RECREAÇÃO PERGUNTA 1

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PERGUNTA 1/1
1. Alguns autores afirmam que o jogo não se limita apenas à humanidade, seria anterior, inclusive, ao próprio homem, pois:
	
	a.
	A criança joga a partir do nascimento.
	
	b.
	Não temos registros dos primeiros jogos praticados pelo homem.
	
	c.
	Já era praticado pelos animais.
	
	d.
	Todos os seres vivos brincam por natureza.
	
	e.
	O homo sapiens já praticava a luta com os animais.
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PERGUNTA 2/1
1. Analise as afirmativas e responda:
O professor de Educação Física tem como compromisso colaborar para o desenvolvimento e crescimento sadio das crianças e jovens, promovendo atividades motoras, por meio dos elementos ou temas da Educação Física. 
Além da promoção da saúde, a disciplina também deve estar preocupada com a Educação para o Lazer, oferecendo oportunidades de práticas que ensinem o valor da atividade motora na promoção e melhoria da qualidade de vida.
	
	a.
	As duas afirmativas são independentes, pois a primeira se refere ao compromisso do professor, enquanto a segunda refere-se à preocupação da disciplina.
	
	b.
	As duas afirmativas acima se completam, já que a ginástica, o jogo, o esporte e a dança são opções como prática de atividade física de lazer.
	
	c.
	A primeira afirmação diz respeito à prática, enquanto a segunda refere-se à filosofia do bem-estar.
	
	d.
	As frases acima mostram que a Educação Física na escola não deve ser só prática, deve desenvolver temas sobre qualidade de vida.
	
	e.
	A primeira frase coloca a Educação Física na área da saúde, enquanto a segunda está mais relacionada com a área humana, portanto, são independentes.
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PERGUNTA 3/1
1. Aristóteles, na "Política", escreveu: "O primeiro princípio de toda ação é o ócio. Ambos (ação e ócio) são necessários, mas o ócio é melhor do que a ocupação e é o fim em razão do qual esta existe".
A frase quer dizer:
I. O que justifica o trabalho é o quanto este proporciona de retorno financeiro, para que eu possa também me divertir, descansar e me desenvolver.
II. Se o meu trabalho não me permite ter lazer, então este não tem razão de existir.
III. O motivo do trabalho deve ser a melhoria da qualidade de vida, e o lazer é um dos principais itens.
	
	a.
	Apenas a I está correta.
	
	b.
	Apenas a II está correta.
	
	c.
	Apenas a III está correta.
	
	d.
	Apenas I e III estão corretas.
	
	e.
	Apenas II e III estão corretas.
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PERGUNTA 4/1
1. Na atividade que chamamos de Tempestade, podemos encontrar diversos benefícios para o desenvolvimento da criança. Trata-se da simulação de um barco à vela, que segue a orientação do comandante, em relação ao vento que sopra para os lados direito e esquerdo, provocando o deslocamento dos participantes e, ao comando “tempestade”, todos devem trocar de lugar; enquanto isso, o comandante toma o lugar de outro participante que, por consequência, será o próximo comandante da atividade. Dentre os benefícios que esta atividade proporciona, podemos dizer que são trabalhados os domínios:
	
	a.
	Cognitivo: atenção e lateralidade; Físico-motor: deslocamento, agilidade; Socioafetivo: tensão e desinibição.
	
	b.
	Cognitivo: criatividade e percepção do espaço; Físico-motor: lateralidade e atenção; Socioafetivo: socialização e amizade.
	
	c.
	Cognitivo: fantasia e emoção; Físico-motor: lateralidade, agilidade; Socioafetivo: criatividade e desinibição.
	
	d.
	Cognitivo: velocidade e controle tônico; Físico-motor: noção de espaço, percepção corporal; Socioafetivo: tensão, liderança.
	
	e.
	Cognitivo: linguagem, faz de conta; Físico-motor: resistência e equilíbrio; Socioafetivo: interação e criatividade.
PERGUNTA 1/1
1. “Todas as sociedades e culturas reconhecem, cada vez mais, o direito das pessoas a certos períodos de tempo nos quais possam optar livremente por experiências que proporcionem satisfação pessoal e melhoria da sua qualidade de vida” (WLRA – Carta do Lazer/98). 
O texto está se referindo ao direito ao tempo de lazer e às experiências que também podem ser chamadas de recreação. 
De acordo com o artigo 2 da Carta do Lazer: lazer é um serviço social tão importante quanto a saúde e a educação. 
Com base nas citações acima, podemos correlacionar algumas das afirmativas abaixo: 
I. O profissional de Educação Física trabalha no tempo livre das pessoas, portanto, deve entender que sua principal função é estimular os indivíduos a descobrirem seus talentos, ajudando-os a atingir as habilidades pessoais, para que possam ampliar suas experiências e oportunidades de recreação e lazer. 
II. O profissional de Educação Física que trabalha em uma academia de musculação deve entender que sua função, como líder e profissional do lazer, é tornar a atividade uma recreação, proporcionando satisfação pessoal, regeneração e prazer. 
III. O professor de Educação Física deve educar para o lazer e pelo lazer, ensinando a prática e estimulando alunos a desenvolverem atividades físicas de lazer e promovendo atividades saudáveis e educativas para a comunidade. 
IV. Nem todo professor de Educação Física será um líder na área do lazer. Alguns escolherão a área da saúde e outros da educação. As atividades de lazer não fazem parte do trabalho do professor de Educação Física. 
Quais são as afirmativas que correspondem às ideias apresentadas nas citações acima?
	
	a.
	I, II, III e IV.
	
	b.
	I, II e III.
	
	c.
	II, III e IV.
	
	d.
	I e III.
	
