PLANO DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL (1)

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PLANO DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL: 1 (PRESENCIAL)
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Natália de Souza Passos
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Português
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º ano
	DURAÇÃO: 60min
	CONTEÚDO
	
A letra B e sua família
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (Sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: 
-Estimular o interesse e reconhecimento das sílabas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
-Identificar a letra B e sua família.
-Formar novas palavras a partir da família silábica B.
-Perceber a presença das sílabas BA, BE, BI, BO, BU, BÃO em alguns objetos, frutas, animais, etc
-Estimular a concentração, atenção, movimentação, orientação espacial e trabalho em equipe.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Conversar com os alunos a respeito da letra B, perguntando se eles a conhecem e se sabem que se juntarmos ela com as vogais elas formam uma família, demostrando para eles através de imagens coloridas, figuras e palavras. Convidar os alunos a cantar a música BOI BARNABÉ, estimulando-os a interagir e dançar com os colegas.
Desenvolvimento: Após a sensibilização, organizar os alunos para o jogo das sílabas, a turma será dividida em dois grupos, cada grupo receberá “a caixa das sílabas”, nesta caixa haverá seis repartições, cada uma representando uma sílaba da família do B.
Atividade de Fixação: Fornecer aos alunos uma cópia da letra da música BOI BARNABÉ e solicitar para que circulem as sílabas que correspondem a letra B.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 10 minutos
Desenvolvimento: 30 minutos
Atividade de Fixação: 20 minutos
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação será feita através da observação da participação e esforço de cada aluno, bem como seu desempenho e familiarização das sílabas da família do B.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: lápis, borracha, Xerox com a letra da música, caixa silábica, imagens coloridas.
	
	RECURSOS DIGITAIS: música: Boi Barnabé – Bob Zoom
	
REFERÊNCIAS
	BNCC
https://www.youtube.com/watch?v=GHvPdyk_3lo
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Começar a aula com atividade de rotina, fazendo a chamada, explorando o calendário e como está o tempo hoje. Iniciar a conversa com os alunos sobre a letra B, perguntando se eles a conhecem e sabem que se a juntarmos com as vogais elas se tornam uma família. Mostrar aos alunos imagens com palavras escritas a respeito da letrinha B, ex: banana, balão, bebê, boi, banco e assim juntamente com a participação deles enriquecer ainda mais o conhecimento de todos, para que todos entendam que com a letra B podemos formar várias sílabas e palavras escritas.
Desenvolvimento: Após a interação dos jogos com a música Boi Barnabé no qual os alunos irão explorar bastante os movimentos do corpo e também da letrinha B convidar os alunos para um jogo chamado: “A caixa das sílabas” que se ocorrerá da seguinte forma: Os alunos serão divididos em dois grupos, cada grupo receberá uma caixa com divisões das sílabas da letra B (ba, be, bi, bo, bu, bão). Os grupos deverão escolher dois participantes para cada rodada, um para escolher as palavras e outro para organizá-las na caixa. Em uma mesa a esquerda da sala ficará diversas imagens/palavras relacionadas ou não com as sílabas do B e ao lado direito a caixa em que o colega deverá depositá-las e organiza-las de acordo com sua sílaba. A música irá tocar e neste período o aluno busca as imagens e palavras que ele reconhece como pertencendo a sílabas do B e leva até seu outro colega para organizar na Caixa, assim que a música parar troca-se as duplas para que todos joguem. Ao final das imagens/palavras fazer a contagem das caixas para conferir quem tem mais acertos.
Atividade de Fixação: Cada aluno receberá uma folha com a letra da música BOI BARNABÉ, nesta atividade eles terão que circular dentro do texto sílabas correspondentes a letra B, após fazer um desenho do boi barnabé, pintar e colar no caderno.
PLANO DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL: 2 (PRESENCIAL)
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Natália de Souza Passos
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física/ Matemática
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º ano
	DURAÇÃO: 60 minutos
	CONTEÚDO
	Aprender sobre o corpo brincando de amarelinha
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EI03CG02) Demostrar controle e adequado uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL:
- Reconhecer a existência de regras nas brincadeiras.
- Movimentar-se de forma correta a fim de obter controle corporal.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Obedecer às regras do jogo, sempre esperando sua vez.
- Realizar movimentos de saltar e pular com um e com os dois pés, equilibrar-se em um pé só, interagir com seus colegas e professora.
- Conhecer o limite de seu corpo e sua coordenação motora. 
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Conversar com os alunos sobre a amarelinha, de onde ela surgiu e exemplificar algumas regras do jogo. Logo após expor que a amarelinha é muito mais que uma brincadeira, ela nos auxilia tanto na atividade física quanto na aprendizagem dos números. Convidar os alunos para o pátio e lá separá-los em trios, dar a eles um giz para que façam suas próprias amarelinhas.
Desenvolvimento: Após a sensibilização, exemplificar uma amarelinha no chão e mostra-los as principais regras. Quando jogamos a pedrinha em determinado número devemos seguir os quadrados do desenho, sendo casa solo com um pé só e casa dupla com os dois pés, ao chegar à pedrinha abaixar e pega-la sem pisar no quadrado em que está a pedra, assim continuar até o CÉU. Mostrar que neste jogo será diferente do que estão acostumados. Iremos utilizar pequenas contas simples para indicar onde iremos jogar a pedrinha.
Atividade de Fixação: A professora dará o comando de qual conta deverão solucionar mentalmente, exemplo 2+1= 3, a pedrinha deverá ser jogada na casa três, e assim um colega de cada vez vai pulando para resgatá-la sem pisar na casa da pedrinha, até chegar ao céu. Após seguir uma sequencia de contas, deixa-los brincar livremente.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 10 minutos
Desenvolvimento: 20 minutos
Atividade de Fixação: 30 minutos
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação se dará por meio da observação do desenvolvimento de cada aluno de acordo com sua participação e compreensão das atividades propostas.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: área externa, giz de quadro.
	
