ATIVI 3 ,4FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ATIVIDADE 3

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FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ATIVIDADE 3
Leia o trecho na sequência.
“Diante de um cenário de múltiplas crises, a urgência de mudanças estruturais tem ganhado destaque no debate público brasileiro. Entre elas, a necessidade de avanços substanciais na qualidade do Ensino Básico de nosso País. Afinal, ainda que a Educação não seja solução única para todos os desafios, sem ela não haverá desenvolvimento econômico e social duradouro. O cenário atual, no entanto, apresenta-se extremamente desafiador. Este Anuário traz um amplo panorama de dados educacionais, e nos ajuda a ver a gravidade do problema que temos. Apenas como exemplo, metade das crianças brasileiras de 8 e 9 anos ainda não estão plenamente alfabetizadas. E para cada 100 jovens que concluem o Ensino Médio, apenas 10 têm o conhecimento esperado em Matemática para o fim da etapa. Isso sem contar os que ficam pelo caminho: para se ter ideia, 36% dos brasileiros de 19 anos não concluíram os estudos!”.
ATIVIDADE 4
	Curso
	GRA0194 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO GR1251-212-9 - 202120.ead-17493.01
	Teste
	ATIVIDADE 4 (A4)
	Iniciado
	16/08/21 22:15
	Enviado
	25/08/21 22:36
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	10 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	216 horas, 21 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	O trabalho em equipe é uma estratégia de ensino e aprendizagem bastante apropriada aos estudantes de qualquer nível, série ou idade. Permite ensinar e aprender de forma colaborativa e por meio de atividades desafiadoras, reflexivas e práticas. O trabalho em equipe possibilita outro tipo de envolvimento do docente com os processos de ensino e aprendizagem, que, nesse caso, serão encarados de forma mais criativa e a partir da construção de aprendizagens ativas e conscientes.
Assinale a alternativa que contempla as etapas de um possível cronograma escolar de trabalho equipe.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Disposição dos alunos de forma estratégica; teste de garantia prévia; proposta, ou a pergunta-problema a ser resolvida; apresentação do resultado final e feedback do professor e entre os alunos.
	Resposta Correta:
	 
Disposição dos alunos de forma estratégica; teste de garantia prévia; proposta, ou a pergunta-problema a ser resolvida; apresentação do resultado final e feedback do professor e entre os alunos.
	Comentário da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! O trabalho em equipe requer várias etapas, entre elas a organização dos grupos, pensar em uma proposta que contemple a realidade dos alunos, saber se eles estudaram o conteúdo necessário e, por fim, verificar o que foi aprendido.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Ao trazer a teoria das inteligências múltiplas para discussão acerca da educação, como uma ferramenta que possa facilitar esse processo, Gardner (1995, p. 21) esclarece que “O maior desafio é conhecer cada criança como ela realmente é, saber o que ela é capaz de fazer e centrar a educação nas capacidades, forças e interesses dessa criança. O professor é um antropólogo, que observa a criança cuidadosamente, e um orientador, que ajuda a criança a atingir os objetivos que a escola, o distrito ou a nação estabeleceu”.
GARDNER, H. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.  
Quando pensamos na ação de educar, a partir da perspectiva de Howard Gardner, é possível afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
quando o educador observa a inteligência e a forma como o seu aluno a utiliza, essa operação torna o trabalho pedagógico mais efetivo e, por consequência, move o aprendizado do aluno.
	Resposta Correta:
	 