	e.
	II e IV.
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PERGUNTA 2
1. Afirmativa 1 - O professor de Educação Física tem como compromisso colaborar para o desenvolvimento e o crescimento sadio de crianças e jovens, promovendo atividades motoras por meio de elementos ou temas da Educação Física. 
Afirmativa 2 - Além da promoção da saúde, a disciplina também deve estar preocupada com a educação para o lazer, oferecendo oportunidades de práticas que ensinem o valor da atividade motora na promoção e na melhoria da qualidade de vida.
	
	a.
	As duas afirmativas são independentes, pois a primeira se refere ao compromisso do professor, enquanto a segunda refere-se à preocupação da disciplina.
	
	b.
	As duas afirmativas estão se completando, já que a ginástica, o jogo, o esporte e a dança são opções como prática de atividade física de lazer.
	
	c.
	A primeira afirmação diz respeito à prática, enquanto a segunda refere-se à filosofia do bem-estar.
	
	d.
	As afirmativas mostram que a Educação Física na escola não deve ser só prática: deve desenvolver temas sobre qualidade de vida.
	
	e.
	A primeira frase coloca a Educação Física na área da saúde, enquanto a segunda está mais relacionada com a área humana, portanto, são independentes.
0,3 pontos   
PERGUNTA 3
1. Analise as proposições abaixo sobre a relação entre o trabalho e o lazer na história: 
A- Em manifestações do lazer como as danças tradicionais, quase em todas as culturas, os gestos do trabalho na terra, na madeira, com companheiros, são incorporados e estilizados, demonstrando a ligação afetiva e lúdica entre o trabalho e o lazer no meio rural. 
B- Com a Consolidação das Leis de Trabalho – CLT, no governo de Getúlio Vargas, várias medidas foram adotadas, como o salário mínimo, a regulamentação das férias, da aposentadoria e a legalização da jornada de oito horas, porém elas ainda não proporcionaram mudanças significativas na prática do lazer. 
C- No meio rural, o trabalho, ainda que longo e cansativo, respeitava os ritmos naturais do ser humano. A lida iniciava ao alvorecer e terminava quando a luz do dia faltava, as pausas eram impostas pelo cansaço; havia o descanso aos domingos e feriados religiosos e no período das entressafras. Em todos esses períodos, o trabalhador sempre se dedicava a uma atividade dirigida de lazer para compensar seus esforços. 
D- No início da Era Industrial, o trabalho na linha de montagem, onde a menor distração de um elemento prejudicava a produtividade dos demais, inibia a tentação de diversão e entretenimento, mas não impedia que os trabalhadores participassem de atividades lúdicas organizadas pelas empresas. 
Estão corretas as proposições:
	
	a.
	A, C e D.
	
	b.
	A eB.
	
	c.
	B e C.
	
	d.
	C e D.
	
	e.
	B, C e D.
0,3 pontos   
PERGUNTA 4
1. Analise as proposições abaixo: 
A- A denominação Homo ludens revela a capacidade inata do homem de se dedicar à atividade lúdica, ao jogo. 
Portanto, 
B- As pessoas já possuem dentro de si a motivação para atividades recreativas, basta que nós, os agentes promotores das atividades lúdicas, acreditemos nesse potencial humano. 
Assinale a alternativa correta:
	
	a.
	A asserção A é verdadeira e a B é falsa.
	
	b.
	As duas asserções são verdadeiras e a B complementa a A.
	
	c.
	A asserção A é falsa e a B é verdadeira.
	
	d.
	As duas asserções são verdadeiras, mas não têm relação uma com a outra.
	
	e.
	As duas asserções são falsas.
0,3 pontos   
PERGUNTA 5
1. De acordo com a Carta do Lazer, liberdade e opções de escolha são os elementos essenciais do lazer. Liberdade para desenvolver seus próprios talentos, buscar seus próprios interesses e melhorar a sua qualidade de vida. Opções para escolher dentre uma grande oferta de oportunidades, para ampliar suas próprias experiências e opções de lazer. 
Recreação, nesse contexto, é entendida como:
	
	a.
	Uma resposta pessoal para as atividades que podem ser feitas durante o tempo livre, proporcionando satisfação pessoal, regeneração e prazer.
	
	b.
	Uma atividade divertida que seja orientada por um professor e que represente uma semente para revelar talentos como novos atletas.
	
	c.
	Jogos e brincadeiras que são desenvolvidos de forma planejada, para tornar o lazer mais prazeroso e mais bem aproveitado.
	
	d.
	Qualquer atividade que dê prazer e divirta o indivíduo, e deixa saldo positivo para ele e para a sociedade.
	
	e.
	Um instrumento a ser utilizado para dar liberdade às pessoas de fazerem o que lhes dá prazer e faz bem.
0,3 pontos   
PERGUNTA 6
1. Na atividade que chamamos de “Tempestade”, podemos encontrar diversos benefícios para o desenvolvimento da criança. Trata-se da simulação de um barco à vela que segue a orientação do comandante em relação ao vento que sopra para os lados direito e esquerdo, provocando o deslocamento dos participantes e, ao comando tempestade, todos devem trocar de lugar; enquanto isso, o comandante toma o lugar de outro participante que, por consequência, será o próximo comandante da atividade. Dentre os benefícios que essa atividade proporciona, podemos dizer que são trabalhados os domínios:
	
	a.
	Cognitivo: atenção e lateralidade; físico-motor: deslocamento, agilidade; socioafetivo: tensão e desinibição.
	
	b.
	Cognitivo: criatividade e percepção do espaço; físico-motor: lateralidade e atenção; socioafetivo: socialização e amizade.
	
	c.
	Cognitivo: fantasia e emoção; físico-motor: lateralidade, agilidade; socioafetivo: criatividade e desinibição.
	
	d.
	Cognitivo: velocidade, controle tônico; físico-motor: noção de espaço, percepção corporal; socioafetivo: tensão, liderança.
	
	e.
	Cognitivo: linguagem, faz de conta; físico-motor: resistência e equilíbrio; socioafetivo: interação e criatividade.
0,3 pontos   
PERGUNTA 7
1. O ato de jogar é tão antigo quanto o homem, pois ele sempre manifestou uma tendência lúdica, um impulso para o jogo. Alguns autores afirmam que o jogo não se limita apenas à humanidade, seria anterior, inclusive ao próprio homem, pois já era praticado pelos animais.
“Nas espécies superiores como o chimpanzé, que se diverte a fazer a água correr, juntar objetos ou a destruí-los, a dar cambalhotas e imitar os movimentos de marcha etc., e na criança, a atividade lúdica supera amplamente os esquemas reflexos e prolonga quase todas as ações” (PIAGET, 1971).
 
