual. ( ) São caracterizados por sequências linguísticas e propriedades linguísticas, como vocabulário, tempos, verbais, construções frasais, relações lógicas. ( ) Possuem um conjunto aberto e de certo modo ilimitado de designações, assim, podemos dizer que seus exemplos são infinitos. ( ) Configuram-se em um conjunto limitado de categorias e estrutura definida e número limitado de possibilidades. ( ) Possuem maior diversidade de funções em situações comunicativas e podem sofrer modificações ao longo do tempo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. A) II - I - I – II. B) I - II - I – II.
C) I - I - II – II. D) II - II - I – I.
4-Consideramos o texto como um evento comunicativo, em que convergem ações de aspectos linguístico, cognitivo e social, espera-se que nossas práticas didático-pedagógicas em Língua Portuguesa levem em conta a heterogeneidade de discursos, a fim de tornar os alunos proficientes na leitura e na produção de textos. Sobre a produção textual nas aulas de Língua Portuguesa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As propostas de produção escrita devem levar em consideração as necessidades enfrentadas pelos alunos no cotidiano, para que eles se tornem mais eficientes nas atividades sociais. ( ) A questão do interlocutor é um dos grandes problemas da produção escolar de textos, pois ao escrever um texto se espera que ele seja lido e compreendido pelo seu destinatário frente à natureza interacional de língua. ( ) A interação humana está envolta em muitas superstições, como a importância dada à questão do interlocutor, pois para a escrita o importante é a aplicação de modelos preestabelecidos e de apropriação da linguagem padrão por parte do locutor. ( ) A imagem do interlocutor terá grande influência na elaboração do texto, por isso ele deve ser definido, pois interfere no discurso do locutor, nas suas escolhas por estratégias comunicativas, de variedade linguística, vocabulário etc. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - V - F. B) V - F - V - V. C) V - F - V - F. D) V - V - F - V.
5-Na construção de um texto, seja escrito ou falado, usamos determinados mecanismos linguísticos para assegurar que o receptor compreenda nosso texto. Esses mecanismos fundamentais para a produção textual são os critérios de textualidade. Sobre a coerência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Se refere à maneira como os elementos linguísticos estão interligados entre si, por meio de recursos também linguísticos, organizando as ideias de forma lógica de modo a fazer sentido. ( ) Para que haja coerência, é preciso que exista unidade de sentido entre as partes do texto, possibilitando estabelecer uma unidade ou relação entre seus elementos. ( ) Envolve aspectos lógicos, semânticos e cognitivos, pois podemos dizer que é resultado de uma construção feita pelos interlocutores com atuação integrada de ordem cognitiva, situacional, sociocultural e interacional. ( ) Além de conhecer as regras gramaticais, o produtor do texto precisa ter conhecimento de mundo partilhado, ou seja, precisa ter em mente quem são os seus destinatários. ( ) É a conexão entre os elementos que podem ser conjunções, pronomes, advérbios de tempo, lugar ou qualquer palavra que cumpra a função de conectivo entre as palavras, frases e parágrafos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) F - F - V - V – V. B) V - F - V - F- V. C) V - V - F - V – V.
D) V - V - V - V – F.
6-A disciplina de Língua Portuguesa teve sua inclusão tardia no currículo escolar brasileiro, o que de fato ocorreu nas últimas décadas do século XIX. Desde então, ela continua sofrendo mudanças. Sobre o ensino de Língua Portuguesa no Brasil no século XX, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A partir dos anos de 1960, as contribuições da linguística chegam ao currículo dos professores, contribuindo para uma visão da linguagem como processo de interação social. ( ) Mesmo com os avanços das novas ciências linguísticas, como a Sociolinguística, os anos de 1990 ainda são marcados por uma visão tradicionalista do ensino de Língua Portuguesa. ( ) A década de 1990 marcou uma evolução com as reformas educacionais, como o Exame Nacional de Cursos (Provão) criado com a finalidade de avaliar os alunos formados pelas universidades brasileiras. ( ) Na década de 1990, governo Fernando Henrique Cardoso, são criados os PCNs visando avaliar o desempenho dos estudantes ao fim da escolaridade básica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) F - F - F - V. B) F - V - V - V. C) V - F - F - V. D) V - V - V - F.