	RECURSOS DIGITAIS: músicas animadas
	
REFERÊNCIAS
	BNCC
https://www.youtube.com/watch?v=ZcSSLfNXAn0
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Começar a aula com atividade de rotina, fazendo a chamada, explorando o calendário e como está o tempo hoje. Iniciar a conversa com os alunos os questionando se sabem brincar de amarelinha, contar um pouco de onde ela surgiu e explicar algumas regras básicas. Desenhar no quadro uma amarelinha para facilitar a compreensão das regras.
Desenvolvimento: Após a sensibilização levar os alunos até o pátio para que começamos a atividade, mais uma vez desenhar uma amarelinha, desta vez bem grande no chão e demostrar como brincar dentro das regrinhas. Deve se iniciar desenhando as casas, alternando entre duplas e isoladas, exemplo 1 com o 2, 3 sozinha, 4 com o 5, 6 sozinha..., a casa que estiver sozinha a criança deverá pular com um pé só, e a casa que estiver em dupla deverá pular com os dois pés, um em cada casa. A casa onde a pedrinha estiver não pode ser colocado o pé, muito menos encostar a mão no chão para se equilibrar. Contar a eles que está será uma amarelinha diferente e que iremos aliar os movimentos a matemática, visto que a amarelinha nos dá essa possibilidade. Separar a turma em trios e distribuir para eles giz de quadro para que dentro de suas criatividades desenhem suas próprias amarelinhas como quiserem, explicar que a regra principal será apartir do comando da professora, que dirá uma conta simples para que eles resolvam mentalmente, por exemplo 2+1=3, 0+5=5, 3+1=4, e que o resultado desta conta será onde cada aluno em sua vez de jogar deverá jogar a pedrinha.
Atividade de Fixação: Depois de todos entenderem as regras do jogo a professora irá começar a dar os comandos das contas: 1+1, 1+3,5+2,2+3,6+2,2+2 e assim por diante, a cada conta o aluno que estiver na sua vez joga a pedra no número correspondente a resposta e vai resgatá-la e continua até chegar ao céu, volta para passar a vez para seu colega que espera o comando da professora para prosseguir.
PLANO DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL: 3 (PRESENCIAL)
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Natália de Souza Passos
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º ano
	DURAÇÃO: 50 minutos
	CONTEÚDO
	Os sentidos: Visão, olfato, paladar, audição e tato.
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: 
- Conhecer a importância dos nossos sentidos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Identificar a importância dos nossos sentidos para a sobrevivência do ser humano.
- Reconhecer e nomear os sentidos e suas particularidades e funcionalidades.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Inicialmente os alunos serão colocados em roda para melhor visualização de todos e iniciar um bate papo sobre os 5 sentidos dos seres humanos, questioná-los se os conhecem e se conhecem também suas funções.
Desenvolvimento: Após a sensibilização será entregue aos alunos um desenho em folha A3 com os desenhos representando os 5 sentidos, a audição o olfato, o tato, o paladar e a visão, logo após pedir para que pintem livremente e conversar sobre eles exemplificando cada um.
Atividade de Fixação: Lançar para os alunos perguntas sobre os sentidos a fim que eles identifiquem de qual a professora se refere, deixar um tempo para que conversem entre si e compartilhem suas experiências com os 5 sentidos.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 10 minutos
Desenvolvimento: 25 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação se dará por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas. 
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Xerox de folha A3 com os 5 sentidos, giz de cera, lápis de cor. Materiais para exemplificação como: slime, limão, gelo, açúcar perfume, desenho colorido impresso
	