O texto faz relações do brincar da criança com o brincar dos animais.
Qual das frases abaixo pode explicar essa relação?
1- O animal é capaz de se divertir, porém o homem é capaz de aprender com as atividades lúdicas e evoluir física e mentalmente com tais experiências.
2- O brincar é uma atividade natural para todo ser vivo; mas, no caso da criança, ela brinca e aprende a se relacionar e descobrir o mundo.
3- O brincar dos animais é baseado nos esquemas reflexos e para a criança é um instrumento de desenvolvimento.
 
Estão corretas as frases:
	
	a.
	1 e 3.
	
	b.
	2 e 3.
	
	c.
	1 e 2.
	
	d.
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	e.
	Nenhuma alternativa está correta.
0,3 pontos   
PERGUNTA 8
1. O ser humano tem recebido várias designações: Homo sapiens, na sua capacidade de raciocinar para aprender e conhecer o mundo. Homo faber, porque é capaz de fabricar objetos e utensílios. 
A nomeação Homo ludens, aplicada ao ser humano, representa:
	
	a.
	A capacidade de se defender por meio de lutas.
	
	b.
	A capacidade de dedicar-se ao jogo.
	
	c.
	A capacidade de raciocinar além dos animais.
	
	d.
	A capacidade de lidar com as crianças.
	
	e.
	A capacidade de estudar assuntos relacionador ao lazer.
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PERGUNTA 9
1. Os parques de diversões, parques temáticos, cinemas, teatros, shows, circos, bufês, entre outros, fazem parte da promoção da recreação:
	
	a.
	Comercializada.
	
	b.
	Por empresas.
	
	c.
	Por voluntários.
	
	d.
	Por entidades fechadas.
	
	e.
	Infantil.
0,3 pontos   
PERGUNTA 10
1. Os quatro elementos que motivam o indivíduo à diversão são, segundo Camargo (1997): a competição, a aventura, a fantasia e a vertigem. Esses elementos somam-se aos interesses culturais e às características da faixa etária dos indivíduos com que estamos trabalhando. A criança está motivada para a fantasia, o faz de conta, as histórias, as aventuras, os mistérios, as descobertas; o adolescente e os adultos, para os desafios, as superações, as cooperações. Nessa perspectiva, é incorreto afirmar que:
	
	a.
	Devemos oferecer oportunidades de realização dos desejos por meio de jogos adequados às principais características da criança e do adolescente.
	
	b.
	Dentre as necessidades do ser humano, está a participação em atividades recreativas que envolvam competição; pois, por meio do jogo, crescemos no sentido social, afetivo e cognitivo.
	
	c.
	As atividades recreativas que ativam a fantasia e a vertigem devem ser realizadas somente com crianças, pois o adulto que se envolve com essas atividades pode apresentar dificuldades para lidar com os desafios que a vida impõe.
	
	d.
	A cultura deve ser levada em consideração no planejamento e na aplicação das atividades recreativas, pois é um importante fator ambiental no comportamento do ser humano.
	
	e.
	O fato de a criança estar sempre buscando atividades lúdicas vai além do “simples” entretenimento, pois brincando a criança aprende e são desenvolvidos todos os aspectos: cognitivo, afetivo, social e motor.
PERGUNTA 1/2
1. As atividades recreativas devem ser desenvolvidas de forma voluntária e espontânea. Frente a esse aspecto importante podemos encontrar dificuldades quanto ao papel do professor, pois ele parece não poder exercer função de líder ou comandante, pois assim estará interferindo na livre escolha. Para que a atividade recreativa seja um meio da Educação Física, qual seria o papel do professor?
	
	a.
	De observador, para que as crianças brinquem com segurança.
	
	b.
	De um participante, porém sem que ele represente uma vantagem no caso de um jogo competitivo.
	
	c.
	De controlador, não deixando que as crianças entrem em conflito, e sim em harmonia na hora de brincar.
	
	d.
	De mediador, facilitando e estimulando seus alunos nas tomadas de decisões.
	
	e.
	De árbitro, ou seja, fazendo com que todos obedeçam às regras, mesmo que elas sejam criadas pelos próprios participantes.
0 pontos   
PERGUNTA 2/2
1. Em uma aula de Educação Física para crianças da segunda infância, o professor deve estimular:
	
	a.
	Os movimentos repetitivos para a criança aprender a dominar seu corpo e se sentir segura.
	
	b.
	O imaginário da criança, pois ela está na fase do jogo simbólico, em que a representação é a grande motivação para as atividades.
	
	c.
	A brincadeira competitiva para a criança vivenciar momentos bons e ruins, assim como nos contos de fadas.
	
	d.
	O brincar espontâneo, não planejando asaulas, mas sim atendendo as propostas das crianças.
	
	e.
	O uso de materiais de diversas modalidades esportivas de forma exploratória.
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PERGUNTA 3/2
1. Alguns jogos recreativos sofreram transformações que acabam prejudicando o aproveitamento de seu conteúdo no sentido pedagógico e de desenvolvimento humano global. Como no caso dos jogos tradicionais infantis, o jogo cabra-cega, na atualidade, é realizado sem o formato antológico, limitando-se ao ato motor. As crianças brincam de pega-pega com o pegador usando uma venda nos olhos.
Como seria a brincadeira apresentada sob forma de antologia?
	
	a.
	Com o uso de vestimenta, fantasias que estimulem o simbolismo e a representação das crianças entre 4 e 10 anos.
	
