PROVA - História do Design

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PERGUNTA 1 
1. Analise as imagens e observe como o Radical Design usava uma série de 
estratégias desconcertantes como instrumentos de combate ao 
modernismo. 
 
 
 
Sistema modular Divino Safari, de 1966, e Cama Dream bed de 1967, de 
Archizoom Associati; Luminária Pillola, de 1968, de Cesare Casati e 
Emanuele Ponzio. 
 
Fonte: BHASKARAN, 2007, p. 202. 
 
BHASKARAN, L. El Diseño em el tiempo : movimientos y estilos del 
diseño contemporáneo. Madrid: Blume, 2007, p. 202. 
 
Considerando a amostra de obras e os seus conhecimentos de história do 
design, assinale com V as afirmações que representam os instrumentos de 
combate ao modernismo, e com F, os instrumentos não utilizados 
pelo Radical Design . 
 
( ) Referência à cultura popular kitsch , ridicularizando as expressões e 
pretensões do Good Design . 
( ) Uso da ironia e do sarcasmo para justapor elementos modernistas e 
ressignificá-los com elementos emocionais e simbólicos. 
( ) Transformação dos objetos funcionais utilitários em objetos de adoração 
e contemplação estética. 
( ) Busca do exercício da razão voltada à otimização da produção dos 
objetos culturais. 
( ) Reflexão crítica sobre o controle e a administração a respeito das formas 
de saber. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
 V, V, F, F, V. 
 
 V, V, F, V, F. 
 
 
 F, F, F, V, V. 
 
 V, F, V, F, V. 
 
 V, V, V, F, V. 
1 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Leia o trecho a seguir: 
Em relação às inspirações do modelo estético 
da Deutscher Werkbund , Bhaskaran 
(2007, p. 76) afirma: “Fundado em 1907 para preencher o vazio entre o 
design e a indústria, o Deutscher Werkbund buscou repensar as formas 
naturalistas [...] com uma linguagem de desenho mais formal, funcional e 
utilitarista. Esse grupo defendeu a volta às origens do Arts 
& Crafts , [...] tendo em vista a importância que ele dava à moral e à estética 
do design tendo em vista a crença de que, na Alemanha, a industrialização 
representava uma ameaça à cultura nacional”. 
 
BHASKARAN, L . El diseño en el tiempo : movimientos y estilos del diseño 
contemporáneo. Barcelona: Blume, 2007, p. 76 (livre tradução). 
 
Considerando a leitura do trecho e os estudos no texto-base, assinale a 
alternativa que apresenta corretamente o movimento que serviu de 
inspiração para a fundação do Deutscher Werkbund . 
 
 
Funcionalismo. 
 
 
 
 Futurismo. 
 
 Cubismo. 
 
 Jugenstil. 
 
 Construtivismo. 
1 pontos 
PERGUNTA 3 
1. O design se desenvolveu de forma diferente na Europa e nos EUA, durante a 
primeira metade do século XX. Leia com atenção o trecho a seguir. 
 
“Com o styling, o design norte-americano representou os princípios do 
mercado capitalista de forma mais direta do que na Europa. Com o estímulo 
dos progressos no clima da primeira sociedade de consumo de massa e 
sem o ‘peso’ das utopias artísticas ou sociais, as questões do design 
moderno foram enfrentadas de forma bem menos dogmática nos EUA. Na 
Europa o 
styling encontrou resistência desde o início. Ele foi tachado de ‘cosmética da 
forma’, ‘instrumento de persuasão’, ‘pressão por inovação’, ‘design com fins 
comerciais’ e ‘conduta que segue as tendências da moda’, e a palavra era 
praticamente usada como insulto”. 
 
SCHNEIDER, B. Design : uma introdução: o design no contexto social, 
cultural e econômico.São Paulo: Blücher, 2010, p. 101. 
 
A partir do texto apresentado e de seu conhecimento 
sobre Styling ou Streamlining , assinale com V as afirmações verdadeiras, e 
com F as falsas. 
 
( ) A Europa vinha de uma tradição artística, artesanal e industrial que 
carregava o peso da reflexão teórica ligada ao desenvolvimento dos modos 
de produção, da função social do objeto e da relação da arte com o 
desenvolvimento espiritual do indivíduo. 
( ) Os EUA vinham de um processo de desbravamento do continente no qual 
a mão de obra era muitas vezes escassa,por isso assimilou rapidamente a 
mecanização e a automatização da produção. Além disso, tinha uma relação 
mais pragmáticacom o objeto, e uma relação com a arte que não impunha 
nenhum tipo de barreira para o estreitamento de sua relação com o 
comércio. 
( ) A relação do design com o marketing e o comércio era bem-vinda no 
desenvolvimento da indústria e do consumo na Europa, que via o design 
como um instrumento de promoção das vendas e da conquista de novos 
mercados. 
( ) A posição funcionalista que predominava na Europa era sustentada por 
um idealismo cultural e político que tendia a enfatizar o caráter pedagógico, 
artístico e social do design, muitas vezes deixando em segundo plano a sua 
relação com o marketing, o comércio e o mercado. 
() Na Europa, o Styling 
ou Streamlining encontrou resistência e desprestígio porque era 
inconcebível para a maioria dos europeus que as formas estéticas dos 
objetos prevalecessem sobre as suas funções sociais e utilitárias. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
 F, V, V, F, V. 
 
