trabalho de educaçao fisica pedagogia unigranrio

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1-A disciplina de Educação Física, no âmbito educacional, vem modificando –se, ao passar do tempo, acompanhando os avanços tecnológicos, de acordo com as concepções morais da sociedade e os projetos político- pedagógicos erguidos em cada período específico de cada instituição. 
É muito importante que o professor de educação física esteja inserido na educação escolar, desenvolvendo uma proposta pedagógica pautada na organização e preparação de atividades bem direcionadas e conduzidas, respeitando as características diversas e acima de tudo nas necessidades de cada criança.
A educação psicomotora é um meio educativo que fundamenta às primeiras etapas de desenvolvimento do ser humano, como uma forma de desenvolvimento da tomada de consciência sobre seu próprio corpo e os ajustamentos posturais necessários nas aulas de educação física.
O desenvolvimento motor é a base da construção do desenvolvimento infantil, pois a criança nasce com seu repertório motor e ao longo do seu crescimento, vai adaptando – se as reações do ambiente familiar e depois escolar que contribuirão para o processo de transformação da sua cultura corporal, cognitiva, social e afetiva. Os exercícios psicomotores são fundamentais, pois o intelecto é construído a partir do exercício físico, fundamentado no desenvolvimento não só do corpo, mas também da mente e da emotividade.
A Educação Física ainda encontra muitas resistências nos espaços da educação escolar, muitos profissionais, muitas escolas e muitos materiais usados nas escolas deixam o desenvolvimento motor para um segundo plano ou às vezes simplesmente ignoram-no. Com isto, a criança acaba perdendo o momento certo para desenvolver sua coordenação motora, sua percepção temporal, sua percepção espacial, sua lateralidade e principalmente, o encontro com o outro, que é sem dúvida, a perda maior.
 A prática da educação contribui para os desenvolvimentos físicos e motor do aluno , é necessário entender que não é apenas repetição de movimentos e sim desenvolvem atividades motoras e cognitivas no alunos .
2-https://revistacrescer.globo.com/Criancas/Comportamento/Dia-a-Dia/noticia/2016/12/estimulos-para-o-desenvolvimento-da-segunda-coordenacao-motora.html
Esta reportagem aborda os estímulos para o desenvolvimento da segunda coordenação motora, pois a criança depois de aprender a dominar o próprio corpo, graças às conquistas da primeira fase da coordenação motora, é chegada a segunda etapa do desenvolvimento infantil. A partir dos 4 entre 6 anos de vida, é muito importante a existência familiar no ambiente que circunda a criança, a criança aprimora sua capacidade de realizar movimentos delicados e específicos, aprendendo a usar talheres e tesouras.
Os pontos positivos são a contribuição de jogos, brinquedos e brincadeiras na estimulação e desenvolvimento da criatividade dos pequenos e os pontos negativos são o uso de tablets e outros eletrônicos, tanto na primeira quanto na segunda fases do desenvolvimento da coordenação motora.
https://www.uninter.com/noticias/desenvolvimento-motor-na-infancia-privacao-de-estimulos-motores-em-tempo-de-pandemia
Desenvolvimento motor na infância: privação de estímulos motores em tempo de pandemia
Essa reportagem ressalta a importância que durante a infância, grandes mudanças ocorrem no comportamento motor das crianças, passando pelas fases de movimentos reflexos, habilidades motoras rudimentares e habilidades motoras fundamentais, até que, na adolescência, adquiram a capacidade de realizar habilidades motoras mais complexas, as especializadas. Contudo, com a chegada da pandemia da Covid-19 e o fechamento das escolas, as crianças ficaram em casa e passaram por privações da prática de atividades motoras, como ocorria diariamente nas escolas e creches.
O ponto positivo neste aspecto de pandemia, foi a aproximação do tempo de convívio dos familiares e o ponto negativo foi a privação de atividades motoras na infância, podendo trazer grandes prejuízos ao processo de desenvolvimento motor.
http://www.iff.fiocruz.br/index.php/8-noticias/88-motor
Desenvolvimento motor na primeira infância 
Este artigo retrata o desenvolvimento motor e de linguagem dos pequenos, entretanto seguem margens de normalidades esperadas a cada fase, isto é, podem variar de criança para criança, mas existe um tempo máximo para cada situação ocorrer.  As fisioterapeutas motoras do Instituto Nacional de Saúde da Mulher, da Criança e do Adolescente Fernandes Figueira (IFF/Fiocruz) Márcia Regina Vinhaes e Carla Trevisan esclarecem algumas dúvidas sobre o desenvolvimento motor dos bebês.
Nestes casos, os pais devem conversar com seu pediatra ou outro profissional de saúde que acompanhe a criança para os devidos esclarecimentos e, se necessário, o encaminhamento para uma avaliação fisioterapêutica mais detalhada.
Os pontos positivos são a estimulação para o desenvolvimento motor das crianças e a atenção dos pais na observação se eles estão demorando muito tempo para atingir as etapas motoras nas idades. Nesta reportagem não tem nenhum ponto negativo que possa ser extraído do texto.
3-http://www.revistaestilolivre.com.br/importancia-do-desenvolvimento-motor-infantil/
As experiências que as crianças vão vivenciando na educação escolar possibilitam o encontro de explicações contextualizadas sobre o que ocorre a sua volta e consigo mesma, enquanto desenvolvem formas de pensar, sentir e solucionar questões que serão refletidos e experimentados na idade adulta. O movimento para a criança representa muito mais do que movimentar partes do corpo ou deslocar – se no espaço.
O desenvolvimento motor é de suma importância na precaução de problemas da aprendizagem e reabilitação do tônus, lateralidade, postura, direção, ritmo, entre outros. 
O papel pedagógico da Educação Física é o desenvolvimento do ser humano na sua totalidade, buscando uma proposta pedagógica planejada, pautada nos objetivos dos conhecimentos, conteúdos, que serão preparados e reestruturados para a organização didática visando o aluno como o principal objetivo no processo ensino aprendizagem.
Acreditamos que apesar das dificuldades para resgatar essa reintegração, existem novas propostas e diretrizes que irão nortear toda uma visão lúdica e educativa que não valorize somente regras, fundamentos e tática, enfim, procurem–se novos caminhos e novos olhares.
Desta forma toda a evolução motora da criança, deve ser observada e avaliada, levando-se em conta todo o seu desempenho, destreza e habilidades, a fim de lhes melhorar suas desarmonias procurando estabelecer, dentro do possível o seu equilíbrio tônico, motor e psíquico.