APX1 EJA 2021 2 CEDERJ UNIRIO

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO
ESTADO DO RIO DE JANEIRO
	Nome: Maria da Conceição Silva 
	Matrícula: 20216080072
	Polo: Volta Redonda 
Educação de Jovens e Adultos Coordenação: Prof.ª Juliana Prata APX1 – 2021.2
QUESTÃO 1- VALOR 4,0 pontos
Depois de mais 30 anos da promulgação da nossa Constituição Cidadã, muitos desafios ainda se impõem na realidade da escola brasileira, principalmente quando falamos da modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA). Cite pelo menos três objetivos para a EJA que ainda estão longe de serem alcançados completamente e justifique sua resposta. Você pode usar como base o texto da Constituição ou da LDB:
Resposta: No Brasil sempre existiu um grande descaso na educação de jovens e adultos ocasionando um alto grau de analfabetismo, sendo que o ensino de jovens e adultos no Brasil não é apenas um problema educacional, também de caráter político e social sendo observado que existe grande desigualdade e abandono escolar. Observamos que por anos não existia na constituição uma lei para assegurar a educação para os alunos do EJA. Na constituição de 1988 ocorreram mudanças na legislação, infelizmente não foi o bastante para o a educação dos jovens e adultos. A LDB 9394/96 determinou artigos especifico para o EJA sendo considerada uma grande conquista para a EJA, sendo reconhecido como modalidade de ensino. O que devem garantir as políticas públicas para EJA as funções reparadora, equalizadora e qualificadora, respectivamente, devem resgatar o direito à escolarização; ampliar a oferta de acesso e permanência aos que foram mais desfavorecidos no processo de escolarização; e promover aprendizagens permanentes. O Parecer 11 de 2000 ratifica a importância do EJA, dispondo sobre as diretrizes curriculares nacionais para a educação de jovens e adultos. O PNE nas metas 8,9 e 10 nos mostra que ainda temos muitas coisas a serem feitas para que a EJA possa oferecer vagas e estrutura adequada a seus alunos. O direito à educação tem que ser garantido a todos, com vistas à conclusão da educação básica em sua integralidade. O direito público e subjetivo à educação estão definidos no parecer cne/ceb nº11/2000 ao direito que todo cidadão tem a uma educação pública, gratuita e socialmente referenciada. Que todo cidadão pode cobrar por este direito, sendo dever do estado oferecer.
QUESTÃO 2- VALOR 4,0 pontos
Descreva resumidamente - de um a dois parágrafos-, da Constituição de 1988, da Lei 9.394/96 (LDBEN), do Parecer nº 11 de 2000 e do Plano Nacional de Educação (PNE), respectivamente, para a consolidação das políticas públicas de EJA no Brasil:
	CONTITUIÇÃO DE 1988
	Garante o direito ao Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que não tiveram acesso na idade própria. Sendo progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao Ensino Médio. A ferta do ensino noturno regular adequado às condições do educando. 
	LEI 9.394/96
	Estabelece as Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, disciplina a matéria na seção V da Educação de Jovens e Adultos, nos artigos nº 37 e 38 e seus parágrafos. Art. 37: “A educação de jovens e adultos será destinada,
àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida.”
Art. 38: “Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum curricular, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.
	PARECER 11/2000
	Definem as três funções da EJA: função Reparadora, função Equalizadora e função Qualificadora.
	PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
	Admite apenas a oferta obrigatória, pública e gratuita da EJA ao Ensino Fundamental. Garante e reforça outros direitos citados em documentos anteriores. Na meta 10 oferece no mínimo 25% das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional.
QUESTÃO 3- VALOR 2,0 pontos
Segundo o texto “Conceitos Piagetianos em Projeto Interdisciplinar na EJA” (Machado, 2012), o autor levanta a questão do trabalho interdisciplinar na Educação de Jovens e Adultos para o melhor aproveitamento de seus potenciais de aprendizagem, levando-se em conta a experiência de vida que eles já possuem” (p.46). De acordo com o texto, podemos afirmar que:
a) A obra de Jean Piaget foi desenhada para o trabalho com jovens e adultos. Nesse sentido, podemos pensar que desta forma os trabalhos do autor estão voltados para entender as raízes da evolução da aprendizagem na Educação ao longo da vida.
b) A interdisciplinaridade se relaciona com a pesquisa de Celestin Freinet. A obra do autor é pensada para crianças, mas pode ser adaptada para a realidade dos adultos aprendentes que não tiveram acesso à escolarização na idade certa.
c) Embora Piaget tenha trabalhado com crianças, as suas pesquisas podem ser remetidas também para o nível dos adultos. Nesse sentido, podemos pensar que desta forma os trabalhos de Piaget estão voltados para entender as raízes da evolução da aprendizagem.
d) O trabalho disciplinar foi construído com o intuito de simplificar diferentes campos do conhecimento. Nesse sentido, o interdisciplinar se sobrepõe ao transdisciplinar e às disciplinas isoladas.