Atividade Avaliativa (1)

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POS- GRADUAÇÃO: ENSINO DE CIENCIAS
NOME: AMANDA RAIELY SANTOS DE ABREU
DATA: 24/08/2021
INTRODUÇÃO
A tecnologia da informação e da comunicação (TIC) tem um enorme potencial de contribuição a aprendizagem de ciências, mas, por razoes diversas, muitas vezes não e usada de a maneira efetiva. Os professores muitas das vezes não estão familiarizados com os programas existentes ou desconhecem as oportunidades de aprendizado que seu uso pode proporcionar, e podem ter dificuldade no uso do equipamento ou na preparação e no manejo do equipamento para aprendizagem . Este capitulo começa com uma breve síntese da TIC e depois analisa os usos e os abusos, na perspectiva da sala de aula. O foco será nas questões mais amplas relacionadas ao ensino e associadas ao uso da TIC nasala de aula, ao invés de como se pode preparar e usar o equipamento de TIC. Sem duvida, existem dificuldades e praticas que surgem como o uso da do equipamento, que muitos professores consideram frustrantes.
Alguns aspectos de TCI,como bancos de dados e planilhas , não são discutidos aqui, pois embora sejam fáceis de usar , programas como flexi tree estão sendo constantemente atualizados e alterados. São selecionados exemplos específicos para ressaltar sua natureza inovadora , a facilidade de uso ou ampla disponibilidade. Também não são discutidos detalhes de programas para auxiliar a escrita, como o clicker, bem como modificações em telas ou em teclados para necessidades educacionais especiais especiais, pois outras publicações sobre TCI cobrem esses aspectos de forma muito mais efetiva. Ao invés disso, o foco deste capitulo esta relacionada com a maneira como se pode usar a informática para ajudar os alunos e aprender em ciências, com condições com a pesquisa e com estudos de caso para enfatizar aspectos da pratica atual. 
Os a desenvolver suas idéias e fazer as coisas acontecerem. E nessa categoria que se encaixa o software de simulação. Comunicar a informação pode ocorrer como o uso de vídeos ou de podcasts, e com o uso de microfones com uma saída USB,podendo-se registrar ate quatro horas de som e baixar automaticamente para o Windows media player, disponibilizando os podcast para muitos outros professores (WWW. Casi-speak. Com ). A revisão do aprendizado e a área em que a TIC pode ter o maior impacto no futuro, pois os alunos podem se ver realizando atividades cientificas e falar sobre o que estavam aprendendo se suas idéias mudaram , alem de desenvolverem uma compreensão das atitudes cientificas envolvidas no trabalho em grupo. Sempre será produtivo categorizar os equipamentos ficara a cargo dos profissionais no restante deste capitulo.
Também existe a questão do uso das TIC como ferramenta de ensino, em vez de aprendizagem. Outra área onde o debate deve ocorrer esse devemos usar a TIC para se desafiarem no próximo nível ou menor tempo e geralmente, não se envolvem em jogos com baixo nível ou no menor tempo e , geralmente, não se envolvem em jogos com baixo nível de dificuldade pois trazem poucas habilidades e créditos. Talvez isso seja algo a ter em mente ao se usar e desenvolver a TIC nas escolas.
Atualmente, a TIC e usada com mais freqüência nas escolas em atividades com a classe toda do que por grupos pequenos ou por alunos trabalhando sozinhos. (Becta, 2007)
E importante separa o uso das TIC como instrumento de aprendizagem e seu uso como instrumento de ensino. O uso da lousa interativa pode tornar as aulas mais interessantes, mas e uma ferramenta de ensino para a aula, em vez de uma ferramenta de aprendizagem de ensino para a aula, em vez de uma ferramenta de aprendizagem para os alunos, do e mesmo modo que um miscropio conectado a uma lousa aumenta as oportunidades para os alunos, mas não tem impacto direto sobre suas habilidades em TIC,ou sequer possibilita que aprendam. Os níveis de uso da TIC nas aulas aumentaram, principalmente por causa do uso de projetos e dados de lusas interativas , e o numero de lousas interativas nas escolas de ensino fundamental aumentou de 0 a 7 por escola em 2002 apara 8 por escola em 2206 ( kitchen, finch e Sinclair, 2007).
