PTG - 2021 2

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ANHANGUERA - CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA 
PEDAGOGIA 5º SEMESTRE
YAMALLI PRISCILA DE OILIVEIRA SOUSA
PORTIFÓLIO INDIVIDUAL - GESTÃO DO PROJETO EDUCATIVO
SÃO LUIS– MA
2021
YAMALLI PRISCILA DE OILIVEIRA SOUSA
PORTIFÓLIO INDIVIDUAL - GESTÃO DO PROJETO EDUCATIVO
Trabalho apresentado à Universidade Anhanguera -
ao Curso de Pedagogia como requisito parcial
para a obtenção de média bimestral nas disciplinas de
Estágio Curricular Obrigatório I do curso de Pedagogia.
SÃO LUIS – MA
2021
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
DESENVOLVIMENTO	4
CONSIDERAÇÕES FINAIS	7
REFERÊNCIAS	8
A semana cultural virtual apresenta, sob diferentes perspectivas, os olhares dos alunos e monitores sobre o processo de ensino e de aprendizagem, sobre as interações ocorridas nos mais diferentes contextos de vida dos sujeitos de EJA. 
De um lado apresenta-se os resultados de aulas por meio de vídeos, slide com a proposta como uma oportunidade de levar a arte e a cultura aos visitantes.
Um dos impactos que se espera com a participação esse evento é ampliar a interlocução com as práticas de EJA. 
Capazes de contribuir para uma sociedade mais justa que se adequem ao mercado e trabalho e futuros profissionais. 
Este portfólio apresenta alguns softwares que podem ser
trabalhados em ERE (Ensino Remoto Emergencial). 
 O aumento de aplicativos educacionais nos últimos anos, colaborou muito com as aulas remotas e mudou o sistema de ensino no país.
 No período de isolamento social devido ao COVID-19 o docente teve
que se adaptar e aprender a utilizar a tecnologia como seu aliado, criando conteúdos
virtuais através de aulas remotas.
 Com o uso da tecnologia o ensino teve que ser recriado. A internet, telefone celulares, iPods, plataformas de pesquisa online, Blogs e entre outros, ajudaram a garantir um aprendizado com qualidade. 
 A interdisciplinaridade pode se associar as disciplinas para um único
objetivo que é o aprendizado dos educandos, fazendo com que eles fiquem motivados. 
2 CONCLUSÃO
Após a realização do estudo deste estagio pode ver a importância do
Regimento Escolar, percorrendo seus aspectos históricos, teóricos, legais e práticos,
detaco que a ênfase do trabalho dos diretores, na Gestão Democrática, deve estar
no envolvimento da presença de todos os segmentos da comunidade escolar, dando
voz e responsabilidade, objetivando a participação e a transparência no papel de
cada um.
Pode ver que o papel do diretor escolar é bastante complexo nas
instituições de ensino, po is na gestão de bens públicos e dos recursos humanos
disponíveis nas escolas, ele deve traçar estratégias para que os objetivos e metas
sejam alcançados, aliado ao espírito de liderança para gerir os diversos recursos. 
É de grande importância observar que o diretor alinhado ao princípio
legal e moral da gestão democrática deve ser um líder nato e não o chefe aquele
impõe condições quanto as políticas institucionais, limitando autonomia e
conhecimento em um meio que deve ser de constante evolução e aprendizado
profissional para atual co m os nossos alunos que devem ser o foco do trabalho
pedagógico. 
Em algumas unidades escolares é triste quando percebemos que
pessoas pouco comprometidas com a educação do país usam as instituições p ara
defender seus interesses seus ou de um grupo de pessoas ligadas ao gestor,
ocasionando assim um desvio de finalidade da escola que é beneficiar e
proporcionar o desenvolvimento intelectual do aluno e não esses grupos que
defendem o interesse de uma minoria que digamos de passagem são críticos ao
ponto de dizerem que a educação b rasileira está uma má si tuação e podemos
concordar com eles que pode estar mesmo devido a práticas como estas. 
REFERÊNCIAS
ALVES, Paulo Afonso da Cunha; LOCCO, Leila de Almeida de. Legislação Educacional.
Curitiba: IESDE Brasil SA., 2009. Disponível em: <https://goo.gl/4NVAD1>. 11 jun. 2020.
BRASIL. Constituição (1988). Constituição: República Federativa do Brasil. Brasília, DF:
Senado, 1988. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm>. Acesso em:
11 jun. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Lei n.° 9.395/96. Brasília: 1996.
FUNDESCOLA. Como elaborar o plano de desenvolvimento da escola.Brasília:
MEC, 1999.
INEP-MEC. Indicadores da Qualidade na Educação. São Paulo: Ação Educativa,
2004.