	RECURSOS DIGITAIS: músicas animadas
	
REFERÊNCIAS
	https://www.todamateria.com.br/sentidos-do-corpo-humano/
bncc
https://www.youtube.com/watch?v=2Vf4VhAGhlY
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Começar a aula com atividade de rotina, fazendo a chamada, explorando o calendário e como está o tempo hoje. Iniciar a aula colocando todos os alunos sentados em roda para que possam visualizar uns aos outros melhor. Convidá-los a expressar seus conhecimentos sobre os 5 sentidos dos seres humanos e fazer um breve resumo sobre cada um.
Desenvolvimento: Distribuir a cada um uma folha A3 impressa com o desenho dos cinco sentidos para que pintem livremente, e permanecer no assunto da aula o tempo todo, utilizando alguns exemplos simples para que consigam compreender facilmente. Após a pintura, cada alunos deverá mostrar aos seus colegas e dar um exemplo de cada sentido. A professora por fim explicará todos os itens mostrando exemplos reais a todos os colegas. 
Visão: Os olhos são os órgãos responsáveis pelo sentido da visão, uma vez que eles visualizam o objeto e mandam a mensagem para o cérebro que faz a decodificação, interpretando-a. Exemplificar com imagens coloridas de animais e paisagens.
Olfato: O nariz é o órgão responsável pelo sentido do olfato, ou seja, a propriedade de sentir o cheiro ou odor das coisas. Dessa maneira, o nariz capta os odores e envia a mensagem para o cérebro, que processa as informações. Exemplificar com perfume.
Paladar: A língua é o órgão responsável pelo sentido do paladar, uma vez que capta e distingui o sabor dos alimentos (salgado, doce, azedo, amargo), além das sensações de quente e frio. Assim, as papilas gustativas decodificam o sabor e enviam as informações para o cérebro. Exemplificar com limão, gelo e açúcar.
Audição: Os ouvidos são os órgãos responsáveis pela audição, na medida em que detectam os sons, ruídos e barulhos do exterior, e enviam essas mensagens para o cérebro, que as interpreta. Exemplificar com músicas e sons do cotidiano.
Tato: O tato é caracterizado pela sensação do toque e, por isso, está relacionado com o contato com a pele, através dos neurônios sensoriais responsáveis por enviarem as mensagens para o cérebro. Exemplificar com objetos concretos como cadeira, caneta, borracha.
Atividade de Fixação: Após expor diversos exemplos dos cinco sentidos e também ouvir os exemplos que cada aluno carrega consigo no seu conhecimento fazer perguntas para que identifiquem de qual sentido a professora está se referindo: 
-De qual sentido estou falando quando.....
Sinto o cheiro do bolo da mamãe?
Brinco de slime?
Como batata frita?
Assisto a Peppa Pig?
Escuto as músicas do Bob Zoom
PLANO DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL: 4 (PRESENCIAL)
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Natália de Souza Passos
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º ano
	DURAÇÃO: 50 minutos
	CONTEÚDO
	Corpo humano: Respeito à diversidade
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL:
- Despertar o interesse pelos hábitos de higiene diários.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Mostrar aos alunos de onde vem a água que utilizamos para nossa higiene e qual a forma correta de utiliza-la conscientemente.
- Demostrar a forma correta de cada hábito de higiene.
- Conscientizar a todos que a higiene é necessária para a manutenção da nossa saúde.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Convidar os alunos para uma conversa e questioná-los se possuem hábitos diários de higiene e descobrir quais são eles, questionar também se sabem a forma correta de fazer sua higiene.
Desenvolvimento: Após a sensibilização convidar os alunos para o pátio a fim de ser um ambiente mais arejado e agradável, com todos sentados no chão em circulo continuaremos com os questionamentos sobre os hábitos de higiene. Expor a eles que nem todas as pessoas no mundo possuem o mínimo de higiene seja por sua condição financeira ou de moradia, demostrar através de imagens a grande importância que a higiene possui para a manutenção da nossa saúde, evitando a necessidade de procurar auxílio médico.
Atividade de Fixação: Ao final de toda a conversa iremos praticar os hábitos de higiene em coletivo da maneira correta.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 10 minutos
Desenvolvimento: 25 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação se dará por meio da observação da participação e compreensão de cada aluno diante as atividades e questionamentos propostos pela professora.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: escovas de dente, creme dental, água, sabonete, papel para secar as mãos.
	
