Estágio Curricular Obrigatório lii: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares

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)PEDAGOGIA
DANKELY DA SILVA SANCHES
Estágio Curricular Obrigatório lii: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares
DANKELY DA SILVA SANCHES
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Estágio Curricular Obrigatório Iii: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares
)
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Relatório apresentado à Universidade Norte do Paraná Unopar, como requisito parcial para o 
aproveitamento da disciplina de 
Estágio Curricular Obrigatório Iii: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares
Tutor à Distância:
 
 Marcia de Souza Quadros
 
Tutor Presencial:
 Maria
)
 (
Belo Horizonte
2021
)
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.............................................................................................................4
LEITURAS OBRIGATÓRIAS	5
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) E SUA UTILIDADE NO ÂMBITO DA GESTÃO ESCOLAR	.6
ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA	8
PLANO DE AÇÃO VOLTADO AO ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO	9.
CONSIDERAÇÕES FINAIS	11.
REFERÊNCIAS	12
INTRODUÇÃO
A gestão educacional tem uma grande responsabilidade de avaliar o desenvolvimento de professores e alunos, assim como criar um ambiente estimulante e que proporcione a aprendizagem, também é de grande importância  que o pedagogo diante da gestão escolar coordene a construção coletiva e especialmente acompanhe a implementação do projeto político-pedagógico - PPP - da instituição,como organização social, com o foco na formação de alunos e melhoria de sua aprendizagem, através do respeito e aplicação das determinações legais nacionais, estaduais e locais, em todas as ações e práticas educacionais, seu objetivo é pautado no desenvolvimento da formação humana. Para que o pedagogo exerça de forma satisfatória as suas funções, ele deverá trabalhar de maneira determinada, para que possa identificar a realidade de cada problema, solucionando-o de forma favorável, conseguindo assim resultados que o auxiliem de forma eficiente sua gestão.Tendo sempre uma responsabilidade social, uma responsabilidade pedagógica, uma responsabilidade tecnológica, uma responsabilidade política e uma responsabilidade metodológica com cada um dos seres humanos que estão dentro da escola. Para agir com mais eficiência  deve fazer a utilização de  recursos tecnológicos ter a capacidade de agir frente a grupos para propor mudanças nas estruturas educacionais de modo que os alunos possam se envolver mais com os assuntos escolares e assim se tornarem mais participativos ,pois  buscar um caminho pedagógico que vise a democratização do ensino é seu principal objetivo.
LEITURAS OBRIGATÓRIAS
 