 F, F, V, V, F. 
 
 V, V, F, V, V. 
 
 V, V, V, V, F. 
 
 F, V, F, V, V. 
1 pontos 
PERGUNTA 4 
1. A Escola Superior de Desenho Industrial (ESDI) foi idealizada tendo como 
referência a Hochschule für Gestaltung – HfG – Ulm, mas a transposição do 
modelo de ensino teve que enfrentar imensas críticas e dificuldades para se 
estabelecer. A esse respeito leia com atenção o trecho a seguir. 
 
“A descoordenação entre as matérias práticas e teóricas seria outra 
característica permanente da ESDI, um problema que também não era novo 
nas escolas de design. O Conselho Consultivo debateu permanentemente 
esse assunto e sua orientação experimental estabelecia que, ao fim de cada 
período de estudos, se avaliasse o rendimento não apenas dos alunos como 
o dos próprios professores. Isso resultava, não raramente, em grandes 
transformações para os períodos seguintes e, muitas vezes, em críticas à 
atuação de alguns professores. Estabelecia-se um sistema, ainda que 
informal, muito crítico, que não era do agrado de alguns mais habituados a 
uma postura hierarquizada e fechada. Na verdade, os critérios eram 
rigorosos, porém, conduzidos de forma flexível. Essa flexibilidade foi, muitas 
vezes, interpretada como falta de critério”. 
SOUZA, P. L. P. de. ESDI : biografia de uma ideia. Rio de Janeiro: EdUERJ, 
1996, p. 98. 
 
Considerando o texto e seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a 
alternativa que apresenta o modelo administrativo pedagógico usado na 
ESDI. 
 
 Democrático, hierárquico e transparente. 
 
 Autoritário, hierárquico e transparente. 
 
 
Democrático, comunitário e independente. 
 
 
 
 
 Democrático, comunitário e transparente. 
 
 Autocrítico, hierárquico e independente. 
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PERGUNTA 5 
1. Leia o trecho a seguir: 
O suprematismo foi um movimento guiado quase que exclusivamente por 
um artista só, o pintor Kasimir Malevich. Segundo Scharf (2006, p. 121): 
“A geometria de Malevich fundamentava-se na linha reta, forma elementar 
suprema que simboliza a ascendência do homem sobre o caos da natureza. 
O quadrado, que nunca se encontra na natureza, era o elemento 
suprematista básico: o fecundador de todas as outras formas 
suprematistas”. 
 
SCHARF, A. Suprematismo. In: STANGOS, N. (Org.). Conceitos da Arte 
Moderna . Rio de Janeiro: Zahar, 2006, p. 121. 
 
Considerando a leitura do trecho e os estudos no texto-base a respeito da 
teoria de Malevich e do suprematismo, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. Busca um marco zero na arte, em que qualquer elemento menor que ele 
não poderia ser considerado arte. 
II. Era profundamente baseado nas formas elementares do neoplasticismo. 
III. Pretendia criar múltiplos significados em elementos mínimos. 
 
Marque a alternativa que apresenta somente afirmativas corretas. 
 
 I e III. 
 
 
II, apenas. 
 
 
 
 I, II e III. 
 
 II e III. 
 
 I e II. 
1 pontos 
PERGUNTA 6 
Herbert Bayer (1900-1985) foi um arquiteto edesign que participou como 
aluno e depois professor da Staatliches-Bauhaus . Observe com atenção a 
imagem a seguir. 
 
 
Relação entre o uso de energia pelo tamanho da população por região do 
mundo, Herbert Bayer, de 1953. 
 
BAYER, H. World Geo-Graphic Atlas : a composite of man´s 
environment.Chicago: Container Corporation of America (CCA), 1953, p.278. 
 
Com base na imagem apresentada, assinale a alternativa que indica 
corretamente a qual movimento do design gráfico Herbert Bayer pertencia 
quando viveu nos EUA. 
 
 Radical Design. 
 
 Art Déco. 
 
 Swiss Style. 
 
 Neoplasticismo. 
 
 Styling ou Streamlining. 
1 pontos 
PERGUNTA 7 
1. Segundo Cardoso (2018), o ensino de design no Brasil remonta a algumas 
experiências desordenadas na Academia Imperial de Belas Artes (AIBA) e a 
fundação dos Liceus de Artes e Ofícios no século XIX, que propiciaram os 
primeiros modelos de formação técnica voltado ao desenho industrial. A 
esse respeito leia com atenção o trecho a seguir. 
 