A lousa interativa propicia a oportunidade de motivar e envolver os alunos. As apresentações de Power Point eram uma novidade interessante quando começaram a ser usada na formação profissional e em cursos básicos de formação de professores no final da década de 1990, mas o uso exagerado desse meio já saturou muitas pessoas. Todavia os alunos podem usar o Power Point como forma de organizar oq eu aprenderam e de desenvolver seu pensamento. Alem disso, ele também pode ajudar os alunos a revisar o que sabem compartilhar suas idéias em um formato comum. O uso da Louza interativa deve ser questionado, pois quando excessivo, pode levar os alunos a assistirem as imagens passivamente, esperando sua vez de ir a frente tocar na lousa.
O uso da Louza interativa não tomara uma aula ruim automaticamente boa da mesma forma, a inserção de uma lousa interativa não significa que a aprendizagem melhora subitamente (Dufty, 2006, p,101).
Todavia a louza interativa tem uma importante contribuição a fazer para o ensino de ciências , pois seu uso permite que se guardem as idéias que os alunos tinham no começo do projeto. Embora, no passado, essas idéias muitas vezes fossem anotadas em um flip chart, elas não ficavam em um formato que houvesse ser guardado e olhado novamente. Quando são inscritas a lousas interativa , elas ficam em seu estado original, podem ser modificadas, guardadas e imprensas! Essas são as vantagens com que os registros feitos em flip charts ou com lápis e papel não podem competir isso permite que os alunos enxerguem oque sabiam no inicio e o que sabem agora , e pode ajudá-los a avaliar com como suas idéias mudaram . essa abordagem se relaciona bem a maneira construtiva de ensinar, pois a idéias dos alunos são evocadas , registradas e visitadas no decorrer do tópico de estudo. Ela permite que os alunos analisem suas idéias tem apoio de evidencias adquiridas com o trabalho pratico ou com o uso de fontes secundarias , e ajuda os alunos a sempre reanalisar suas idéias. No passado, uma das questões fundamentais em relação ao ensino construtivistas era que tornasse difícil lidar com elas. Todavia, se essas idéias forem armazenadas e revistadas no começo de cada aula, usando uma lousa interativa, elas estarão a frente nas mentes dos alunos e será mais fácil para o professor estabelecer tesas conexão com as idéias e o trabalho.
Alem deste objeto citado também temos outros meios de comunicação o computador individual ou redes de computador, quando a tecnologia do computador começou a ser introduzida nas escolas, o custo das maquinas fazia com que se instalassem apenas um computador dentro das salas de aula de ensino fundamental. Os alunos tinham que usar essa maquina em rotatividade , e a simplicidade e o custo do sowfatre impediam que fossem usados excessivamente . Maioria dos alunos não tinha computador em casa, e essas primeiras maquinas eram muito grande, lentas e incômodas, em comparação com as que são encontradas nas salas de aula atualmente.
 Caracterizando o uso da TIC em ciências 
A TIC pode ser usada efetivamente de diversas maneiras para ajudar na aprendizagem. Ball (2003) sugere que a TIC deve ser vista como 
Uma ferramenta
Uma fonte de referencia 
Um meio de comunicação
Meio de exploração
Em ciências, a TIC como fonte de referencias muitas vezes exige acesso a internet ou uso de CD-ROM específicos. O dawlood de informações da internet impede que os alunos usem Webisites que exijam uma capacidade maior leitura, que não sigam a meta de aprendizagem ou que se confundam e frustrem. Criar uma WIKI e uma forma de compartilhar informações e possibilitar algo que os alunos adicionem a ela. Dispositivos de inserção de dados, câmeras e microscópios ajudam os alunos a explorar, auxiliando.
Esse principio mais importante relacionado o uso TIC se um livro tradicional for a formamais rápida eficiente de encontrar as informações necessárias, ou se uso de imagem em uma tela e não aumentar a aprendizagem , a opção da informática não deve ser usada. Se apenas um aluno for tocar a tela interativa , enquanto o resto.