7-A partir da década de 1980, viu-se ganhar força um movimento teórico que concebe a linguagem numa perspectiva que privilegia a interação. Assim, destaca-se a teoria dos gêneros do discurso elaborada pelo Círculo de Bakhtin. Essa teoria está presente nas elaborações didáticas das aulas de língua portuguesa, principalmente nas aulas com foco na produçãode textos. Sobre alguns fatores importantes para a produção textual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Produzir textos é uma atividade importante e muito solicitada nas aulas de Língua Portuguesa, mas não podemos esquecer que a leitura completa a atividade de produção escrita, ou seja, uma boa escrita tem como base a leitura. ( ) Produzir textos é escrever um amontoado de frases e palavras em um processo no qual o aluno decide se usa os critérios de textualidade, por exemplo, a informatividade é um fator dispensável, pois os alunos ainda não sabem o que dizer. ( ) É preciso que os alunos conheçam o gênero textual sobre o qual vão escrever, afinal, não se pode comunicar senão por meio de um gênero. Também é necessário que os alunos conheçam os tipos textuais que estão presentes e dão forma ao gênero. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - V. B) V - V - F. C) V - F - V. D) F - V - V.
8-Ainda que não possamos ver nos fatores de textualização uma receita de boa formação de texto, uma vez que ele não se pauta pela formação sendo a realização linguística de um evento comunicativo, os fatores de textualização são importantes para a construção de sentido. Os sete fatores responsáveis pela textualidade são: coesão, coerência, intencionalidade, informatividade, aceitabilidade, situacionalidade e intertextualidade. Sobre a situacionalidade, assinale a alternativa CORRETA: A) Refere-se à atitude de recepção do texto e a sua qualidade, se é compatível com a expectativa do interlocutor e se ele o considera como aceitável e compreensível. B) Refere-se à ligação de um texto com outros textos, assim inclui fatores relativos a conteúdo, fatores formais e fatores ligados a tipos textuais. C) Refere-se à construção de um discurso menos previsível, com informações novas e inesperadas transmitidas pelo texto. D) Refere-se à adequação do texto à uma situação de comunicação (social, cultural etc.), assim orienta aos fatores que tornam o discurso pertinente a determinado contexto.
9-Os fatores ou critérios de textualidade são utilizados para dar sentido ao texto. Nessa categoria, encontram-se os conceitos de coesão e de coerência e os fatores pragmáticos dos textos, a intencionalidade, a informatividade, a aceitabilidade, a situacionalidade e a intertextualidade. Esses elementos têm a função de garantir que as ideias do emissor possam ser compreendidas pelo receptor. Sobre a aceitabilidade, assinale a alternativa CORRETA: A) Refere-se à atitude de recepção do texto e a sua qualidade, se é compatível com a expectativa do interlocutor e se ele o considera como aceitável e compreensível. B) Refere-se à construção de um discurso menos previsível, com informações novas e inesperadas transmitidas pelo texto. 
C) Refere-se à adequação do texto a uma situação de comunicação (social, cultural etc.), assim orienta o sentido do discurso para que seja pertinente a determinado contexto. D) Refere-se à ligação de um texto com outros textos, assim inclui fatores relativos a conteúdo, fatores formais e fatores ligados a tipos textuais.
10-A língua falada é inerente ao ser humano e seu principal mecanismo de comunicação, refletindo a cultura e a organização da sociedade. Em média, até os seis anos de idade, as crianças já sabem usar a sua língua de acordo com o que tem familiaridade. Nesse sentido, o tema da variação linguística merece atenção durante a escolarização. Sobre as variações linguísticas, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Diatópica. II - Diastrática. III - Diafásica. ( ) Ocorre em função da situação comunicativa, uma pessoa pode falar mais informalmente em um bate-papo com amigos e proferir um discurso formal em uma cerimônia. ( ) Um exemplo desse tipo de variação são as palavras: mexerica, bergamota e tangerina. ( ) São exemplos a linguagem dos grupos de rap, surfistas e jargões relacionados com áreas profissionais (medicina, advocacia, teatro, culinária etc.). Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) III - I - II. B) III - II - I.