quando o educador observa a inteligência e a forma como o seu aluno a utiliza, essa operação torna o trabalho pedagógico mais efetivo e, por consequência, move o aprendizado do aluno.
	Comentário da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! Gardner, após vários experimentos, conclui que todos possuem várias inteligências, porém, alguns possuem mais facilidade com determinadas habilidades, e outras com outras áreas de conhecimento. Pensar na educação a partir dessas habilidades significa o mesmo que compreender as especificidades dos alunos no ato de educar, tornando, assim, a formação em algo mais ativo e eficaz.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Praticar metodologias ativas, como o uso do modelo de ensino híbrido, é trabalhar com os alunos de uma forma que eles estudem os conteúdos em casa, antes das aulas e de forma online ou com os materiais cedidos e/ou indicados pelo educador. Em sala de aula realizam de fato as atividades relacionadas aos conteúdos estudados previamente.
Vejamos a seguir um quadro que resume a dinâmica de maneira clara e sucinta.
Fonte: Elaborado pela autora, 2020.
Sobre a ferramenta de “sala de aula invertida”, observe as afirmativas a seguir.
I. O professor atua na condução das ações didáticas, tirando dúvidas e aprofundando os temas abordados anteriormente.
II. É chamada de sala invertida, pois os alunos ouvem e estudam o conteúdo em sala de aula.
III. São aulas totalmente expositivas e que não tem a interferência do aluno.
IV. Com o método desenvolve o pensamento crítico, a cooperação entre pares e a criatividade.
V. O processo de ensino em sala de aula se torna mais ativo, com atividades prazerosas, que deslocam o aluno para centro das atividades.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, IV e V, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, IV e V, apenas.
	Comentário da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! Com o método a aula se torna mais ativa, reflexiva e tem um andamento mais eficiente, tanto para o aluno, que aprende fazendo, quanto par ao educador, que tem seu tempo otimizado. 
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“Howard Gardner causou forte impacto na área educacional com sua teoria das inteligências múltiplas, divulgada no início da década de 1980. Seu interesse pelos processos de aprendizado já estava presente nos primeiros estudos de pós-graduação, quando pesquisou as descobertas do suíço Jean Piaget (1896-1980). Por outro lado, a dedicação à música e às artes, que começou na infância, o levou a supor que as noções consagradas a respeito das aptidões intelectuais humanas eram parciais e insuficientes”.
FERRARI, M. Howard Gardner, o cientista das inteligências múltiplas. Nova escola, [s. l.], 1 out. 2008. Online. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1462/howard-gardner-o-cientista-das-inteligencias-multiplas. Acesso em: 15 fev. 2020.
Reflita acerca das inteligências listadas por Gardner e assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A inteligência lógica-espacial está ligada à capacidade de localização e de encontrar direções ou caminhos com facilidade.
	Resposta Correta:
	 
A inteligência lógica-espacial está ligada à capacidade de localização e de encontrar direções ou caminhos com facilidade.
	Comentário da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! O autor Gardner levanta a hipótese de que todos são capazes de exercer e aprimorar as artes, esportes, raciocínios lógicos, porém, algum se sairão melhor em algumas áreas.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	John Dewey foi um filósofo e pedagogo interessado nas questões políticas. Para ele, educação e democracia caminham juntas, tanto que formar só é possível na medida em que exploramos a dimensão da liberdade, da crítica sobre a condição de sujeito ativo no mundo, pois não há dualismo entre formar para vida ou formar na escola. Segundo Dewey (2007, p. 11), “Vida moderna significa democracia, democracia significa a libertação da inteligência para a eficiência independente”.
DEWEY, John. Democracia e educação. Lisboa: Plátano, 2007.
De acordo com as ideias de Dewey, observe as afirmativas a seguir.
I. A escola deve explorar o potencial do aluno, tanto de forma individual, compreendendo suaspotencialidades, quanto em grupo, ensinando em nome de uma sociedade mais democrática.
II. Para o filósofo há uma dualidade entre corpo e espírito, entre razão e a desmedida, entre o social e o privado, sendo elas esferas que devem ser tratadas de forma separada.
III. Dewey pretende preservar o ensino conteudista, de modelo alemão, que no começo do século XX formava grandes cientistas.
IV. Para o autor, a democracia é um modo de viver, portanto, devemos fomentá-la em diferentes instituições, principalmente, dentro da escola.
V. Para Dewey, o educador deve partir dos interesses individuais dos alunos para chegar a um propósito mais elaborado e original em sala.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, IV e V, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, IV e V, apenas.
	Comentário da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! Para Dewey democracia e escola caminham juntas, tanto é que um dos seus conceitos mais importantes é o de comunidade. Seu pensamento tenta desbancar as dualidades entre razão e experiência, pois o aluno deve aprender entre tentativas, acertos e erros.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“As diferenças de percepção tornaram-se hoje tão multidimensionais que, ao contrário dos tempos pré-modernos, as gerações mais velhas não atribuem mais aos jovens o papel de ‘adultos em miniatura’ ou de ‘aspirantes a adulto’ – de ‘seres ainda não completamente maduros, mas destinados a amadurecer’ (‘a amadurecer até serem como nós’). Não se espera mais, nem se presume, que os jovens ‘estão se preparando para ser adultos como nós’: eles são vistos como uma espécie muito diferente de pessoa, destinada a permanecer diferente ‘de nós’ por toda vida. As diferenças entre ‘nós’ (os velhos) e ‘eles’ (os jovens) não são mais um problema temporário que vai se resolver e evaporar quando os mais novos tiverem (inevitavelmente) que encararas coisas da vida”.
BAUMAN, Z. Capitalismo parasitário. Rio de Janeiro: Zahar, 2010. p. 64.
Relembrando a problemática de Bauman e a educação, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A modernidade encara um momento delicado, pois a duração, o tempo, a permanência e as atividades longas já não fazem parte do cotidiano dos educandos, sendo forçoso que o educador se reinvente.
	Resposta Correta:
	 
