POLI´TICA ESTADO E EDUCAÇÃO - PROJETO ARTIGO

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O NOVO ENSINO MÉDIO: UMA VISUALIZAÇÃO DOS RECURSOS DISPOSTOS À ESCOLA.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
CAA/ NÚCLEO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES
CURSO DE PEDAGOGIA 
Flaviane Manuele da Silva 
Maria Tayná Margarida da Silva
Samantha Esthefani Silva Viana 
PROPOSTAS DA PESQUISA 
O presente estudo buscar conhecer o programa intitulado de “Novo Ensino Médio", que possui o intuito de aproximar os alunos das transformações do mercado do trabalho e como o mesmo utiliza as verbas estaduais para o seu desenvolvimento. 
PROBLEMA DA PESQUISA 
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A verba dirigida à implantação do programa é suficiente para a Escola aderir o Novo Ensino Médio? 
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Analisar a aplicação da Verba direcionada ao Novo Ensino Médio diante da realidade disponibilizada à gestão.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Analisar se os recursos enviados suprem o quantitativo de alunos;
Descrever a perspectiva da Gestão escolar sobre o programa do Novo Ensino Médio à partir do recurso disposto à Escola. 
INSTRUMENTO DE COLETAS
ENTREVISTA SEMI-ESTRUTURADA
OS PARTICIPANTES DA PESQUISA SÃO:
Vice-gestor; a coordenadora pedagógica e a educadora de apoio.
OBSERVAÇÃO DO CAMPO
INSTRUMENTO DE COLETAS
	ENTREVISTA SEMI-ESTRUTURADA
Como você compreende o programa Novo Médio, a partir dos recursos administrativos disponibilizados à escola? 
O programa possui dificuldades mediante a disponibilização dos recursos enviados para o quantitativo de alunos? 
Se sim, quais são essas dificuldades que atrapalha diretamente para a implementação efetiva do programa?
 Quais são os meios usados para tentar solucionar as dificuldades presentes? 
RESULTADOS
O Estado não apresenta ações suficientes com as escolas é vaga, pois essa alteração deve suprir com as metas estabelecidas pelo próprio programa, metas que atendem os ideais do poder econômico, poder ideológico e firmam o poder político do próprio governo. 
Como uma escola que suporta vários bairros que buscam a rede do ensino médio e é o mais procurado vai agregar as oficinas e ainda suprir com as questões bases do programa? A escola é a única do bairro que recebe muitos alunos, como que vai funcionar sem o apoio de outra escola sendo que a escola mais próxima é o Paulina que se localiza em outro bairro e o aluno iria precisar de um transporte? Então temos mais dúvidas que soluções. (Resposta dada pela coordenação) (ENTREVISTA. PARTICIPANTES II. PARTICIPANTE III. 27 DE NOVEMBRO DE 2019). 
RESULTADOS
Obj. Específico I: analisar se os recursos enviados suprem o quantitativo de alunos.
PONTOS OBSERVADOS
- A insuficiência de recursos dispostos pelo Estado é explicita ao quantitativo de alunos.
Os recursos enviados para escola referente ao programa são baseados em dados de anos anteriores, não nos dados atuais e como a cada ano sempre há um aumento de alunos, isso faz com que os recursos enviados não sejam suficientes para o quantitativo de alunos. (ENTREVISTA. PARTICIPANTES II. PARTICIPANTE III. 27 DE NOVEMBRO DE 2019). 
RESULTADOS
Obj. Específico II: descrever a perspectiva da Gestão escolar sobre o programa do Novo Ensino Médio à partir do recurso disposto à Escola. 
PONTOS OBSERVADOS
- A insuficiência de recursos dispostos pelo Estado é explicita ao quantitativo de alunos.
A proposta do Novo Médio é tornar o aluno menos pensante, pois a ideia de tirar algumas disciplinas, tira-se as disciplinas, diminui algumas aulas de história. Pra quê o aluno saber da história do Brasil? Pra quê estudar a ditadura, se a ditadura não existiu? Seria maquiar a própria história. E foi enviada uma parcela, chegou uma parcela, uma parcela que não chega a ser 20% do valor que deveria ter sido recebida. 
(ENTREVISTA. PARICIPANTE I. 26 DE NOVEMBRO DE 2019.) 
CONTEXTO DO ESTUDO
Fonte: Acervo fotográfico produzidos pelas autoras da disciplina de Política Estado e Educação.
Foto 1 da entrada da escola.
CONTEXTO DO ESTUDO
Fonte: Acervo fotográfico produzidos pelas autoras da disciplina de Política Estado e Educação.
Foto 3 da quadra Interna.
Foto 2 do pátio interno.
CONTEXTO DO ESTUDO
Fonte: Acervo fotográfico produzidos pelas autoras da disciplina de Política Estado e Educação.
Foto 4 da quadra Externa. 
Foto 5 do Refeitorio.
O programa exige um alto investimento, que vai além da realidade da escola, pois os recursos dispostos são específicos e direcionados ao programa, estes recursos além de não atender as demandas solicitadas do programa, não supre o padrão estipulado.
Por fim, constatamos a necessidade que a escola possui para colaborar diretamente com os alunos e efetuar de fato que a educação seja totalmente democrática para todos e não apenas para uma pequena parcela de estudantes 
CONCLUSÃO PARCIAL