C) I - III - II. D) II - I - III.
11-Produzimos textos em diferentes situações da vida e com diferentes intenções, afinal, essa é uma prática social. Nesse contexto, destacam-se os gêneros textuais como fenômenos históricos, profundamente vinculados à vida cultural e social. Esses gêneros se realizam por meio de modelos que colaboram para a organização e a estabilização das atividades comunicativas no nosso dia a dia. Sobre os gêneros do discurso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os gêneros do discurso são formas relativamente estáveis que circulam na sociedade e que são reconhecidas pelos seus sujeitos na comunicação tanto verbal como escrita. ( ) Além dos gêneros poderem ser determinados pelas suas formas e pela função, eles podem ser determinados pelo suporte, por exemplo, um mesmo texto pode ser um bilhete ou uma mensagem de aplicativo, dependendo do suporte. ( ) A noção de suporte serve para compreendermos a circulação social do gênero textual e traçarmos metas para sua utilização de modo mais eficiente, mas não interfere na determinação do gênero. ( ) Os suportes dos gêneros podem ser convencionais, como o livro, o jornal, o folder etc., e podem ser incidentais, pois não são destinados para tal, como frases em para-choques de caminhões. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - V - V. B) V - F - V - V. C) V - V - F - V. D) V - V - V - F.
12-Os registros dos primeiros sinais de um sistema de escrita datam por volta de 4000 anos a.C. Esses sistemas eram bem rudimentares, posteriormente, surgem as inscrições feitas com desenhos e foi um longo caminho para chegarmos à escrita como a conhecemos hoje. Sem dúvidas, a escrita representa um marco importante na história humana e tem enorme relevância para o desenvolvimento das sociedades. Sobre a modalidade escrita da língua e o ensino de Língua Portuguesa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O ensino tradicional com base em uma gramática normativa, literária e longe de se alcançar contribui para a crença de que português é difícil. ( ) Um ensino baseado em gramáticas arcaicas e pregando um ideal longe da realidade da classe pode acarretar em silêncio por parte dos alunos, aumento do preconceito linguístico e sentimento de incompetência linguística. ( ) A modalidade escrita da língua é um bem inestimável para o avanço e a propagação do conhecimento, serve como registro permanente e por isso mantém sua aura de prestígio, sendo mais relevante que a modalidade falada. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) F - F - V. B) F - V - V. C) V - F - F. D) V - V - F.
13-A discussão sobre os gêneros textuais e sua compreensão é tema recorrente na educação e em concursos, porém costumeiramente existe uma confusão com eles e os chamados tipos textuais. A diferença entre os gêneros textuais e os tipos textuais existe e é importante que tenhamos a compreensão de cada um. Sobre os tipos textuais, analise as seguintes afirmativas: I - Os tipos textuais são uma espécie de construção definida por sequências linguísticas norteadoras, destacam-se questões como vocabulário, relações lógicas, tempos verbais, construções frasais etc. II - Os tipos textuais são definidos por um conjunto limitado de categorias, como a descrição, a narração, a exposição, a argumentação, a injunção. Os gêneros textuais, por outro lado, podem ser inúmeros. III - Os tipos textuais são definidos por seus traços linguísticos predominantes, já os gêneros textuais são uma forma comunicativa com funções sociais específicas e vivenciadas pelos interlocutores. IV - Podemos dizer que os gêneros textuais podem conter um ou mais tipos textuais, por exemplo: em romances e fábulas, encontramos a tipologia textual narrativa; em trabalhos acadêmicos como dissertações e tesesencontramos a tipologia argumentativa. Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a afirmativa III está correta. B) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
C) Somente a afirmativa II está correta. D) Somente a afirmativa I está correta.