A modernidade encara um momento delicado, pois a duração, o tempo, a permanência e as atividades longas já não fazem parte do cotidiano dos educandos, sendo forçoso que o educador se reinvente.
	Comentário da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! Para Bauman, a modernidade é líquida, se transforma toda hora e se baseia em uma relação instantânea de dados que transitam com agilidade. Essa dinâmica tornou as relações mais voláteis, inclusive, a própria educação, o que exige que o educador reflita sua posição na educação contemporânea e que torne a aprendizagem em algo atraente novamente.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Atualmente, existem várias formas de aplicar as metodologias ativas, entre elas, a aprendizagem baseada em equipe. Nas atividades em grupo, conforme Oliveira, Araújo e Veit (2016, p. 965), “[…] os alunos são capazes de resolver problemas mais complexos e que, além disso, as soluções encontradas são significativamente melhores do que aquelas produzidas individualmente pelo melhor membro do grupo, principalmente no que diz respeito à análise qualitativa. Adicionalmente, o trabalho em grupo favorece o ensino do conteúdo, a comunicação entre os estudantes e entre professor e alunos, bem como alguns aspectos subjetivos necessários para o convívio em sociedade. Nessa perspectiva, um método que favoreça a resolução de problemas por meio de trabalho em grupo é bem-vindo”.
OLIVEIRA, T. E.; ARAÙJO, I. S.; VEIT, E. A. Aprendizagem baseada em equipes (Team-Based Learning): um método ativo para o Ensino de Física. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 33, n. 3, p. 962-986, dez. 2016.
A partir do trecho acima, relembre acerca da aprendizagem em grupos e assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Para guiar o trabalho em equipe, o professor precisa estruturar a sua aula, estabelecendo equipes, oferecendo matéria prévios, organizando os temas atraentes, etc.
	Resposta Correta:
	 
Para guiar o trabalho em equipe, o professor precisa estruturar a sua aula, estabelecendo equipes, oferecendo matéria prévios, organizando os temas atraentes, etc.
	Comentário da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! Para organizar trabalhos em equipe o professor precisa seguir alguns passos, entre eles, elaborar questionários e conteúdos prévios, estabelecer equipes distribuindo os alunos de acordo com a afinidade com o tema e estabelecendo como irá avaliar as equipes, se durante os processos ou no fim do projeto.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“As preocupações educacionais da década de 20 culminaram na elaboração do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, em 1932, assinado pelos principais expoentes do meio educacional brasileiro. Basearam-se em partes dos ideários educacionais implantados em outros territórios, como John Dewey e Durkheim, mas adaptaram ao contexto brasileiro [...]. O maior problema nacional era a educação pois ela era um meio de segregação social. A educação nova deveria deixar de ser um privilégio determinado pela condição econômica e social do indivíduo, para assumir um ‘caráter  biológico’. A educação deveria então reconhecer que todo o indivíduo teria o direito de ser educado até onde permitia as suas aptidões naturais, independente de razões de ordem econômica e social. Pregavam ainda que a educação era uma função essencialmente pública, gratuita e  necessitava da co-educação para tornar mais econômica a organização da obra escolar”.
LAGE, A. C. P. Pedagogia escolanovista. Navegando na história da educação brasileira, [s. l.], 2006. Online, grifos do autor. Disponível em: http://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/glossario/verb_c_pedagogia_escolanovista.htm#_ftn1. Acesso em: 15 fev. 2020.
O “Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova” foi escrito e liderado por quais intelectuais e sob quais intenções?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A educação pública foi longamente discutida pelos famosos Pioneiros da Educação escolanovista: Anísio Teixeira, Fernando Azevedo e Cecília Meireles, na busca por uma sociedade mais igualitária.
	Resposta Correta:
	 