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  O pedagogo é um profissional preparado para atuar a favor de um pleno desenvolvimento do ser humano, considerando diferentes culturas e formas de aprender, ele se preocupa, com a sua formação de forma integral, tanto intelectual quanto emocional, e por isso seu campo de atuação só se amplia, uma vez que estamos numa sociedade que se transforma muito rapidamente, cada vez mais globalizada e tomada por um número enorme de informações.
A profissão de pedagogo bem como da própria pedagogia vem assumindo um caráter multidimensional como campo de conhecimento, e por isso a extensão do seu alcance nas diversas esferas da prática social. Cada vez mais o trabalho do pedagogo é exigido para além do ambiente escolar, espaço esse considerado como da educação formal. São diversos os espaços considerados não escolares de atuação do pedagogo, como: Organizações não governamentais (ONGS), sindicatos, associações, justamente onde houver uma prática educativa vai haver uma ação pedagógica, e necessariamente a ação do pedagogo. Esse profissional tem sua formação regulamentada nos termos das diretrizes curriculares nacionais.
"[...] gestão educacional, entendida numa perspectiva democrática, que integre as diversas atuações e funções do trabalho pedagógico e de processos educativos escolares e não escolares, especialmente no que se refere ao planejamento, à administração, à coordenação, ao acompanhamento, à avaliação de planos e de projetos pedagógicos, bem como análise, formulação, implementação, acompanhamento e avaliação de políticas públicas e institucionais na área de educação. A pedagogia sendo um instrumento da educação e tendo essa educação agora ampliado seu leque de atuação, seja em associações de moradores, de artesãos, em igrejas e ong’s, empresas tanto particulares como públicas, sua formação deve contemplar princípios epistemológicos visando a transformação da nossa sociedade numa mais justa e solidária, crítica e autônoma. Autonomia do sujeito diante das relações de poder, da vigilância de suas ações individuais, da burocratização, da racionalidade instrumental, da subjugação da subjetividade, pois como afirma Libâneo, “precisa reafirmar seu compromisso com a razão, com a busca da emancipação, da autonomia, da liberdade.
 (...) uma pedagogia para emancipação precisa continuar apostando na possibilidade do desenvolvimento de uma razão crítica precisamente como condição para desvelar as restrições à autonomia no contexto do mundo moderno. (Libâneo, 2002 p.87-88, apud Fonseca, 2006)”.A educação é um processo que ocorre em vários âmbitos da sociedade, não se restringindo à escola. As escolas formadoras de pedagogos devem se preparar para capacitarem esse profissional para um cenário mais abrangente, diversificado, multicultural. O pedagogo escolar desempenha o papel de supervisor e orientador dentro do ambiente escolar, nos diversos níveis de ensino. O coordenador pedagógico tem o difícil  trabalho  de  articular  o  conhecimento  entre  equipe  pedagógica,  pais  e  alunos,  proporcionando  a  harmonia  e  a  transformação  do  meio  escolar.  Além  disso,  por  meio de conteúdo, métodos, técnicas e formas de organização da classe, ajuda o desempenho dos professores em sala de aula (LIBÂNEO, 2010). Portanto, a presença do pedagogo escolar deve propiciar melhora na qualidade de ensino.
 
 
      REGIMEESCOLAR  PPPESUA UTILIDADE NO AMBITO DA GESTÃO ESCOLAR
 
 
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O PPP é um documento de grande importância na vida escolar, pois é ele que orienta o funcionamento e a organização da escola, explicitando as concepções e sistematizando as ações da instituição de ensino o PPP deve ser um documento “vivo”, que promove reflexões constantes e permanentes, que mostra a realidade e o contexto em que a escola está inserida, buscando resolver as dificuldades encontradas e redefinir metas e objetivos a serem atingidos,é nele que devem ser registrados todos os procedimentos para resolver os problemas enfrentados na escola no dia a dia.
O papel do diretor é de fundamental importância na elaboração e reelaboração do PPP, pois é ele que, em conjunto com a equipe pedagógica, articula e media os processos referentes a esta ação, proporcionando momentos de reflexão, sensibilização e mobilização da comunidade escolar na construção coletiva do documento. Tal afirmação é amparada pelo artigo 6.2, da Instrução n.º 003/2015 - Sued/Seed-PR: Caberá à equipe gestora da instituição de ensino, coordenar e acompanhar a elaboração/reelaboração e implementação do Projeto Político-Pedagógico/ Proposta Pedagógica, construído coletivamente e apreciado pelo Conselho Escolar e/ou entidade mantenedora.Portanto, que qualidade de ensino e a promoção da aprendizagem dos estudantes relacionam-se diretamente com a competência profissional dos diretores escolares, sua capacidade de liderar, organizar e orientar as ações .
Cabe ao diretor pôr em ação, de forma integral e articulada, todos os elementos do processo organizacional (planejamento, organização, avaliação e monitoramento), envolvendo atividades de mobilização, liderança, motivação, comunicação e coordenação.
O Regimento deve surgir da reflexão que a escola tem sobre si mesma, porém, deve estar de acordo com a legislação e a ordem que é aplicada no país, estado e município. Ele é um o documento administrativo e normativo de uma unidade escolar que, fundamentado na proposta pedagógica e coordena o funcionamento da escola, regulamentando ações entreos representantes do processo educativo. Ele deve ser baseado em um texto referencial e em princípios democráticos, adotados pela Secretaria de Estado da Educação que são a base para promover a discussão, a reflexão e a tomada de decisão pelos membros da escola, buscando respostas às questões referentes ao processo de ensino e aprendizagem. Os aspectos contemplados em um regime escolar;determina os horários que os alunos chegam e saem, regras de direitos e deveres de todos da comunidade escolar e informações detalhadas sobre funcionamento de cada campo da escolar. É um conjunto de regras que definem a organização administrativa, didática, pedagógica, disciplinar da instituição, estabelecendo normas que deverão ser seguidas para na sua elaboração, como, por exemplo, os direitos e deveres de todos que convivem no ambiente. Define os objetivos da escola, os níveis de ensino que oferece e como ela opera. Dividindo as responsabilidades e atribuições de cada pessoa, evitando assim, que o gestor concentre todas as ordens, todo o trabalho em suas mãos, determinando o que cada um deve fazer e como deve fazer,é o cumprimento das ações educativas estabelecidas no Projeto Político-Pedagógico da escola,  é essencial para uma instituição escolar que busca a qualidade do ensino numa perspectiva democrática.
       ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
 
