ad2 mundo contemporaneo

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AD 2 – Mundo contemporâneo
Nayara Ferreira Esterque
Matrícula: 19212140215
Polo: Natividade
1- Entendendo os aspectos após a descolonização, onde houve dificuldade no processo de diminuição da desigualdade interna, é preciso ter em mente que os últimos 5 séculos de história na África conduzem a um legado de extrema violência, e período de desestruturação de rotas comerciais. Dentro desse contexto, por que o processo de escravidão esvaziou a mão de obra e desestruturou os sistemas de produção?
Gabarito: A instituição de um sistema colonial, com os domínios físicos e simbólicos, aprofundou as desigualdades internas, o que ocasionou a dificuldade de diversificação de modelos de produção atrasando o desenvolvimento de mercados comerciais pelo fato dos monopólios e exclusividade das comercializações adotadas, assim oprimiu diferentes grupos e casou a desocupação do território de amplas populações. 
Nível de dificuldade: ii) médio
2- Sabemos que no ensino da geografia, há um déficit ou, pouca ênfase na importância de se entender a cultura negra brasileira, de modo que contextos não sejam tradados de forma adicional. Assim, explique sobre a necessidade que há nas revisões de materiais didáticos, e o que essa revisão pode trazer em benefício para os alunos. 
Gabarito: Quando pensamos nos conteúdos referentes ao continente Africano, precisamos elencar a superação das questões associadas à naturalização da dominação das metrópoles europeias sobre a África, assim é necessário superar e repensar esses debates e contextos, são eles: Processo de colonização e interiorização da influência europeia no continente africano, que não pode ser reduzida a ideia de “dominação” ou apenas a referência a Conferência de Berlim, Compreensão da escravidão como esvaziamento e fragilização das bases que constituíam laços territoriais, onde a escravidão é um tema para o debate a partir de raciocínios espaciais, à medida que a saída de africanos do continente desestrutura organizações e modelos de produção variados e também de saberes, a compreensão dos sistemas de dominação de características territoriais que foram implementados sob a justificativa da colonização e do Imperialismo, sendo esses sistemas, que desestruturaram a produção agrícola e possuem consequências vistas hoje no campo da produção de alimentos em vários países, e a compreensão de fatores internos e externos que levaram a descolonização africana. Este tema é raramente abordado por autores do campo da Geografia, tanto pelo desconhecimento, quanto pela crença em classificar este como um conteúdo da história.
Nível de dificuldade: i) difícil
3- Leia a charge abaixo:
Figura 1 CHARGE: VIKINGS OU COLOMBO? Fonte: https://historiablog.org/2014/10/10/charge-vikings-ou-colombo/ Acesso em: 23 de maio de 2021.
A charge faz uma referência no sentido de metáfora ao colonialismo, para compreender o que significa o conceito de América Latina, e os condicionantes geopolíticos que levaram a esta nomeação, pensar um pouco mais sobre como se organizou o projeto colonial deste território, é tomar como referência inicialmente o processo de ocupação e posteriormente os mecanismos de colonialidade.
Nesse sentido, marque a opção que melhor define o conceito de “novo mundo”
a) A expressão “novo mundo” surge com um dos imperativos da conquista das Américas pelos europeus. Novo porque se tratava-se de um mundo diferente daquele vivenciado pelos europeus. Todavia para os nativos do “novo mundo” este reconhecimento foi marcado por violência e destruição. 
b) A expressão “novo mundo” trás conceitos relacionados ao imperialismo dentro da lógica da expansão do capitalismo e a formação das sociedades norte-americanas. 
c) O fato que menos influenciou essa busca pelo “novo mundo” foi a riqueza, dado que portugueses e espanhóis tinham outras razões para justificar a expansão da rota comercial. 
d) A ação colonizadora na América moveu-se pelo sentimento capitalista, de empreendimento comercial e outros fatores. Sendo essa ação a única que não fez uso e conjunto com a monocultura e o trabalho escravizado. 
Gabarito: (A) Nível de dificuldade: ii) fácil
4- A expressão descolonizar não se traduz de forma simples, ela implica abertura para a ampliação dos saberes que, historicamente, foram inferiorizados, ocultados e hierarquizados pelo projeto colonial e sua macro narrativa. Ainda é preciso entender que as estruturas coloniais pouco se alteraram nos processos de colonização e descolonização. Nesse âmbito, assinale a opção que contextualiza essa expressão corretamente: 
a) Trata-se de uma mudança complexa e estrutural no campo político, ideológico, epistemológico e, obviamente espacial. Por isso, falamos que o processo de descolonização se estabeleceu mantendo estruturas religiosas, que explica o processo em termos de moradia no território inglês, portanto sem descolonialidade.
b) Trata-se de uma mudança complexa e estrutural no campo político, ideológico, epistemológico e, obviamente espacial. Por isso, falamos que o processo de descolonização teve sua base nos Estados Unidos da América, que explica o processo em termos de ocupação dos termos de moradia na América Latina, portanto sem descolonialidade.
c) Trata-se de uma mudança complexa e estrutural no campo político, ideológico, epistemológico e, obviamente espacial. Por isso, falamos que o processo de descolonização se estabeleceu com estruturas conservadoras, o que explica o processo em termos de moradia no território inglês, portanto sem descolonialidade.
d) Trata-se de uma mudança complexa e estrutural no campo político, ideológico, epistemológico e, obviamente espacial. Por isso, falamos que o processo de descolonização se estabeleceu mantendo estruturas conservadoras, o que em partes explica a segregação em termos de moradia na América Latina, portanto sem descolonialidade.
Gabarito: ( D) Nível de dificuldade: iii)fácil