Exercício sobre liberdade e igualdade

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Exercício sobre liberdade e igualdade
OBJETIVO
O objetivo dessa atividade é pensar no papel da escola a partir de determinados conceitos, especificamente os conceitos de liberdade e igualdade.
MOTIVO
O motivo dessa discussão está relacionado com algumas discussões políticas que possuem também uma relevância educacional que nem sempre é destacada. 
TEXTO BASE
O texto de base para a discussão é o capítulo III da obra Leis de Platão. Esse livro apresenta alguns dilemas envolvendo a discussão sobre liberdade e igualdade já na antiguidade e mostra-se como um texto extremamente atual.
DILEMAS
Os projetos pedagógicos (e também) políticos estão conectados a uma discussão sobre o papel da igualdade e da liberdade em nossas vidas. Seja quando se questionam a respeito do papel do estado, sejam quando pensam na preservação do indivíduo, o que está em jogo é o papel da liberdade e da igualdade.  
REGRAS
Os princípios que orientam nossos debates políticos, sociais e educacionais dizem respeito a quantidade de igualdade e de liberdade que estamos dispostos a aceitar em nossas relações sociais. Tendo em vista isso, gostaria que vocês respondem as questões abaixo.
Qual a porcentagem de liberdade ou de igualdade teria a escola de vocês? 
Sempre ouvi a expressão: ”Sua liberdade termina onde começa a do outro.” Diante desta frase, que surge em minha mente todas as vezes que ouço falar em liberdade, penso que a liberdade tem que ser entregue de forma democrática. No entanto, o que realmente significa democracia? Democracia sendo um governo do povo para o povo e com a preservação dos direitos humanos. Logo, reflito e decido que sem liberdade e sem igualdade não é possível exercer uma cidadania. Assim, decido que tem que haver liberdade e igualdade na mesma proporção.
Assim sendo, minha escola tem cinquenta por cento de liberdade e cinquenta por cento de igualdade. Pois liberdade e igualdade são pesos da mesma medida, portanto, ambas estando proporcionais, produzem equilíbrio. Tal posicionamento se justifica porque quando há privação de liberdade ou de igualdade, ocorrem desequilíbrios que provocam rupturas. Pois aquele que tem maior liberdade passa a se sentir mais importante e superior aos que estão privados de liberdade, que, por esse motivo, acredita que mereça privilégios diante daquele que lhe é inferior. Então, quando aquele que não faz por merecer se torna reverenciado e valorizado diante dos outros, essa condição estabelece desunião e rivalidade e produz rupturas.
Colocando esses pressupostos na organização escolar, implica dizer que tanto os professores, quanto os alunos e o corpo administrativo tem a mesma carga de responsabilidade. Assim sendo, diante de um desafio, todos devem participar e buscar a melhor solução. Como são todos que devem solucionar as questões pertinentes à escola, logo, todos têm que ter o mesmo grau de importância, ou seja, direitos e deveres são para todos e não para alguns. E de forma igualitária, pois tendo alguém maior importância, suas decisões seriam soberanas diante dos outros. Isso, por si só, tornaria inviável a democracia. 
Tendo em vista os princípios das escolas, os princípios de igualdade e de liberdade que orientam respectivamente a escola igualitária e libertária seriam contraditórios ou complementares? Uma escola pode ser as duas coisas ao mesmo tempo? Como? Dê exemplos.
Sim, a liberdade e a igualdade são princípios que se complementam. Por exemplo, a escola precisa fazer uma reforma geral, todos são convocados e todos listam as necessidades que a escola tem para melhorar. Então, todos juntos, conversam e decidem o que será realizado, de forma que cada pessoa tenha o direito de dizer o que considera que deva ser feito e possa decidir com o mesmo direito de todos os outros. Isso não seria possível se alguns detivessem maior poder de decisão, seja por princípios libertários ou princípios igualitários. Logo, ambos os princípios norteiam a capacidade de agir com equilíbrio e justiça. 
Como seria possível pensar em uma escola igualitária fundada naturalmente no princípio de igualdade? Qual a principal característica dessa escola? Como os alunos se relacionam nela? Qual seria o objetivo ou a missão dessa escola?
A principal característica de uma escola regida pelos princípios da liberdade e igualdade é a responsabilidade. Quando cada um é capaz de se responsabilizar em prol de todos, todos são beneficiados e todos se sentem plenos e realizados. É fácil fazer isso? Não, deforma alguma, no entanto, é POSSÍVEL. A maioria das pessoas, por serem conduzidas de forma autoritária e obrigadas à submissão, não sabem guiar-se por meio da liberdade e igualdade. Embora essa realidade esteja presente em nossa sociedade, é possível sim, reverter essa condição e fazer valer os deveres e as responsabilidades de cada um. Aqui fica claro que aqueles que foram criados na crença de maior importância e com raros deveres para cumprir, serão os que desafiam e dificultam a implantação de um sistema democrático. Portanto, construir uma escola com esses parâmetros é possível sim. Exige liderança e sabedoria para entregar a cada um seus direitos e seus deveres. 
Como os alunos se relacionam nela? Os alunos se relacionam distribuindo seus dons, onde cada um entrega o seu melhor e contribui para que o próximo seja capaz de expressar e doar o que tem de melhor. O objetivo desta escola é promover a cidadania e a missão é estabelecer um mundo mais humano. 
Qual a função da escola? . A escola tem a função de promover sabedoria. Por meio da sabedoria, todos os princípios que governam um povo próspero são alcançados. Quando o ser humano entra em contato com a sabedoria, esse passa a ter uma visão mais humana.