DESENVOLVIMENTO
 AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
As tecnologias da informação e comunicação ou simplesmente (TICs), podem ser compreendidas a todas as tecnologias que fazem parte dos processos informacionais e comunicativos da sociedade. Um conjunto de recursos tecnológicos que interagem entre si. Portanto as tecnologias estão presentes em todo o mundo, nos negócios empresariais, nas faculdades, no campo, nas cidades, nos transportes e em todos os seguimentos do círculo social. Concordo com Kenski (2007, p.34), quando ele diz: “Essas novas tecnologias ampliaram de forma considerável a velocidade e a potência da capacidade de registrar, estocar e representar a informação escrita, sonora e visual”. Desde os primórdios o homem teve sempre a necessidade de se comunicar. A comunicação é algo muito importante, pois através dela, podemos resgatar fatos, transmitir emoções e expressar ideias. Ao longo do tempo o homem evoluiu e houve a necessidade de utilizar novas formas de se comunicar e interagir. Até os dias de hoje, a sociedade vive nesta dependência, mas graças a essas novas tecnologias que surgem elas avançam e auxiliam, facilitando e desenvolvendo a humanidade.
O avanço tecnológico nas últimas décadas favoreceu a propagação dessas informações dentro de interações em tempo real, condições e situações que já mais poderíamos imaginar que existisse no passado. Portanto através destes avanços tecnológicos um novo conceito surge na sociedade, originado pelas novas tecnologias digitais de comunicação. Para Kenski (2007, p.22) “ Na atualidade, o surgimento de um novo tipo de sociedade tecnológica é determinado principalmente pelos avanços das tecnologias digitais de comunicação e informação e pela microeletrônica. ” Essas novas tecnologias mudaram o jeito de pensar e agir, isto é inserido na sociedade e com o passar do tempo, acabam fazendo parte da cultura das classes sociais. Desde a invenção do computador e da internet, essa inclusão digital trouxe para diversas áreas como por exemplo, nas empresas, acesso fácil a informação, um novo jeito de empreender e lucrar com resultados satisfatórios. Tarefas que demandavam muito tempo são feitas em menos tempo, proporcionando a execução de multitarefas bem otimizadas. A sociedade passou a vivenciar e interagir pelas redes sociais, plataformas de ensino a distância, chats, sites, e-mails, motivados por uma era tecnológica. Deste modo as (TICs), são tão importantes nos dias de hoje e é impossível vivermos sem elas, cada vez mais a humanidade utiliza-se dessas tecnologias e chegando a inovação e geração de conhecimento.
AS TICS NO USO DA EDUCAÇÃO
Desde muito tempo a educação é vista de uma forma geral, como um tipo de aprendizado com informações centralizadas, ou seja, o professor age como o detentor de todo o conhecimento e não dá chance aos alunos corresponderem ao que está sendo ensinado. Concordo com os autores SERAFIM, Maria Lúcia; SOUSA, Robson Pequeno (2011, p.24), quando dizem: “Na educação contemporânea o professor não é visto como a fonte de todo conhecimento e o conhecimento não é um objeto, algo que possa ser transmitido do professor para o aluno” […].  Até hoje, muitos professores não atentam para que os alunos participam e se desenvolvem durante o seu dia-dia, um filme visto, algo interessante pesquisado na internet, leitura de um jornal, demais mídias e etc… Os recursos tecnológicos são muito importantes para educação, pois através destes, as informações são processadas de uma melhor forma e em menos tempo. Quando pensamos em tecnologia, pensamos que são apenas celulares, máquinas ou algum tipo de software, mas devemos ressaltar que desde o início do ensino nas salas de aula, o giz e a lousa eram e ainda são exemplos de tecnologias utilizadas. Com a chegada desses recursos tecnológicos, a educação passou a absorver esses novos meios para um melhor aprendizado. Em concordância com os autores: SERAFIM, Maria Lúcia; SOUSA, Robson Pequeno (2011, p.25), quando dizem: “Assim torna-se cada vez mais necessário que a escola se aproprie dos recursos tecnológicos, dinamizando o processo de aprendizagem. “ […]
As TICs estão cada vez mais sendo utilizadas, auxiliam os professores a interagir com os alunos e colegas nas salas de aula. As crianças de hoje em dia já nascem com essas novas tecnologias presente em suas vidas, assimilam muito rápido, portanto cada vez mais tem crescido e solidificado. Por isso que os novos alunos percebem com tamanha facilidade a inserção dessas práticas no cotidiano das salas de aula. As escolas de uma forma geral não estão capacitadas para assumir e utilizar esses recursos, precisam de uma nova política pedagógica para atender todas essas demandas. É sabido que as TICs são eficazes e ajudam e muito o desenvolvimento escolar, sendo assim, com seu uso na educação, se tornam aliadas ao ensino e aprendizado e são inseridas e ajustadas de acordo com o que vai ser aprendido ou atualizado, gerando um crescimento de qualidade e de grande valia para a sociedade.