14-Ainda que não possamos ver nos fatores de textualização uma receita de boa formação de texto, uma vez que ele não se pauta pela formação, sendo a realização linguística de um evento comunicativo, os fatores de textualização são importantes para a construção de sentido. Os sete fatores responsáveis pela textualidade são: coesão, coerência, intencionalidade, informatividade, aceitabilidade, situacionalidade e intertextualidade. Sobre a intertextualidade, assinale a alternativa CORRETA: A) Refere-se à adequação do texto a uma situação de comunicação (social, cultural etc.), assim orienta aos fatores que tornam o discurso pertinente a determinado contexto. B) Refere-se à ligação de um texto com outros textos, assim inclui fatores relativos a conteúdo, fatores formais e fatores ligados a tipos textuais. C) Refere-se à construção de um discurso menos previsível, com informações novas e inesperadas transmitidas pelo texto. D) Refere-se à atitude de recepção do texto e a sua qualidade, se é compatível com a expectativa do interlocutor e se ele o considera como aceitável e compreensível.
15-Em nossa sociedade, tanto o domínio da modalidade da língua escrita como o da falada são fundamentais para a participação social. Assim, podemos dizer que ambas são atividades complementares no contexto de práticas sociais. Sobre as modalidades falada e escrita da língua em uma visão sociointeracionista, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Pode-se conceber a língua como um fenômeno heterogêneo, variável, histórico-social, a partir de uma perspectiva de uso e não de sistema. ( ) Ao se considerar os seus usos na vida cotidiana, podemos perceber que as diferenças entre fala e escrita são graduais e não estritamente dicotômicas. ( ) Ao concebermos a língua como um conjunto de práticas sociais, as semelhanças entre fala e escrita se tornam mais evidentes que as diferenças, tanto linguisticamente como em aspectos sociocomunicativos. ( ) A sociolinguística prega a perspectiva dicotômica entre língua falada e escrita com base em vários traços distintivos existentes em ambas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) V - F - F - V. B) F - V - V - F. C) V - V - V - F. D) F - F - F - V.
16-Até a década de 1980, os estudos sobre a relação entre língua falada e língua escrita foram poucos, se estudava uma ou outra e mesmo os que se dedicavam à modalidade falada adotavam a perspectiva das normas da escrita. Esse cenário tem mudado nos últimos anos e os novos estudos linguísticos tem contribuído para legitimar a importância da fala. Sobre o ensino da modalidade falada da língua, assinale a alternativa CORRETA: A) A escola deve ensinar a oralidade e falar corretamente, de acordo com a norma culta para uma homogeneização da língua. B) A fala tem papel fundamental e deve ser ensinada a fim de que o aluno saiba se adequar às diferentes situações comunicativas. C) Como os alunos vão para a escola já sabendo falar, a instituição não precisa se preocupar com o ensino da oralidade.
D) Por sua importância, a escola deve priorizar o ensino da fala para que os alunos saibam falar corretamente.
17-Até a década de 1980, os estudos sobre a relação entre língua falada e língua escrita foram poucos, se estudava uma ou outra e mesmo os que se dedicavam à modalidade falada adotavam a perspectiva das normas da escrita. Esse cenário tem mudado nos últimos anos e os novos estudos linguísticos tem contribuído para legitimar a importância da fala. Sobre o ensino da modalidade falada da língua, analise as sentenças a seguir: I - A escola deve mostrar aos alunos a variedade de usos da fala, tornando os alunos poliglotas dentro da própria língua. II - Mesmo os alunos já tendo certo domínio da língua, a escola deve trabalhar a oralidade, afinal ninguém domina completamente a própria língua em toda sua extensão de uso. III - A escola deve despertar a consciência de que a língua não é homogênea e, assim, proporcionar aos alunos a reflexão de que registros e variedades são pertinentes para cada situação comunicativa. IV - Quando o aluno chega na escola, ele domina a fala que funciona apenas em sua comunidade, por isso, a escola deve substituir essa variedade pela língua culta que terá um uso mais amplo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) As sentenças I, II e III estão corretas. B) As sentenças I, III e IV estão corretas.