	b.
	Com a participação de outras gerações que já brincaram do mesmo jogo para que haja um diálogo lúdico.
	
	c.
	Com a explicação do principal elemento do jogo, no caso a cabra-cega. Dessa forma, as crianças estarão discutindo o tema da inclusão.
	
	d.
	Com música e material alternativo, improvisado, para desenvolver o ritmo e a criatividade da criança e ainda usando uma venda fictícia, pois a criança é motivada para o faz de conta.
	
	e.
	Com versos e poesia para começar ou desenvolver a brincadeira, desenvolvendo, assim, a linguagem da criança e ainda usando o recurso de um objeto para produzir som e estimular a percepção auditiva do pegador, que está com olhos vendados.
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PERGUNTA 4/2
1. O jogo cooperativo chamado “nó nos braços” é uma atividade que ilustra bem a proposta de tal classificação. No seu desenvolvimento, os participantes de cada grupo têm como objetivo desmanchar o nó sem soltarem as mãos uns dos outros. 
O professor dividiu a turma em dois grupos com o mesmo número de pessoas e propôs uma competição para saber qual grupo desmancha o nó mais rápido. 
Nesse caso, o jogo: 
I. Continuou sendo cooperativo, porém com uma motivação a mais. 
II. Deixou de ser cooperativo, pois o objetivo principal era ser melhor que o outro. 
III. Deixou de ser cooperativo, pois incentivou a rivalidade. 
IV. Foi transformado em atividade competitiva, mas não perdeu a característica cooperativa. 
Estão corretos os itens:
	
	a.
	I e IV.
	
	b.
	I e II.
	
	c.
	II e III.
	
	d.
	II e IV.
	
	e.
	II, III e IV.
PERGUNTA 1/2
1. Analise as frases a seguir e responda quais são as afirmativas que correspondem aos estudos sobre o jogo e as atividades lúdicas: 
“Há momentos em que a criança brinca por puro divertimento, estabelecendo trocas com outras crianças ou com adultos” (Friedman, 1999). 
“Através do jogo a criança fornece informações, e o jogo pode ser útil para estimular o desenvolvimento integral da criança e trabalhar conteúdos curriculares” (Friedman, 1999). 
I. As frases estão fazendo referência aos objetivos do jogo. Na primeira frase, o objetivo é apenas a diversão, enquanto a segunda mostra que o objetivo do jogo pode ser um meio de ensinar conteúdos. 
II. As frases explicam, respectivamente, o jogo como meio e o jogo como fim. 
III. As frases são distintas, pois a brincadeira é diferente do jogo. Somente pelo jogo podemos alcançar objetivos pedagógicos e a brincadeira não educa, apenas diverte. 
IV. As frases querem dizer que a atividade lúdica pode ter um fim em si mesmo, ou seja, pura diversão e entretenimento, mas também pode servir como meio de atingir objetivos educacionais.
	
	a.
	Apenas a I está correta.
	
	b.
	Apenas a III está correta.
	
	c.
	Apenas a II e a III estão corretas.
	
	d.
	Apenas a II e a IV estão corretas.
	
	e.
	Apenas a I e a IV estão corretas.
0,3 pontos   
PERGUNTA 2
1. As reflexões contemporâneas sobre o jogo nos levam a concluir que: 
I. (   ) As brincadeiras também podem ser chamadas de jogo. No elenco das atividades lúdicas, todo jogo é uma brincadeira e toda brincadeira é um jogo. 
II. (   ) A brincadeira é inerente ao homem, que também pode ser denominado homo ludens, ou seja, o homem na sua capacidade de dedicar-se ao jogo, às atividades lúdicas. 
III. (   ) Para desenvolvermos uma atividade de forma lúdica, devemos incluir jogos, brincadeiras, artes, criações. 
IV. (   ) As brincadeiras não têm regras e os jogos têm regras, portanto podemos dizer que as atividades lúdicas estão relacionadas às brincadeiras e não aos jogos. 
V. (   ) O termo homo ludens quer dizer que o ser humano joga e brinca desde a era mais primitiva. 
Analise as afirmativas e identifique quais são verdadeiras (V) ou falsas (F).
	
	a.
	V; F; V; F; V.
	
	b.
	F; F; F; V; V.
	
	c.
	F; V; F; V; F.
	
	d.
	V; V; V; F; F.
	
	e.
	V; V; F; V; F.
0,3 pontos   
PERGUNTA 3
1. 
De acordo com a descrição do jogo, trata-de de: 
Um jogo ___________, uma brincadeira muito ____________ que faz parte do ___________ e deve ser _________________ em nossa cultura, fazendo parte da educação formal e informal da criança.
	
	a.
	Tradicional infantil / antiga / folclore / preservada.
	
	b.
	De habilidade / fácil / mundo infantil / guardada.
	
	c.
	De regras / complexa / repertório feminino de brincadeiras / mantida.
	
	d.
	Simbólico / conhecida / conceito de Piaget / estudada.
	
	e.
	Pré-desportivo / antiga / conteúdo escolar / preservada.
0,3 pontos   
PERGUNTA 4
1. Leia o texto abaixo e responda em seguida: 
 
Analisando a situação acima descrita, podemos dizer que a professora não conseguiu a motivação para sua atividade, pois: 
I) A criança da Educação Infantil ainda não consegue saltar em distância, pois sua musculatura ainda está se formando, assim ela prefere correr. 
II) A criança da Educação Infantil está motivada pela fantasia, o faz de conta, as histórias, o que constitui um excelente recurso pedagógico e motivacional, que não foi utilizado pela professora. 
III) A professora não utilizou o Jogo Simbólico, que é a grande motivação para as crianças de 2 a 6 anos. 
IV) Nas atividades aplicadas às crianças da Educação Infantil não devemos incluir regras ainda. Nesta fase é mais indicado que o professor utilize apenas brincadeiras, pois não existem regras para brincar.
	