	RECURSOS DIGITAIS:
	
REFERÊNCIAS
	http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/ciencias-no-ensino-fundamental-anos-iniciais-unidades-tematicas-objetos-de-conhecimento-e-habilidades
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Começar a aula com atividade de rotina, fazendo a chamada, explorando o calendário e como está o tempo hoje. Iniciar uma conversa com os alunos sobre quais os hábitos de higiene cada um possui em sua casa, dando a oportunidade para que cada um fale. Questionar também se sabem qual a forma correta de fazê-los pensando na nossa saúde e também no meio ambiente,visto que a maioria dos nossos hábitos de higiene utilizam água e que este é um recurso que devemos preservar cada dia mais.
Desenvolvimento: Após a sensibilização convidar os alunos para irmos até o pátio que é um ambiente mais arejado e tranquilo para que possamos conversar mais sobre o assunto. Expor para eles quais os principais hábitos que devemos ter diariamente e porque eles são tão importantes para a manutenção da nossa saúde fazendo com que não seja preciso ir ao médico tão seguido. Mostrar aos alunos também diversas realidade que existem no mundo como as pessoas que vivem em situação de rua e que não possuem os mínimos cuidados com a higiene e que isso tudo as prejudica muito. 
Atividade de Fixação: Depois de toda a conversa e também de ouvir a opinião e o conhecimento que cada aluno trás consigo, convidá-los a praticarmos os cuidados básicos de higiene na escola como uma forma de demonstração de uso correto dos meios e da água disponível. Como lavar corretamente as mãos, os dedos, em baixo das unhas, sempre com a torneira desligada enquanto as lava. Escovar os dentes de maneira correta, utilizando pouca pasta de dente e escovando todos os dentes e língua, enquanto isso a torneira deve permanecer fechada para não desperdiçar. Mostrar qual a quantidade necessária de papel para fazer a limpeza do nariz e como descarta-lo de forma consciente. Desafiá-los a fazer a escovação em casa 3x ao dia e também a lavarem suas mãos sempre antes de qualquer refeição ou sempre que notarem a necessidade.
PLANO DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL: 5 (REMOTA)
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Natália de Souza Passos
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Português
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º ano
	DURAÇÃO: 25 minutos
	CONTEÚDO
	Letras do alfabeto
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF1LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL:
- Aprender a ordem alfabética e estimular a oralidade.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Proporcionar de maneira referencial a colocação e o uso das letras.
- Desenvolver a imaginação por meio das atividades propostas
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Por meio de um micro vídeo a professora se apresenta, falando seu nome e onde estuda, dizendo que naquele momento irá desenvolver uma atividade remota e com o objetivo de aprenderem as letras do alfabeto de forma divertida.
Desenvolvimento: Após apresentação convidar os alunos e os papais para cantarem junto com a professora a música: Abecedário da Xuxa, assim a cada letra mostra-la em formato grande para melhor visualização, sempre muito animada e sorridente cativando os pequenos.
Atividade de Fixação: Propor para os alunos que peçam ajuda para os papais e que formem palavras com as iniciais solicitadas.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 5 minutos
Desenvolvimento: 10 minutos
Atividade de Fixação: 10 minutos
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação se dará por meio da observação da participação e desenvolvimento de cada aluno, e também da realização da atividade solicitada com o auxílio dos papais.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Desenhos representando as letras
	
	RECURSOS DIGITAIS: câmera de celular
	
REFERÊNCIAS
	https://www.youtube.com/watch?v=E_rXeXyhHyM
BNCC
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Por meio de um micro vídeo a professora se apresenta, falando seu nome e onde estuda, dizendo que naquele momento irá desenvolver uma atividade remota e com o objetivo de aprenderem as letras do alfabeto de forma divertida.
Desenvolvimento: Após apresentação convidar os alunos e os papais para cantarem junto com a professora a música: Abecedário da Xuxa, assim a cada letra mostrá-la em formato grande para melhor visualização, sempre muito animada e sorridente cativando os pequenos.
A de amor
B de baixinho
C de coração
D de docinho
E de escola
F de feijão
G de gente
H de humano
I de igualdade
J, juventude
L, liberdade
M, molecagem
N, natureza
O, obrigado
P, proteção
Q de quero-quero
R de riacho
S, saudade
T de terra
U de universo
V de vitória
X, o que que é?
É Xuxa
E Z é zum-zum-zum-zum-zum
Vamos cantar
Vamos brincar
Alegria pra valer
O abecedário da Xuxa
Vamos aprender, yeah, yeah, yeah
Vamos cantar
Vamos brincar
Alegria pra valer
O abecedário da Xuxa
Vamos aprender
Após a música complementar a referencia de letras com outros objetos, exemplo: A de abacaxi, B de beijo, C de casa....
Desenvolvimento: Propor para os alunos que peçam ajuda para os papais e que formem duas palavras com cada letra do alfabeto, que registrem através de imagem e desenho, depois colorir e enviar para a professora.