ESTAGIO OBRIGATÓRIO II ENSINO MÉDIO E OU PROFISSIONAL

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TUANE DANIELE MUNHON 
RA: 28529129 
 
 
RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATORIO II: ENSINO 
MÉDIO E/OU PROFISSIONAL. 
 
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
 FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM MATEMATICA 
 
Sertãozinho-SP 
2021 
 
Sertãozinho-SP 
2021 
 
 
 
 
TUANE DANIELE MUNHON 
RA: 28529129 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATORIO II: ENSINO 
MÉDIO E/OU PROFISSIONAL. 
 
Relatório apresentado à Anhanguera -
UNIDERP, como requisito parcial para o 
aproveitamento da disciplina de Estágio 
Curricular Obrigatório II: Ensino Médio E/ou 
Profissional do Curso de Formação 
Pedagógica em Matemática. 
 
Tutor a Distância: Cesar Eduardo da Silva 
 
SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 6 
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS ................................................................................ 7 
2 PLANEJAMENTO ANUAL .................................................................................... 9 
3 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS 
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC .......................................... 11 
4 PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR ................................................................ 12 
5 ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO 
DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA ............................................................. 13 
6 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS .............. 14 
7 PLANO DE AULA ............................................................................................... 15 
8 CONSIDERAÇÕES ............................................................................................ 17 
9 REFERÊNCIAS .................................................................................................. 18 
 
 
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INTRODUÇÃO 
Esse estágio foi de extrema importância, consegui nele visualizar a 
realidade da pratica sem estar nela. Compreendi a sua importância para o futuro 
educador e quais a metodologias que contem. 
Me fez refletir sobre a ligação de professor, aluno e escola e abrindo um 
novo horizonte sobre a vivencia escolar, e a importância de uma boa gestão escolar. 
O estágio é uma transição entre a teoria e a pratica. Nele conseguimos vivencias as 
metodologias dos professores e tirar o melhor para futuramente colocar em pratica. 
Esse estágio me fez entender que o professor tem que estar sempre se 
atualizando e levando novas ideias e conteúdo para a escola e sala de aula. E fez 
entender que não sou individual na organização e sim que somos uma equipe onde 
uma ajuda o outro, seja por experiências vividas ou oportunidade de conhecimento 
através de cursos ministrados pela equipe pedagógica. 
O mesmo me mostrou toda a gestão escola e suas responsabilidades e o 
quanto a sua importância dentro da instituição para um bom desenvolvimento e sua 
amplitude. 
O Objetivo desse estagio é mostrar o conteúdo absorvido no plano 
proposto, de forma clara mostrar quais os meus entendimentos e através no plano 
de aula uma simulação do que posso propor ao aluno. 
 
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1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
 