	a.
	As alternativas I e III estão corretas.
	
	b.
	As alternativas I e IV estão corretas.
	
	c.
	As alternativas II e III estão corretas.
	
	d.
	As alternativas III e IV estão corretas.
	
	e.
	Todas as alternativas estão corretas.
0,3 pontos   
PERGUNTA 5
1. Leia o texto: 
 
Com relação ao programa Recreio nas Férias, responda: 
A faixa etária que será beneficiada com o programa é muito extensa e, portanto, o programa deve dividir as crianças em grupos para facilitar o desenvolvimento das atividades, de acordo com a motivação das crianças. De acordo com os estudos feitos em relação às motivações e interesses das crianças e conforme a teoria de Piaget, podemos dizer que: 
I. A criança de 4 a 6 anos está na fase do jogo simbólico e está motivada para atividades de representação, imitação e fantasia, por esse motivo as atividades de faz de conta devem fazer parte da programação para esta faixa etária. 
II. A criança de 7 a 10 anos está na fase do jogo de regras, está motivada pela descoberta, por desafios e resultados, portanto, as atividades indicadas devem propor novos desafios e despertar curiosidade. 
III. A criança de 11 a 16 anos está na fase do jogo de regras e motivada para atividades de competição e cooperação, atividades coletivas são indicadas para essa faixa etária. 
Estão corretas as afirmativas:
	
	a.
	Todas.
	
	b.
	II e III apenas.
	
	c.
	I e II apenas.
	
	d.
	I e III apenas.
	
	e.
	Nenhuma.
0,3 pontos   
PERGUNTA 6
1. Maria estava jogando vôlei com seu irmão quando chegaram suas amigas. Ela, então, preferiu mudar: Maria foi jogar o jogo da casinha, enquanto o seu irmão foi jogar pipa. 
A partir da descrição acima, analise e assinale a afirmativa correta:
	
	a.
	A frase é cabível, pois toda atividade lúdica está dentro da proposta do jogo: livre, delimitado, incerto, improdutivo, regulamentado, fictício.
	
	b.
	A brincadeira é diferente do jogo, portanto não podemos chamar de jogo de casinha, mas de brincadeira de casinha e o brinquedo pipa não pode ser chamado dejogo.
	
	c.
	A frase não está de acordo, pois Maria só jogou vôlei, depois brincou de casinha e seu irmão foi brincar com o objeto.
	
	d.
	O jogo precisa de adversários, tempo e espaços definidos, o que não acontece na brincadeira de casinha e nem no brinquedo pipa.
	
	e.
	Só podemos considerar jogo o vôlei e a casinha, pois existe a presença de parceiros, já a pipa é apenas um brinquedo e não exige um parceiro.
0,3 pontos   
PERGUNTA 7
1. O jogo como atividade lúdica, segundo Callois, é uma atividade: livre, delimitada, incerta, improdutiva, regulamentada e fictícia, ou seja:
	
	a.
	De livre participação, com limites no tempo e no espaço, onde não se sabe o resultado e não se mantém vínculos com o consumo; está submissa a regras e é fundamentada num contexto de irrealidade.
	
	b.
	Sem regras, combinada entre as partes ou adversários, sem previsão de resultado, não depende da sorte, faz parte de um contexto simbólico.
	
	c.
	Para todos, com restrições de idade, que depende das condições físicas; é lúdica, oficial e respeitada; irreal.
	
	d.
	Espontânea, com lugar e tempo definidos, construídos pelos participantes; sem intenções de mercado; registrada, cênica.
	
	e.
	De livre escolha, de acordo com a faixa etária; faz de conta, sem cobrar resultado, combinada entre as partes; ensaiada.
0,3 pontos   
PERGUNTA 8
1. O jogo é a atividade essencial das crianças e seria interessante que constituísse um dos enfoques básicos para o desenvolvimento dos programas pré-escolares e de 1º grau, enquanto meio para atingir os objetivos de ensino. Pensando em outras formas de enfocar a utilização da atividade lúdica, o professor poderia utilizar os jogos tradicionais infantis. 
Quais são as características dos Jogos Tradicionais Infantis?
	
	a.
	Transmitidos pela oralidade e ultrapassados para as atuais gerações.
	
	b.
	Apresentados sob a forma de antologias. São confundidos com o folclore.
	
	c.
	São partes da cultura lúdica infantil. Pertencem à categoria de experiências transmitidas obrigatoriamente.
	
	d.
	Assumem características de anonimato. Foram transmitidos através de conhecimentos bibliográficos.
	
	e.
	Garantem a presença do lúdico e da situação imaginária. Estão sempre em transformação.
0,3 pontos   
PERGUNTA 9
1. O processo de ensino-aprendizagem dos Jogos Cooperativos, classificado por Fabio Brotto, propõe: a CONVIVÊNCIA, a CONSCIÊNCIA e a TRANSCENDÊNCIA. Que são, respectivamente:
	
	a.
	A confiança no outro, a reflexão da atividade e a evolução do pensamento.
	
	b.
	O trabalho em família, a cidadania e a aceitação das diferenças.
	
	c.
	Apresentação dos jogos ao grupo, o respeito às regras e a aceitação das trocas de parceiros de jogo.
	
	d.
	A forma de jogar sempre em grupo, aceitar o outro e colaborar com a atividade e transformar as regras em conjunto.
	
	e.
	A forma de ter vivência compartilhada, cumplicidade entre os participantes, disposição para dialogar, decidir em consenso e experimentar as mudanças propostas.
0,3 pontos   
PERGUNTA 10
1. Os estudos mais completos sobre a evolução do jogo na criança são de autoria de Jean Piaget, que verificou esse impulso lúdico já nos primeiros anos de vida do bebê, na forma do chamado jogo do exercício sensório-motor. Do segundo ao sexto ano de vida, predomina sob a forma de jogo simbólico, para se manifestar, a partir da etapa seguinte, através da prática do jogo de regras. Para explicarmos melhor as características de cada fase, qual das alternativas está correta?
	