Toda escola precisa de equilíbrio em sua condução. O diretor é o responsável por tratar com igualdade os pilares administrativo, pedagógico e comunitário As responsabilidades desse profissional dentro de uma instituição de ensino não são poucas: é dele a função de manter o bom funcionamento da escola em suas esferas física, material, política, financeira, pedagógica e emocional. Também faz parte do papel do diretor escolar — como um líder — incentivar, motivar e inspirar, diariamente, tanto a sua equipe quanto os seus alunos. Pedagogicamente falando, está entre as responsabilidades do diretor escolar aprimorar, constantemente, a qualidade de ensino da instituição que dirige. Isso pode ser realizado por meio de algumas práticas, tais Como;
- Estabelecer e manter um bom planejamento educacional, a curto ,médio e longo prazo com objetivos, metas e estratégias bem definidas;
- Estabelecer, em conjunto com os professores,as estratégias didáticas e de trabalho em sala de aula por meio de reuniões pedagógicas;
- Qualificar,constantemente o projeto político pedagógico PPP da escola;
- Buscar garantir que professores demais funcionários e alunos tenham à disposição todas as ferramentas necessárias para um processo de educação eficaz;
- Viabilizar o uso da tecnologia no processo de ensino e aprendizagem e a inovação nesse sentido;
- Promover, periodicamente conselho de classe;
-Instituir e analisar indicadores de qualidade do ensino e da escola com índices de evasão escolar,aprovação e reprovação;
-Promover a boa comunicação com toda comunidade escolar, e a participação dela no sistema de educação, em especial ouvir a avaliação dos estudantes a respeito do processo de ensino,bem como levar em consideração seus desejos,suas insatisfações e sugestões.Ainda nesse sentido,promover o engajamento dos pais ou responsáveis na vida escolar dos filhos;
- Buscar, periodicamente,cursos de capacitação e atualização para os educadores e demais colaboradores, dentro de suas atividades,bem como prestar todo o apoio a esses funcionários;
Todo o corpo docente está sob responsabilidade do diretor escolar e a qualidade do ensino oferecido depende disso. A escola precisa cumprir as regras do sistema educacional vigente enquanto toda a equipe trabalha em harmonia. O diretor deve acompanhar de perto o projeto pedagógico e a evolução dos alunos e dos professores. Para atender os docentes sempre buscam atender os pedidos de materiais. Fazer reuniões, chamar representantes de pais e alunos para que saiba o que fazer com determinado acontecimento é sempre importante para o convívio escola e comunidade.
PLANO DE AÇÃO 
	
	
	
	
	
	
	
	 Escola Estadual Maria Antonieta
 -O risco de evasão escolar potencializado pela pandemia
	DESCRIÇÃO DA SITUAÇÃO PROBLEMA
	     -Falta   de investimento na educação pública                                               
	 