 
O propósito do artigo é analisar e discutir o estágio supervisionado como 
o período que o formando tem para aprender a pratica. 
Pra Brasil (2001) o estágio é o tempo de aprendizagem e 
consequentemente espaço para a produção de conhecimento da atividade docente, 
ou seja, é o período que o formando tem para aprender na pratica as atividades 
docentes. 
O estágio supervisionado é aonde o futuro professor tem a oportunidade 
de colocar a teoria em pratica, ver a realidade docente, o mesmo tem a oportunidade 
de se relacionar com as outras disciplinas e apreender sobre as instituições. O 
estágio por sua vez traz ao futuro professor a oportunidade também de vivenciar 
metodologias de ensino e poder tirar para si o melhor aprendido para colocar em 
pratica no seu cotidiano assim que formado e atuando . 
O artigo tem como base a epistemologia do professor em seu 
desenvolvimento do conjunto de conhecimento, compreender as tarefas 
profissionais, como são feitas e utilizadas no seu dia a dia e como exercer. 
Esse artigo fala que o estágio é uma oportunidade única, ao meu ver é a 
grande oportunidade de vivenciar o teórico na pratica, é aprender, é compreender e 
por fim é exercer mesmo que indiretamente. 
Para Tarfid (2008) também fala sobre das principais características de 
conhecimento profissional onde, na pratica o profissional deve ter conhecimentos 
especialista e formal e esses conhecimentos devem por muitas das vezes ser 
adquiridos em formação universitária. O conhecimento profissional também é 
baseado, modelado e voltado a soluções de problemas e resoluções, o mesmo deve 
dominar o conteúdo, devem ser avaliativos e ter discernimento, do mesmo modo que 
o profissional do conhecimento deve dominar o assunto o mesmo é responsável pôr 
ele tanto pelo bom uso como pelo mal. 
Pimenta e Lima (2006) apontam que o modo de aprender a profissão, 
conforme a perspectiva da imitação será a partir da observação, imitação, 
reprodução e, às vezes, reelaboração dos modelos existentes na prática 
consagrados como bons. Ao meu entender na pratica a imitação deve ser quando há 
resultados positivos assim reproduzimos, sempre observar as metodologias e 
adequá-las se caso necessário para melhoria de ensino. 
Conforme o artigo informa que há questões que envolvam o cotidiano das 
atividades docentes: a) gestão da sala de aula; b) organização dos conteúdos; c) 
análise de livros didáticos; d) estratégias de ensino; e) elaboração e material didático 
no Laboratório de Educação Matemática (LEM), dentre outras, e o cotidiano escolar 
do ano letivo: a) planejamento curricular; b) encontros pedagógicos; c) reuniões e 
encontros de organismos colegiados (Conselho Escolar, Associação de Pais e 
Mestres, dentre outros), e, d) as atividades em sala de aula. Estas devem ser 
executadas pelos estagiários depois de planejadas e analisadas pelos professores 
regentes da disciplina, cabendo assim ao professor que leciona a disciplina de 
matemática fazer o acompanhamento. 
Ser um educador é bem mais que abrir um livro e ministrar o seu 
conteúdo, ser um educador é aprender ensinando, é planejar sua aula de forma 
produtiva, é ter táticas de ensino para que o conteúdo seja absorvido com facilidade, 
contextualizar de forma clara, sempre está se especializando e sempre estar por 
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dentro das atualidades. Ser um educador é saber avaliar não somente seus alunos e 
sim a si mesmo. 
Em resumo esse estudo foi de grande importância, pois nele consegui ter 
uma visão ampla da realidade sem estar nela, entendi que tudo depende do meu 
querer fazer acontecer, consegui sim vivenciar um pouco do dia a dia de um docente 
e quanto é importante um estágio para o formando e o campo de aprendizagem 
gigantesco que é proporcionado. Nele me fez refletir e analisar cada ponto a se 
trabalhar, e entender que ainda mesmo quando estiver na pratica tenho muito a se 
desenvolver e muito ainda aprender. Que cada aluno é um ser único e deverá ser 
trabalhado individualmente para que no coletivo flua e caminhe para os saberes. 
 
[...] a sala de aula como espaço formador para o 
aluno. Espaço em que ele aprende a pensar, elaborar e 
expressar melhor suas ideias e a ressignificar suas 
concepções, ao ser introduzido no universo dos saberes 
teoricamente elaborados e nos procedimentos científicos de 
análise, interpretação e transformação da realidade. 
(Garrido,2001, pg.125) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2 PLANEJAMENTO ANUAL 
 
1. Qual a proposta do professor quanto ao conteúdo a serem trabalhados pela 
disciplina para a respectiva série do Ensino Médio. 
 
A proposta do professor para os alunos da 1° ensino médio é: 
 
• Oralidade – O aluno deve expor suas ideias com coerência, clareza, objetividade e 
lógica de pensamento 
• Leitura – O alunodeve ler com expressividade e pontuação, compreendendo a 
mensagem do texto 
• Escrita – O aluno deve escrever textos empregando a ortografia, pontuação e 
concordância adequadas 
 
 
2. Quais os objetivos da disciplina nessa fase do ensino. 
 
O mesmo tem por objetivo: 
 
Assumir papel formativo no desenvolvimento geral do indivíduo; 
Ajudar a estruturar o pensamento e o raciocínio dedutivo; 
Utilizar as dimensões simbólicas e conceituais da disciplina a abarcar os 
fundamentos que garantem cobertura ampla e elementar dos fatos matemáticos 
mais importantes. 
Compreender a matemática como uma ciência com métodos próprios de 
construção do conhecimento; 
Usar o conhecimento matemático como uma das ferramentas de leitura, 
interpretação e análise da realidade; 
 
 3. Quais as metodologias, os recursos e as formas de avaliação. 
 
 
Metodologias 
 
▪ Resolução de problemas; 
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▪ Modelagem matemática; 
▪ Mídias tecnológicas; 
▪ Etnomatemática; 
▪ História da matemática; 
▪ Investigações matemáticas. 
 