	a.
	O jogo de exercício sensório-motor é verificado a partir de sete anos e consiste na repetição de gestos e movimentos combinados. O jogo simbólico também pode ser chamado de Repetição, pois o símbolo é uma forma de representar aquilo que é usado com frequência.
	
	b.
	O jogo de exercício sensório-motor é verificado a partir dos dois anos e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo simbólico também pode ser chamado de faz de conta, pois possibilita à criança a realização de sonhos e fantasias.
	
	c.
	O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de vida e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo simbólico também pode ser chamado de pré-desportivo, pois, brincando, a criança aprende alguns gestos esportivos e regras também.
	
	d.
	O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de vida e consiste na representação de valores aprendidos. O jogo simbólico também pode ser chamado de jogo das formas, pois ajuda a desenvolver o raciocínio lógico das crianças.
	
	e.
	O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de vida e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo simbólico também pode ser chamado de faz de conta, pois possibilita à criança a realização de sonhos e fantasias.
PERGUNTA 1/3
1. Em uma gincana de solicitações, realizada em uma escola, a prova “Depois de ler, recicle”, os alunos deveriam trazer, até o último dia do mês, a maior quantidade de jornal. A classe vencedora receberia 1000 pontos na contagem geral. O dinheiro arrecadado com a venda do jornal seria destinado à compra do prémio para a equipe vencedora. Analisando a atividade descrita podemos concluir que:
	
	a.
	Trata-se de uma atividade simples e muito interessante pelo trabalho multidisciplinar realizado na escola.
	
	b.
	Trata-se de uma atividade bem planejada, pois educa para a reciclagem e desenvolve o espírito de cooperação.
	
	c.
	Trata-se de uma atividade mal planejada com erros em relação ao tempo, armazenamento, pontuação e critérios, colocando em dúvida a competência do profissional que elaborou a prova.
	
	d.
	Trata-se de uma atividade possível, com um prazo adequado para a realização e motivante pela pontuação e premiação.
	
	e.
	Trata-se de uma prova simples, porém a escola deve fazer um trabalho de conscientização da importância da leitura para que o tema seja significativo.
0 pontos   
PERGUNTA 2/3
1. No programa de uma colônia de férias está prevista a realização da atividade caça ao tesouro. Os monitores deverão preparar a atividade para crianças de 4 a 6 anos. Neste caso é indicado que:
	
	a.
	As pistas não estejam escondidas, o monitor leia as pistas para as crianças e o tesouro seja individual para agradar a todos para desenvolver a noção do espaço, o respeito às regras e o egocentrismo.
	
	b.
	O percurso seja curto, as crianças tentem ler e decifrar as pistas e o tesouro seja algo simples para motivar a conquista de coisas simples por meio de atividades recreativas.
	
	c.
	As crianças sejam divididas em equipes com coletes coloridos para que não se percam no caminho, o percurso ser circular chegando ao ponto de início da atividade para melhor organização e aprendizado.
	
	d.
	Não haja competição, as pistas podem ser figuras ou fotos e o tesouro um baú com objetos e doces dourados e prateados para estimular a cooperação, a percepção e a fantasia.
	
	e.
	Em cada lugar da pista tenha um prêmio para estimular o cumprimento da atividade completa, o tesouro deve ser bem colorido e enfeitado para ser fácil de encontrar estimulando a competição, a cooperação e a criatividade.
0 pontos   
PERGUNTA 3/3
1. Para o sucesso das Gincanas, se faz necessário um bom planejamento das provas. Para que a gincana atinja seus objetivos e para evitarmos contratempos, quais são as principais preocupações que devemos ter ao planejarmos as provas de uma gincana?
	
	a.
	Devem ser práticas, rápidas, educativas e higiênicas.
	
	b.
	Devem ser possíveis, testadas, seguras e higiênicas.
	
	c.
	Devem ser conhecidas, fáceis, livres e coerentes.
	
	d.
	Devem ser criativas, atrativas, motivadoras e limpas.
	
	e.
	Devem ser culturais, do cotidiano, desportivas ou artísticas.
0 pontos   
PERGUNTA 4/3
1. Um dos aspectos que marcam a infância é o brinquedo. O brinquedo é a essência da infância e o brincar um ato intuitivo e espontâneo. 
Por que o brinquedo pode ser chamado de veículo de desenvolvimento?
	
	a.
	Pois permite a criança sair da fantasia para o mundo real.
	
	b.
	Poisleva a criança a adquirir mais cedo aspectos do comportamento adulto.
	
	c.
	Pois ajuda a criança a se distrair por mais tempo.
	
	d.
	Pois a criança consegue avançar na idade escolar, melhorando as capacidades de coordenação motora.
	
	e.
	Pois permite a criança explorar o mundo, descobrir-se, entender-se e posicionar-se em relação a si mesma e à sociedade.
PERGUNTA 1/3
1. “Os brinquedos são alimentos para a fome de conhecer da criança; manusear objetos para um infante vai muito além do que sugere a ação tão ingênua; em contato com o brinquedo, a criança é tocada pela sua proposta; reconhece umas coisas, descobre outras, experimenta e reinventa; analisa, compara e cria. Enriquecendo seu mundo interior a partir do desenvolvimento da imaginação e de habilidades – tem mais coisas a comunicar e pode, cada vez mais, participar do mundo que a cerca” (Vânia Regina Motta). 
Em relação ao texto, podemos afirmar que: 
I. Todos os brinquedos colaboram para o desenvolvimento da criança, mesmo que esta seja apenas uma expectadora das ações do brinquedo. 
II. A criança precisa interagir com o brinquedo para que ele seja um veículo de crescimento. 
III. A criança deve sempre construir o seu próprio brinquedo para que ele seja um colaborador do seu desenvolvimento. 
IV. A maioria dos brinquedos eletrônicos não colabora com o desenvolvimento global, pois a criança está em um mundo virtual. 
V. O brinquedo é o suporte da brincadeira, um estímulo ao desenvolvimento de forma autônoma.
	