A IMPORTÂNCIA DO USO DAS TICS NA EDUCAÇÃO
O uso das TICs no processo para educação, tem se mostrado de uma maneira muito eficiente e vem se solidificando dentro do cenário educacional, pois novos hábitos levam a novas culturas e isso tem crescido muito. Sabemos que o uso dessas novas tecnologias, implicam em uma nova forma de pensar, agir e aprender. Para que essa educação ocorra, precisam-se usar adequadamente todas essas ferramentas. Essas inovações devem ser ensinadas e demostradas quanto ao seu uso, como proceder em determinados casos, por onde começar, quando ir além e a exploração de outras atividades através do que foi estudado.
Todas essas formas de aprendizado resultam em novos conhecimentos e inovações, o que eram simples dados colhidos, agora processados, chegando a um novo campo de entendimento e informação. Como diz Kenski (2007, p.46), “Não há dúvida de que as novas tecnologias de comunicação e informação trouxeram mudanças consideráveis e positivas para a educação” […]. Devemos atentar, para que as novas tecnologias possam dar resultado os professores, alunos e colegas, precisam se dedicar e identificar os objetivos específicos para cada tecnologia, conhecimentos que foram adquiridos do professor e como também dos alunos, irão ajudar a encontrar novos caminhos e a definir bem esses objetivos, ajudando na melhoria do processo e na qualidade da educação.
Nesse atual ritmo de ensino, o professor é visto como mediador, ou seja, o que leva os alunos a conhecer e a interagir através das novas tecnologias existentes. Portanto se faz necessário o aprimoramento constante, como por exemplo, treinamentos em determinadas aplicações e plataformas de ensino. Portanto através destas novas ferramentas, o professor vai auxiliar os alunos em busca de um melhor aprendizado, ressaltando-se que este processo levará um grande conhecimento para todo o grupo, agregando valores e interatividade. Segundo Kenski (2007, p.44), “ A maioria das tecnologias é utilizada como auxiliar no processo educativo. ”[…]. Todos esses novos recursos ajudam no processo de busca de uma educação exemplar, seguindo modelos com boas estruturas e se espelhando naqueles de bons resultados para sociedade.
METODOLOGIA
A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, por estar em concordância e harmonia com o tema proposto. Baseado em autores competentes, que dominam bem o assunto e a utilização de suas obras que deram suporte a este trabalho. A coleta foi feita através de livros, materiais impressos e sites da internet.
Prosseguindo-se, buscou-se a adoção de alguns critérios para uma revisão bibliográfica com todo o material que foi coletado. Para obtermos estas informações, foi realizada uma busca com as seguintes palavras chaves: Educação, Tecnologias da Informaçãoe Comunicação (TICs) e Sociedade.
Em busca de melhor entender os elementos utilizados, os dados foram tratados de uma forma qualitativa, examinando os itens em destaque segundo os fenômenos ressaltados pelos autores.
DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
Sabe-se que o uso das TICs na educação desenvolve e prepara o aluno, para um futuro melhor no mercado de trabalho, vivemos em um mundo competitivo e só os mais atualizados com as novas tecnologias terão um bom emprego. Portanto, a obtenção de conhecimentos é de suma importância, novas ferramentas estimulam a interação entre os professores, alunos, e colegas, proporcionando melhorias no processo de ensino e aprendizado. Segundo Area (2001, pag.128) apud Oliveira (2006, pag.18):
Aqueles cidadãos que não estiverem qualificados para o uso das TIC terão altas possibilidades de ser marginalizados culturalmente na sociedade do século XXI. Este analfabetismo tecnológico provocará, seguramente, maiores dificuldades no acesso e promoção no mercado de trabalho, indefesa e vulnerabilidade diante da manipulação informativa e incapacidade para utilização dos recursos de comunicação digitais.
Concordo com o autor, pois partindo desse pressuposto é imprescindível a utilização de todas essas ferramentas para que se possa manter a sociedade conectada neste mundo atual, correspondendo sempre com um nível de intelectualidade coerente e adequado para cada aplicação no processo educacional.
Portanto o poder de direcionar a tecnologia certa para o conteúdo certo, torna o ensino mais dinâmico. O celular que era mal visto quanto ao seu uso nas salas de aula, segundo pesquisas recentes, mostram que em 2016, 52% das escolas utilizavam o aparelho em atividades com os alunos com turmas de 5º ano, 9º ano, comprovando que este novo modelo tem sido adotado e vem ganhando espaço na educação. (Http://cetic.br/noticia/cetic-br-pesquisa-o-uso-de-celular-por-alunos-para-a-realizacao-de-atividades-escolares/).