 
Recursos: 
 
▪ Quadro 
▪ Giz. 
▪ Modelagem. 
▪ Sala de Informática 
▪ Calculadora 
▪ Régua 
▪ Compasso 
▪ Transferidor 
▪ Livro 
▪. Didático 
▪ Materiais impressos 
 
Avaliação: 
 
Consistirá em duas avaliações de 3,0 pontos e dois trabalhos de 2,0 
pontos, de acordo com os registros do diário de classe e o plano de recuperação de 
estudos que contido no regimento escolar do colégio totalizando os 10,0 pontos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS 
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC 
 
 
TCT Educação Financeira 
Objetivo Porcentagens: cálculo de índices, taxas e coeficientes.
2 - Exemplificar índice de preços e taxa de juros brasileiros inicialmente 
3 - Aplicar exercícios de fixação
4 - Avaliar a absolvição do conteúdo 
Área de 
conhecimento Área de matemática e suas tecnologias 
A avaliação será uma prova com 10 questões , algumas de múltipla escolha e 
outras abertas valendo 10 pontos, contendo cálculos e teoria.
Avaliação 
PROPOSTA DE ATIVIDADE
Atividade 
Proposta
1 - Contextualizar inicialmente taxas de inflação através de livros didáticos e 
vídeos.
(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de 
desenvolvimento humano, taxas de inflação, entre outros), investigando os 
processos de cálculo desses números, para analisar criticamente a realidade e 
produzir argumentos.
Habilidade 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4 PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR 
 
 
 
1. Como o regimento e o PPP se aplicam nas ações do cotidiano da escola. 
 
O Regimento Escolar é um documento que dita as normas e as regras da 
instituição, seguindo a legislação da educação, seguindo a realidade de cada 
instituição, ele também é um documento que tem a participação da comunidade 
escolar e cumpre as ações educativas determinada pelo PPP. O mesmo é como 
uma “distribuição de cargos” nele determina a competência de cada um e suas 
obrigações. 
O Regimento escolar ele é democrático e segue as determinações da 
Secretaria da Educação. 
O PPP é um conjunto de regras, normas e preceitos fundamentais para as 
escolas, guias as instituições escolares no seu ano letivo. É de grande 
 importância sendo que nele a instituição pode definir o seu propósito, aonde 
ela quer chegar e quais atitudes deve tomar sendo base para o plano de ação e 
assim contribuindo para o desenvolvimento escolar, ele é o principal documento. 
Resumindo o PPP projeta as ações a serem tomadas, definindo e 
organizando as atividades e abrange todas as necessidades de uma sociedade 
como um todo. 
O mesmo não é definido somente pelo diretor e professor e sim também 
por funcionários, alunos e família. O PPP ele é adaptável, flexível e funcional de 
acordo com a realidade da organização e a dos alunos 
Ambos são de grande importância para as instituições e ambos seguem a 
legislação da educação, enfim os mesmo faz com que a escola funcione e tem base 
de ações caso necessite e os dois tem o foco a melhoria de ensino e qualidade de 
estudos para os alunos. 
 
 
2. Discorra sobre 3 (três) aspectos abordados pelo diretor que você destaca 
como mais importantes. 
 
 
Os aspectos três aspectos apontados pelo diretor é: 
 
 
Organização escola: O diretor inicia apresentando como são organizadas 
as aulas e as rotinas dos alunos dentro da escola, enfatiza também a rotina dos 
professores e quantidade de aulas administradas, coloca em evidência os 
diferenciais das demais escola e como é organizado. 
Organização do trabalho pedagógico: Como ele é composto e determina 
qual a função de cada um e sua importância dentro da organização, o controle do 
desenvolvimento escolar. 
Organização Administrativa: Os documentos importantes da escola, como 
é elaborado, os controles de gastos e as tomadas de decisões. 
 
 
 
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5 ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO 
DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA 
 
 
1. Escolha e conceitue três atribuições da equipe pedagógica que auxiliam o 
professor a organizar o Plano de Trabalho Docente. 
 
A responsabilidade da equipe pedagógica é coordenar as ações didáticas 
pedagógicas é responsável por todos os profissionais e os trabalhos docentes. 
A primeira atribuição da equipe pedagógica é fazer com que o professor 
entenda que não trabalha sozinho e garantir um bom relacionamento interpessoal, 
fazendo que o professor compreenda todas as etapas educacionais, liderando os 
processos de aprendizagem. 
A segunda é a que o educador precisa estar sempre se renovando, 
sempre atualizado e adquirindo novas estratégias de ensino, a equipe pedagógica 
por sua vez pode estar fornecendo ao professor cursos de capacitação, grupos de 
estudo, e palestras afim de melhorar o conhecimento do educador e em 
consequência o sistema de ensino levando uma aprendizagem de qualidade aos 
seus alunos. 
E a terceira é que a equipe pedagógica visa o bom andamento da gestão 
escolar para que o ensino flua conforme o planejado, a mesma não só do suporte ao 
professor como também suporte ao aluno avaliando e vendo a realidade de cada um 
auxiliando assim o professor na melhoria dos métodos de ensino conforme o 
planejamento. 
 
2. Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o 
professor, tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e 
da Proposta Curricular. 
 
Através do PPP é criado um planejamento anual onde a equipe 
pedagógica define a metodologia de ensino entre outros e junto com a proposta que 
define o método de aplicar o conteúdo, formas avaliativas, etc., e através disso o 
professor é direcionado e tem a base de como fazer e executar seu planejamento e 
seu plano de aula. 
A orientação que a equipe pedagogia pode passa para o professor é o 
auxílio no planejamento do PPP e da proposta curricular, a compreensão do 
conteúdo e controlar os métodos utilizados. 
 
Levando em consideração que a equipe pedagogia faz parte de um grupo 
de processos da gestão escolar e tem por finalidade de direcionar os conteúdos do 
planejamento anual. A mesma direciona e mostras as formas de aplicar o conteúdo 
programático e como fazer, além de dar suporte ao professor em qualificações 
ministrando cursos e palestras. 
 
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6 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS 
 
 
 
A metodologia ativa tem por finalidade a incentivarão do aluno no 
processo de aprendizagem, motivando o mesmo através de situação realista, 
fazendo que o indivíduo aprenda de forma individual e através de reflexões. 
Para o aluno desafia o mesmo a buscar as informações, a compreensão 
do conteúdo, a experiência de conhecer ferramentas digitais, ou seja, deixando 
confortáveis para buscas e aprendizagem nessa era tecnológica onde não é 
estranho esse universo para eles. 
 A metodologia ativa também proporciona uma flexibilidade de método de 
ensino podendo assim adaptar os conteúdos na realidade atual. 
Pensando nessanova era digital e a necessidade de desafiar o aluno e 
motivar a estudar o conteúdo e aprender com eles os planos de aulas devem ser 
flexíveis trazendo o físico (livros) e os digitais (vídeos, PDF e programas 
informatizados) para que não se torne um conteúdo sistemático e antigo porem 
preserve esse método e também essa mistura não foque somente na era digital 
fazendo assim o aluno ter vários meios de buscar e vários tipos de conteúdo para 
aprendizagem. 
Quando falo de não tornar ele totalmente digital penso que ainda estamos 
em um pais em desenvolvimento e nem todos tem acesso a internet e aparelhos 
eletrônico, onde consigo para estes produzir um conteúdo de qualidade através de 
livros e impressões, mostrando para o aluno que ele pode absorver e aprender sem 
a necessidade da internet imediata, trazendo assim no conteúdo um moto que o 
motive e não tenha a evasão da escola ou do sistema de ensino. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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7 PLANO DE AULA 
Disciplina Matemática 
Série 1° ensino médio
Turma A
Período Matutino
* Noção de funções; * tipos de funções
* Gráficos ; * Exercícios. 
Objetivo geral
Introdução e revisão Funções
Objetivos específicos
1 - Exemplificar e contextualizar Funções
2 - Contextualizar tipos de funções 
3 -Exemplificar Gráficos 
4 - Modelos, exercícios de fixação e avaliação.
 * A aula será iniciada com o conceitos primitivos de funções feito
um vídeo explicativo no Youtube
* No primeiro momento vamos trabalhar com exemplos de funções 
para identificar seus tipos;
* No segundo momento conceito de gráficos e tipos de gráficos 
Serão apresentado de forma explicativa em PDF e livros didáticos.
* No terceiro momento iremos iniciar o cálculos básicos e desafios.
Será apresentado exemplos básicos além de exercícios resolvidos e 
propostos no PDF para ser resolvidos no caderno.
* Avaliação do que foi aprendido em aula através do docs.google.com 
avaliando os conceito.
* Régua
* Livro didático
* Vídeo Youtube 
* docs.google.com
* caderno, canetas, lápis e borracha
* aparelho eletrônico com internet( celular, notebook, tablete ou computador)
Atividades
Aplicação do conteúdo ministrado através de análise de imagens e exemplos
físicos ao seu redor e resolução de problemas.
Critérios
Será aplicado 5 contendo algumas imagens e outra não valendo 2,00 pontos no 
total de 10,00 pontos.
Avaliação
Referências
HTTP://WWW.DIAADIAEDUCACAO.PR.GOV.BR/DIAADIA/DIADIA/ARQUIVOS/FIL
E/LIVRO_E_DIRETRIZES/
https://www.youtube.com/watch?v=SPZqQ5qn3P0
Recursos
Plano de Aula
Identificação
Conteúdo
Objetivos
Metodologia
 