	a.
	As alternativas I, III e V estão corretas.
	
	b.
	As alternativas II, IV e V estão corretas.
	
	c.
	As alternativas II e III estão corretas.
	
	d.
	As alternativas II e IV estão corretas.
	
	e.
	Todas as alternativas estão corretas.
0,4 pontos   
PERGUNTA 2
1. (ENADE-2007) Recentes estudos de educação ambiental evidenciam a necessidade de experiência humana direta com a natureza para que ocorra uma efetiva mudança de atitude ambiental. Nesse sentido, o Programa Nacional de Educação Ambiental (PNEA) sugere a intervenção, de forma equilibrada, das múltiplas dimensões da sustentabilidade ambiental para a proteção, a recuperação e a melhoria das condições ambientais e da qualidade de vida no país. Nesse contexto, qual das opções abaixo deveria ser privilegiada por um profissional da educação física ao atuar em equipes multidisciplinares de educação ambiental, em sua especificidade de ação a respeito do corpo e por meio dele?
	
	a.
	A promoção de eventos coletivos de atividades corporais em parques públicos, animados por equipamentos eletrônicos de alta potência, em que sejam incentivadas atitudes de contemplação da natureza.
	
	b.
	A organização de eventos internacionais, para desenvolver o sentimento de cidadania planetária.
	
	c.
	A mobilização de grandes grupos de pessoas com estratégias de animação sociocultural nos centros urbanos para apoiar movimentos ecológicos.
	
	d.
	A realização de palestras sobre a temática da natureza que contribuam para o desenvolvimento da consciência ecológica.
	
	e.
	A promoção de vivências ecossensoriais que despertem emoções e permitam a construção do sentimento de solidariedade ecológica.
0,4 pontos   
PERGUNTA 3
1. A ação comunitária é “uma alternativa operacional dentro das políticas de ação, quando a organização pretende agir de acordo com as características da comunidade” (MARCELLINO, 1996). Os técnicos presentes na ação comunitária serão:
	
	a.
	Líderes comunitários que já concluíram algum curso técnico.
	
	b.
	Pessoas contratadas para tarefas específicas em que a comunidade não pode participar.
	
	c.
	Profissionais e parceiros honestos dispostos a buscar desvendar juntos os caminhos que levarão a um lugar construído por todos.
	
	d.
	Importantes principalmente na publicidade da ação comunitária.
	
	e.
	Pessoas que farão a avaliação da ação comunitária.
0,4 pontos   
PERGUNTA 4
1. A brinquedoteca é um espaço que se caracteriza por possuir um conjunto de brinquedos, jogos e brincadeiras; oferecendo um ambiente agradável, alegre e colorido, em que o mais importante do brinquedo é a ludicidade que ele proporciona. São objetivos da brinquedoteca, exceto:
	
	a.
	Estimular a criatividade.
	
	b.
	Desenvolver a imaginação, a comunicação e a expressão.
	
	c.
	Incentivar a brincadeira do faz de conta e a vontade de inventar.
	
	d.
	Colocar ao alcance da criança uma variedade de atividades que, além de possibilitar a ludicidade individual e coletiva, permite que ela construa seu próprio conhecimento.
	
	e.
	Estimular a aquisição de brinquedos mais modernos e sofisticados.
0,4 pontos   
PERGUNTA 5
1. A construção de brinquedo é uma atividade importante para o desenvolvimento infantil. O processo educativo se dá em vários momentos da atividade e podemos destacar que o desenvolvimento global está garantido por proporcionar na área socioafetiva:
	
	a.
	O estímulo à inteligência; na área cognitiva, a autorrealização e, na área motora, o desenvolvimento da coordenação fina.
	
	b.
	A autorrealização; na área cognitiva, o desenvolvimento da coordenação fina e, na área motora, o estímulo à inteligência.
	
	c.
	O desenvolvimento da coordenação fina; na área cognitiva, o estímulo à inteligência e, na área motora, a autorrealização.
	
	d.
	A autorrealização; na área cognitiva, o estímulo à inteligência e, na área motora, o desenvolvimento da coordenação fina.
	
	e.
	O estímulo à inteligência; na área cognitiva, o desenvolvimento da coordenação fina e, na área motora, a autorrealização.
0,4 pontos   
PERGUNTA 6
1. Atitude positiva, afetiva e boa para a saúde: o abraço 
Publicado em 17 de setembro de 2012 por admin http://blog.drpastore.com.br/?p=468 
“A sugestão já é antiga, as atitudes afetivas são muito positivas para o corpo e para a mente. Um simples aperto de mão, um beijo e até um abraço apertado são movimentos extremamente positivos que além do prazer têm um efeito benéfico para o organismo. Um trabalho americano publicado na revista de Medicina Psicossomática demonstrou que o contato físico, como o de um abraço, pode aumentar a longevidade. A importância da relação afetiva com contato físico, forte e duradoura, pode trazer proteção contra as doenças cardiovasculares, além de benefícios para a saúde como um todo. 
A explicação é bem fácil, pois o contato físico do abraço diminui os hormônios do estresse (adrenalina e cortisol) e, dessa forma, diminui os batimentos cardíacos e a pressão arterial. Outra constatação importante é que também é liberada a ocitocina, um hormônio que está relacionado com a estabilidade da relação dos casais e estimulador do cuidado com os filhos. 
O mundo globalizado voltado para a tecnologia não pode esquecer que o ser humano necessita de carinho físico. Alguns homens acreditam que fazer carinho é sinal de fraqueza ou dependência. Não há dúvida que as sensações de um toque na pele têm um poder de ativação enorme e pode trazer benefícios muito importantes, tanto corporais como mentais. Exercite dois movimentos simples e muito saudáveis: sorrir e abraçar.” 
De acordo com o conceito de matroginástica, podemos dizer que o texto acima:
	
	a.
	Não se relaciona com a proposta, pois na matroginástica não podemos garantir que as pessoas estão prontas para o abraço. O trabalho deve ser gradativo, partindo de atividades individuais.
	