	 -Falta de acesso dos alunos a internet
	 
	    -Falta de interesse dos alunos e até de seus pais em relação à escola;
 -Necessidade dos alunos trabalharem para o aumento da renda familiar
	 
	 
	 
	-Orientar os alunos  na divulgação de ferramentas para o aprendizado  e acolhimento emocional para    motiva-los durante o período de isolamento social;
	PROPOSTA DE SOLUÇÃO
	-investir em espaços multimídias ou em projetos interdisciplinares,que possuem locais  e recursos livres.
-Possibilitar maior participação envolvendo a comunidade escolar
-Projetos que possibilite a utilização dos computadores fora do horário de aula para alunos carentes
	 
	 
	 
	Objetivo Geral
	 
	Diminuição as taxa de evasão escolar
	 
	 
	OBJETIVO DO PLANO DE AÇÃO
	Objetivo Especifico
	 
	-Diminuir a falta de interesse dos alunos com as aulas remotas tornando mais atrativas;
	 
	 -Torna o ambiente escolar mais acolhedor facilitando o acesso as famílias de baixa renda;
	 
	 -Melhorar a participação das famílias no estudos dos alunos;
	 
	
	
	 
	
	
	ABORDAGEM
TEÓRICA
METODOLÓGICA
	· 
-Multiculturalismo e Educação 
· -Multiculturalismo:Diferenças culturais e práticas pedagógicas
· -Autor:Antonio Flavio Moreira,Vera Maria Candau 
· -autor: José Wilson Rodrigues de Melo
	 
	 
	 
	Distribuir as mensagens em cards, textos e vídeos
	RECURSOS
	Divulgação de ferramentas rede sociais
	
	AULAS ON-LINE
	 
	 tv
	 
	Melhorar a qualidade através do incentivo e participação dos programas,aulas remotas
Comprometimento das famílias em ajudar os alunos, Nas atividades escolares
	CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Maior Participação e motivação dos alunos
Organização e atuação significativa das instâncias colegiadas.
	 
	 
	 
	 
	REFERÊNCIAS
	http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16320-seb-traj-criativas-caderno1-proposta&Itemid=30192
	 
	 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 
 
Durante a realização do desenvolvimento do trabalho sobre o ensino Gestão Educacional e Espaços Não Escolares observou-se, conforme Libâneo (2001), os vastos campos de atuação do pedagogo vão desde a construção civil, órgãos municipais, estaduais e federais, escolas, hotéis, ONGs, instituições de capacitação profissional,empresas,museus,  hospitais  entre  outros.  Em  todos  os  ambientes  o  pedagogo  atua  para  além  de técnicas escolares ensinadas na graduação. Com base em seus conhecimentos teóricos e práticos, o pedagogo deve agregar suas experiências à de outros profissionais, para que, então, em seu desempenho na gestão de pessoas e coordenação de equipe propicie o desenvolvimento e a superação. Diante do que foi exposto neste trabalho, fica evidente que a atividade pedagogo  extrapola  o  âmbito  escolar.  O  trabalho  se  desenvolve  de  modo  formal  e informal, caracterizando, então, um campo multidisciplinar de aplicação da práxis.
REFERÊNCIAS
· https://www.gennera.com.br/blog/entenda-quais-sao-as-principais-responsabilidades-do-diretor-escolar
· https://www.sophia.com.br/blog/gestao-escolar/descubra-o-real-papel-do-diretor-escolar-na-instituicao-de-ensino
· LIBÂNEO, J. C. Organização e Gestão na Escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa,2001.
· LIBANÊO, J. C. Diretrizes curriculares da pedagogia: imprecisões teóricas e concepção estreita da formação profissional de educadores. Revista Educação e Sociedade, Campinas, v.27 n.96, p.843-876, out. 2006.
· LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e Pedagogos, para quê? 12ªed. São Paulo: Cortez, 2010.
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