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Disciplina Matemática 
Série 2° ano ensino médio
Turma C
Período Matutino
* Teorema de Pitágoras; * Formulas de teorema 
* Triangulo pitagórico * Demonstração do teorema
Objetivo geral
Compreender o teorema de Pitágoras
Objetivos específicos
1 - Introduzir conceito do teorema de Pitágoras e demonstrar o mesmo;
2 - Contextualizar formulas do teorema;
3 -Calcular e contextualizar triangulo pitagórico;
4 - Compreender o calculo.
 * A aula será iniciada com o conceitos do teorema de Pitágoras
um vídeo explicativo no Youtube
* No primeiro momento vamos contextualizar e demostrar o teorema 
e suas formulas;
* No segundo momento introduzir o triangulo pitagórico 
onde serão apresentado de forma explicativa em PDF e livros 
didático.
* No terceiro momento iremos iniciar o cálculos básicos e desafios.
Será apresentado exemplos básicos além de exercícios resolvidos e 
propostos no PDF para ser resolvidos no caderno.
* Avaliação do que foi aprendido em aula através do docs.google.com 
avaliando os conceito.
* Livro didático
* Vídeo Youtube 
* docs.google.com
* caderno, canetas, lápis e borracha
* aparelho eletrônico com internet( celular, notebook, tablete ou computador)
Atividades
Aplicação do conteúdo ministrado através de análise de imagens e 
resolução de problemas.
Critérios
Será aplicado 5 contendo algumas imagens e outra não valendo 2,00 pontos no 
total de 10,00 pontos.
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/teorema-pitagoras.htm
Avaliação
Referências http://codap.ufs.br/uploads/page_attach/path/8067/MATEM_TICA_2_ANOS_4_SE
Plano de Aula
Identificação
Conteúdo
Objetivos
Metodologia
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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8 CONSIDERAÇÕES 
 
O estágio pedagógico modelo Covid – 19 me proporcionou grande 
conhecimento sobre a profissão, trazendo indiretamente a realidade vivida no 
sistema de ensino. 
O mesmo faz entender com clareza que a escola não é somente um 
diretor, um professor e aluno e sim um grupo de profissionais unidos no mesmo 
proposito, levar ensino de qualidade e aprendizagem conforme as diretrizes 
exigidas. 
A visão que foi passada referente a gestão escolar foi de grande 
significativa, pois compreendi que uma instituição de ensino tem que ser organizada 
de forma eficaz e ter regras, hierarquias para um bom controle e funcionamento. 
Mostrou que não só o aluno mais o professor também é desafiado e 
motivado a todo momento e que ele nunca está só. 
18 
 
9 REFERÊNCIAS 
 
 
 
CURRICULO PAULISTA. Disponível em/; 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/download/habilidades-essenciais-
ensino%20medio%202021/TEMPLATE%20-
%20Divis%C3%A3o%20Habilidades%20Matem%C3%A1tica.pdf?_t=1611713491 
 
GESTÃO EDUCACIONAL. Disponível em/; 
https://blog.lyceum.com.br/regimento-escolar/ 
 
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. Disponível em: 
https://arquidiocesano.com/proposta-pedagogica/sintese-do-ppp/. Acesso em: 11 
jun. 2020. 
 
A METODOLOGIA WEBQUEST COMO PESQUISA ORIENTADA NA PRODUÇÃO 
DE AULAS DE MATEMÁTICA. Disponível em: 
http://sistemas3.sead.ufscar.br/ojs/index.php/2016/article/viewFile/1432/588#:~:text=
A%20WebQuest%20como%20uma%20t%C3%A9cnica,o%20compartilhamento%20
dos%20saberes%20pedag%C3%B3gicos. 
 
Brasil. Educa. Tema: Transversalidade. Disponível em: 
https://www.educabrasil.com.br/transversalidade/ 
 
Metodologias ativas. Disponível em: 
file:///C:/Users/WIN%2010/OneDrive/%C3%81rea%20de%20Trabalho/16136571300
59.pdf 
Vídeo: Atuação da equipe pedagógica. Disponível em: 
https://mdstrm.com/embed/5f24bf46ab2f13477a0af816 
 
Vídeo: Gestão escolar. Disponível em: 
LM200520ESL0101DMT0207KS (mdstrm.com) 
 
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA COMO ESPAÇO DE 
DESENVOLVIMENTO DA EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DOCENTE Disponível 
em: 
Artigo_Ensino_Medio.pdf 
 
PDF Planejamento Anual. Disponível em: 
Planejamento anual.pdf 
 
 
 
 
 
 
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