	b.
	Reforça os valores encontrados na atividade, já que, na matroginástica, o contato físico é quase uma constante entre pais e filhos.
	
	c.
	Refere-se a atividades terapêuticas que são diferentes da matroginástica e que devem ser estimuladas naturalmente como o sorrir e o abraçar.
	
	d.
	Tem relação com a matroginástica, pois a mãe aprende como exercitar seu bebê sem machucá-lo, está sempre sorrindo para ele e, nesse programa, o abraço é fundamental.
	
	e.
	Ajuda a explicar os objetivos da matroginástica, também chamada “a ginástica do abraço”.
0,4 pontos   
PERGUNTA 7
1. Dentre as atividades recreativas, a organização e a realização das gincanas nos seus diversos modelos (circuito lúdico, de solicitações, musical,de conhecimentos) devem ser valorizadas como conteúdo indispensável para o incremento das programações na área do lazer e da recreação, pois entendemos que: 
I. As gincanas são atividades recreativas, competitivas com características cooperativas e multidisciplinares. Nesse contexto, podemos incluir no repertório de atividades em ambientes formais e não formais, sendo motivante para a faixa etária a partir de sete anos quando a criança começa a compreender regras e valorizar a presença do outro e o espírito de equipe. 
II. As gincanas são atividades de faz de conta e de fantasia que desenvolvem a criatividade e as habilidades de improviso nas diversas situações inesperadas da atividade. Por esse motivo são indicadas para crianças a partir de 4 anos que já se sentem motivadas para a competição de forma lúdica e divertida. 
III. As gincanas são atividades lúdicas não competitivas e por esse motivo se tornam cooperativas, dando a oportunidade de todos participarem. Além de ser uma atividade flexível quanto às regras e às avaliações, em que não há expectativas quanto ao resultado final. 
IV. As gincanas são atividades lúdicas que podem servir de introdução às atividades competitivas e à valorização das atividades coletivas e cooperativas. Por ser um conjunto de atividades, favorecem a participação de todos. A variedade de provas pode favorecer a motivação, já que cada participante tem um talento, uma habilidade que pode fazer a diferença no resultado da atividade.
	
	a.
	Apenas a I está correta.
	
	b.
	Apenas a III está correta.
	
	c.
	Apenas a II e a III estão corretas.
	
	d.
	Apenas a I e a IV estão corretas.
	
	e.
	Apenas a I e a III estão corretas.
0,4 pontos   
PERGUNTA 8
1. Na recreação, temos as atividades de gincanas como uma das mais importantes por seu valor cultural e pela variedade de elementos que podem estar relacionados e que vão fazer dessa atividade um grande potencial para a multidisciplinaridade, porém nas suas raízes a atividade era mais voltada para os domínios físicos motores pela tradução da palavra que deu origem ao nome gincana. 
De acordo com sua origem, qual das gincanas mais se aproxima do seu formato original?
	
	a.
	A gincana de circuito, pois a palavra “Gent Khana”, de origem grega, significa pequenas disputas em forma de competição.
	
	b.
	A gincana de circuito, pois a palavra “Gent Khana”, de origem indiana, local de jogo, era usada para definir uma atividade que entremeava pequenas provas desportivas entre os convidados.
	
	c.
	A gincana de solicitações, pois a palavra “Gent Khana”, de origem indígena, significa busca em forma de competição.
	
	d.
	A gincana de solicitações, pois a palavra “Gent Khana” é o mesmo que “eu quero”, representando as provas da competição.
	
	e.
	A gincana de estafetas, pois a “Gent Khana”, de origem portuguesa, significa mensageiro.
0,4 pontos   
PERGUNTA 9
1. No programa de uma colônia de férias está prevista a realização da atividade “Caça ao tesouro”. Os monitores deverão preparar a atividade para crianças de 4 a 6 anos. Nesse caso é indicado que:
	
	a.
	Não haja competição, as pistas podem ser figuras ou fotos e o tesouro ser um baú com objetos e doces dourados e prateados para estimular a cooperação, a percepção e a fantasia.
	
	b.
	As pistas não estejam escondidas, o monitor leia as pistas para as crianças e o tesouro seja individual para agradar a todos para desenvolver a noção do espaço, o respeito às regras e o egocentrismo.
	
	c.
	O percurso seja curto, as crianças tentem ler e decifrar as pistas e o tesouro seja algo simples para motivar a conquista de coisas simples por meio de atividades recreativas.
	
	d.
	As crianças sejam divididas em equipes com coletes coloridos para que não se percam no caminho. O percurso seja circular, chegando ao ponto de início da atividade para melhor organização e aprendizado.
	
	e.
	Em cada lugar da pista tenha um prêmio para estimular o cumprimento da atividade completa, o tesouro deve ser bem colorido e enfeitado para ser fácil de encontrar, estimulando a competição, a cooperação e a criatividade.
0,4 pontos   
PERGUNTA 10
1. Os brinquedos cantados são fundamentais para a formação integral da criança, assim como trazem inúmeros benefícios a pessoas de diferentes faixas etárias. Podem ser realizados em duplas, quartetos e grupos. Pelas suas características, são considerados atividades recreativas. Assinale abaixo o conceito e o exemplo corretos de brinquedo cantado:
	
	a.
	É a confecção de brinquedos para uma banda rítmica. Ex.: pandeiro.
	
	b.
	É a apresentação de uma peça musical. Ex.: Bela Adormecida.
	
	c.
	São aulas historiadas. Ex.: atividade de circuito lúdico.
	
	d.
	São jogos em que se utilizam músicas. Ex.: jogo da cadeira.
	
	e.
	São gestos sincronizados com a música e a poesia. Ex.: pirulito que bate bate.