Dentre as principais ferramentas que são utilizadas atualmente, a internet proporcionou e alavancou todo esse avanço tecnológico, acelerou a distribuição das informações e diminuiu a distância entre os povos. Mesmo com uma limitação de velocidade principalmente aqui no Brasil, em cidades do interior onde o acesso é muito difícil, com tudo isso, alavancou uma série de desenvolvimentos e interações, através do uso do computador, os alunos discutem e analisam assuntos relevantes do cotidiano e obtêm novos conhecimentos. Concordo com Blikstein (2001) apud Oliveira (2006, pag.24), quando diz: […]“Os usos das ferramentas interativas na internet devem provocar interações efetivas decorrentes das trocas compartilhadas pelos e-mails, chats, listas de discussão, weblogs, fotologs e fórum virtual. ” Dentro desse contexto o professor, os alunos e os colegas, passam a se desenvolver e aprender novos conceitos. Em um ambiente renovável e sempre disponível a troca de informações, passando para uma fase de ascensão, portanto as TICs têm se tornado uma coluna para o exercício da educação.
Partindo deste princípio, hoje nas escolas, os diretores podem conhecer melhor seus professores e alunos, devido ao relacionamento pessoal ter sido ampliado com o uso das TICs, através de e-mails, websites, canais de atendimento ao aluno, verificação de notas, assiduidade e dentre várias ferramentas que essas novas tecnologias podem proporcionar. A visão de todo esse conhecimento pode ser bem empregada, pois o uso destas modernidades, são bem-vindas e aceitas pela sociedade, o melhor é que todos saem ganhando, professores, alunos, colegas e os pais, levando isso a melhorias no ensino, reduzindo custos em um processo continuado.
É fato que ainda, estamos longe de uma política pedagógica exemplar, são necessárias muitas mudanças em todo o perfil educacional, para que venham resultados cada vez mais satisfatórios. Concordo com Mercado (2006, pag.23), quando diz: “ No entanto, o aumento do número de ambientes informatizados de aprendizagem exige transformação pedagógica na educação, levando-se em consideração as novas necessidades inerentes a esses ambientes. ” Portanto seja qual for a tecnologia usada, uma nova forma de trabalho se cria, ocasionado impactos que deverão ser tratados de acordo com a demanda a ser aplicada no processo educacional.
CONCLUSÃO
Atualmente percebe-se uma mudança no perfil da sociedade, devido as TICs que proporcionaram grandes transformações na forma de agir, pensar e falar. Ocasionando uma mudança de cultura, de maneira que, as gerações ao longo do tempo foram absorvendo todas essas inovações. Na verdade, essas novas tecnologias vieram para solucionar muitos problemas do nosso cotidiano e dar mais qualidade de vida ao ser humano, exigindo-se cada vez mais a superação e novas formas de obter conhecimento.
É notório que o uso dessas tecnologias, proporcionam muitos benefícios, inclusive na educação, onde se requer uma atenção especial, pois é de suma importância, que os alunos obtenham um bom aprendizado e estejam bem preparados para o mercado de trabalho. Torna-se essencial que as escolas desenvolvam o seu papel que é de educar e ensinar, aplicando o uso de ferramentas certas quanto ao uso das TICs em todo o processo educacional.
REFERENCIAS
Becta (2007) management, learning and improvement. A report on the further education sector’s engagement wint technolçogy. Coventry:Becta
Centro Regional de Estudos para Desenvolvimento da Sociedade da Informação, (Cetic.br). Pesquisa o uso de celular por alunos para a realização de atividades escolares. Disponível em: < http://cetic.br/noticia/cetic-br-pesquisa-o-uso-de-celular-por-alunos-para-a-realizacao-de-ativi dades-escolares/>. Acesso em: 14 de setembro de 2017.
GLOBO.COM, 52% das instituições de educação básica usam celular em atividades escolares, aponta estudo da Cetic . Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/52-das-instituicoes-de-educacao-basica-usam-celular-e m-atividades-escolares-aponta-estudo-da-cetic.ghtml>. Acesso em: 15 de agosto de 2017. 2009.
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: O novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2007.