C) As sentenças II e IV estão corretas. D) As sentenças I e IV estão corretas.
18-O avanço tecnológico trouxe novidades tanto no que se refere aos meios de comunicação como à própria linguagem. Assim, podemos dizer que a comunicação passou por várias transformações, resultando em mudanças em como lidamos com a linguagem. Nesse cenário, discute-se também a emergência de novos gêneros do discurso. Sobre os gêneros do discurso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os gêneros do discurso são formas estáveis e típicas, atuando no interior das esferas sociais, por isso, mesmo com a transformação dos meios de comunicação via tecnologia, não podemos dizer que estão surgindo novos gêneros. ( ) Os gêneros não são finitos nem estáveis, com a comunicação via Internet, podemos dizer que diferentes gêneros estão sofrendo alterações e outros estão sendo criados, de acordo com a necessidade dos falantes e do seu tempo. ( ) Os gêneros do discurso também podem ser emergentes e redefinidos com relação ao uso da linguagem, pois a relação entre oralidade e escrita tem sua fronteira ainda mais diluída, além de maior integração com diferentes semioses. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) V - V - F. B) V - V - V. C) F - V - V. D) V - F - V.
19-Até aproximadamente os anos 1960, as escolas visavam certa homogeneidade e universalidade no ensino de Língua Portuguesa. Isso vem sendo alterado nos últimos anos com os avanços da ciência linguística e uma melhor formação de professores para atuarem com um público de variada formação linguística e sociocultural. Nesse contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Como docentes, devemos estar cientes de que existem muitas variações linguísticas, que elas são funcionais e configuram manifestações de identidade entre seus usuários. ( ) Devemos estar cientes de que as variações linguísticas existem apenas entre o campo e a cidade, pois entre os menos e mais escolarizados costuma se caracterizar como erro linguístico. ( ) A escola também tem o papel de conscientizar a todos sobre as mudanças e variações linguísticas, trabalhando para vencer o preconceito e a intolerância nas aulas de português com relação a certas variações e em favor de outras. ( ) Mais do que ensinar um monte de regras e nomenclaturas, a escola precisa buscar o desenvolvimento eficaz do uso da linguagem de acordo com as necessidades do ambiente social dos alunos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - V - F. B) V - V - V - V. C) V - F - V - V. D) F - F - F - V.
20-Da época dos jesuítas e Reforma Pombalina até os dias atuais, a disciplina de Língua Portuguesa passou por várias mudanças. No século XIX, a gramática portuguesa foi ganhando autonomia frente à língua latina e é a partir da década de 1950 que ocorreram maiores mudanças no conteúdo da disciplina de Língua Portuguesa. Sobre o ensino de Língua Portuguesa no Brasil a partir das décadas de 1950 e 1960, analise as sentenças a seguir: I - Com a expansão do acesso à educação, o número de alunos aumentou muito, isso também fez elevar a demanda por mais professores que acarretou a diminuição da qualidade de formação desses profissionais. II - Diante dos novosdesafios dos professores, dada a expansão escolar, uma das estratégias foi a utilização de livros didáticos, tirando do professor a tarefa de preparar as aulas e os exercícios. III - A partir do ano de 1964, com a instauração do regime civil-militar, a escola passou a ter objetivos mais pragmáticos e utilitários, sendo o desenvolvimento da língua visto como um instrumento de comunicação. IV - Ainda que o ensino passou por transformações na década de 1960, o livro didático manteve sua fidelidade à gramática normativa acima de tudo e os textos eram apenas clássicos da literatura. Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I, II e IV estão corretas. B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) As sentenças II e III estão corretas. D) Somente a sentença I está correta.
“Tudo me é lícito mas nem tudo me convém.” 1º Coríntios 6:12