“A divisão institucional entre o ensino técnico-artístico no Liceu e o ensino de 
belas-artes na AIBA pode ser entendida como um fenômeno inevitável: o 
Brasil estaria apenas reproduzindo o processo que já caracterizava o ensino 
artístico europeu e que cada vez se exacerbava mais. Por essa ótica, os 
quase trinta anos de aulas noturnas na Academia mana mais seriam do que 
uma anomalia histórica, gerada pelas condições muito particulares da 
política interna daquela casa na década de 1850”. 
 
CARDOSO, R. A Academia Imperial de Belas Artes e o ensino técnico. Rio 
de Janeiro: 19&20 , Rio de Janeiro, v. 3, n. 1, jan. 2008. Disponível 
em: <http://www.dezenovevinte.net/ensino_artistico/rc_ebatecnico.htm>. Ace
sso em: 06/03/2019. 
 
 Considere as seguintes afirmações sobre a anomalia descrita pelo autor. 
 
I. Descontinuidade na introdução do ensino voltado às técnicas 
de produção e artesanal e industrial. 
II. Manuel Araujo Porto-Alegre tentou introduzir um projeto 
pedagógico de ensino técnico industrial na AIBA. 
III. A introdução da disciplina de Desenho Industrial só foi realizada 
com a fundação dos Liceus de Artes e Ofícios. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) assertiva(s) correta(s). 
 
 II e III. 
 
 I e II. 
 
 III, apenas. 
 
 I e III. 
 
 II, apenas. 
 
1 pontos 
PERGUNTA 8 
1. Considere com atenção as imagens do Pop Art / Pop Design a seguir. 
 
 
Poltrona Blow, de 1967; e Sofá Joe, de 1971, de Jonatham de Pas, Donato 
d´Urbino e Paolo Lomazzi. 
 
Fonte: DEMPSEY, 2010, p. 220. 
 
DEMPSEY, A. Estilos, escolas & movimentos : guia enciclopédico da arte 
moderna. São Paulo: Cosac & Naify, 2010, p. 220. 
 
Com base nas imagens do Pop Design apresentadas e no seu conhecimento 
sobre a história do design, assinale com V as afirmações verdadeiras, e com 
F as falsas. 
 
( ) O plástico, pelo seu custo e versatilidade, foi um dos materiais mais 
utilizados pelo Pop Design . 
( ) O Pop Design estabeleceu o slogan “use hoje, jogue fora amanhã”. 
( ) Uma das principais ideias do Pop Design era romper com a tradição e 
descontrair as relações pessoais. 
( ) Conforme o Pop Design acreditava, os produtos não podiam ser 
descartáveis e efêmeros por causa da crise do petróleo. 
( ) O Pop Design buscava construir objetos lúdicos, divertidos, kitsch 
e irreverentes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
 V, V, F, F, V. 
 
 V, V, V, F, V. 
 
 F, F, F, V, V. 
 
 V, V, F, V, F. 
 
 V, F, V, F, V. 
1 pontos 
PERGUNTA 9 
1. Achille Castigioni (1918-2002) foi um dos maiores pensadores e designers 
internacionais do século XX. Sua obra permeou vários movimentos estéticos 
durante sua carreira. Observe e analise atentamente cada uma das suas 
criações e características correspondentes. 
 
 
 
Cadeira Sella , de 1957; Luminária Arco , de 1962; Mezzadro Stool , de 1957-
1970; e mesa pequena Ipaz , de 1992, de Achille Castigioni. 
 
Fonte: FLORES, 1992, p. 34-36. 
 
FLORES, Ó. S. Historia del diseño industrial . México: Trillas, 1992, p. 
34-36. 
 
Com base na análise que fez e nos estudos desse tema, analise os 
movimentos estéticos a seguir para identificar em quais deles Achille 
Castigioni participou. 
 
I. Brutalismo 
II. Pop Design 
III. Radical Design 
IV. Arts and Crafts 
V. Art Déco 
VI. New Wave Design 
 
Assinale a alternativa que apresenta as assertivas corretas. 
 
 I, III, IV e V. 
 
 II, IV, V e VI. 
 
 
I, IV, V e VI. 
 
 
 
 I, II, III e VI. 
 
 II, III, V e VI. 
1 pontos 
PERGUNTA 10 
1. Com os chamados Baby Boomers , a 
cultura empresarial teve que mudar. Leia com atenção o trecho a seguir. 
 
“Como consequência, os produtos eram econômicos e de péssima 
qualidade, mas essa mesma obsolescência logo foi transformada em um 
atrativo: tanto para os criadores como para os consumidores que preferiam 
os objetos que pudessem ser descartados aos que podiam durar muito. A 
antítese de tudo o que era defendido por todos os que defendiam o 
movimento moderno”. 
 
BHASKARAN, L. El Diseño em el tiempo : movimientos y estilos del 
diseño contemporáneo. Madrid: Blume, 2007, p. 185. (Tradução livre). 
 
Depois da leitura atenta do texto, e com base no seu conhecimento sobre a 
história do design, assinale a alternativa que apresenta qual movimento do 
design o autor está descrevendo. 
 
 Radical Design. 
 
 Design Universal. 
 
 Estilo Internacional. 
 
 Pop Design. 
 
 Art Déco. 
 
1 pontos 
 
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