A educação pública foi longamente discutida pelos famosos Pioneiros da Educação escolanovista: Anísio Teixeira, Fernando Azevedo e Cecília Meireles, na busca por uma sociedade mais igualitária.
	Comentário da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! A primeira tentativa de construção de um sistema nacional de educação surge com os Pioneiros, intelectuais assim chamados por encabeçar o movimento que transformar a escola e que tem reflexos até hoje: o escolanovismo. Entre eles está Anísio Teixeira, Fernando Azevendo e Cecília Meireles.   
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	O escolanovismo foi um movimento importante para a garantia da escola pública e democratização do ensino, ocorrendo entre os anos 20 e 30. Sob a inspiração das ideias de John Dewey, os teóricos brasileiros Anísio Teixeira, Tarcila de Amaral, Fernando Azevendo, entre outros, escreveram um dos documentos mais importantes para a educação, “Manifesto da Escola Nova”. Escrito que ainda norteia pontos que necessitamos assegurar, como a formação de educadores capacitados, remuneração digna aos profissionais e a educação como elemento fundamental para o crescimento econômico do país.
O Manifesto inicia da seguinte forma: “Na hierarquia dos problemas nacionais, nenhum sobreleva em importância e gravidade ao da educação. Nem mesmo os de caráter econômico lhe pode disputar a primazia nos planos de reconstrução nacional [...] é impossível desenvolver as forças econômicas ou de produção, sem o preparo intensivo das forças culturais e o desenvolvimentodas aptidões à invenção e à iniciativa que são os fatores fundamentais do acréscimo de riqueza de uma sociedade”.
AZEVEDO, F. de. A educação entre dois mundos: problemas perspectivas e orientações.  São Paulo: Melhoramentos, 1958. p. 59.
Sobre a concepção de Escola no Brasil e o movimento escolanovista, observe as sentenças a seguir.
I. A escola pública é direito fundamental de todos os brasileiros e garantido por lei desde a construção das primeiras escolas.
II. A importância da escola pública e sua identidade foi longamente discutida na primeira metade do século XX, por teórico, artistas e especialistas.
III. Em 1932 se discutia a importância da escola pública, a partir de 1962 há um retrocesso no debate.
IV. A LDB surge apenas em 1982 para reforçar a necessidade do combate ao analfabetismo, à evasão escolar e a valorização dos professores.
V. Em 1962, surge a Lei de Diretrizes e Bases, que definiu um plano nacional para educação no Brasil.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II, III e V, apenas.
	Resposta Correta:
	 
II, III e V, apenas.
	Comentário da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! O movimento escolanovista foi importante para nortear as leis e diretriz que cumprimos até hoje. Surgiu para discutir a importância da escola gratuita e de qualidade como direito de todos.  
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“No sistema Montessori a aprendizagem da escrita precede a da leitura, consistindo a escrita inicialmente na montagem das palavras com o alfabeto móvel, sugeridas por objetos ou imagens. A criança aprende a escrever através de uma série de atividades programadas com essa finalidade. Aprende as formas das letras pelas letras de lixa e pelas letras murais. Cada letra do alfabeto é recortada em lixa e colada em plaquetas (15 cm x 15 cm): as vogais em fundo vermelho e as consoantes em fundo azul. A professora mostra, pela lição dos três tempos, como traçar a letra com os dedos indicador e médio, seguindo, a mesma direção na qual o símbolo é normalmente escrito. Ao mesmo tempo a professora anuncia o som. Deste modo, a criança percebe três impressões simultâneas: táctil, da forma e do som correspondente à letra”.
MACHADO, I. L. Educação Montessori: de um homem novo para um mundo novo. São Paulo: Pioneira, 1980. p. 42.
De acordo com Maria Montessori, nos primeiros anos de vida, a criança deve ser estimulada cognitivamente para ampliar o seu desenvolvimento intelectual como um todo.
Dessa forma, ela lida com a educação incluindo quais instrumentos e de que forma?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Montessori desenvolveu um método pedagógico que requer vários materiais e que terão como foco a estimulação sensório-motora da criança.
	Resposta Correta:
	 
Montessori desenvolveu um método pedagógico que requer vários materiais e que terão como foco a estimulação sensório-motora da criança.
	Comentário da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! O ponto-chave do método Montessori consiste na educação dos sentidos e na livre escolha, o que acaba promovendo a autonomia da criança e o respeito com seu ritmo de ensino e aprendizagem, garantindo, assim, uma educação não apenas escolar, mas para a vida.