Novo Ensino Médio e flexibilização na organização curricular

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Novo Ensino Médio e flexibilização na organização curricular
	Iniciado em
	quarta, 13 out 2021, 09:13
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	quarta, 13 out 2021, 09:35
	Tempo empregado
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Texto da questão
Dado o trecho do Currículo,
“Para promover uma educação integral com equidade, o Currículo Paulista considera que as temáticas, os atendimentos e as modalidades de ensino permeiam os diversos componentes curriculares de todas as etapas da vida escolar. Nesse sentido, deve-se possibilitar o desenvolvimento de competências e habilidades ancoradas num atendimento educacional inclusivo e no reconhecimento de demandas e contextos socioculturais inerentes aos diversos segmentos da população paulista.”
(SÃO PAULO, 2020, p. 40)
Assinale a alternativa que se apoia em recursos que possibilitam a equidade.
a.
Índices de avaliações internas, produzidos pela unidade escolar, e de avaliações externas (Prova Brasil e Saresp).
Você acertou! O trecho remete a políticas educacionais que devem garantir aos estudantes que aprendam, sem que fatores externos, como sociais e econômicos, interfiram. Para tanto, a unidade escolar se apoia nos índices de avaliações internas e externas, como o Prova Brasil e o Saresp, que auxiliam no planejamento de ações com vistas à equidade.
b.
Observação em sala de aula e avaliações individuais, pois a realidade escolar e a heterogeneidade das turmas devem ser levadas em consideração.
c.
Observação individual do estudante, tendo em vista que o trabalho individualizado apresenta resultados positivos.
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Questão 2
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Texto da questão
“Nesse processo, a flexibilização, materializada nos itinerários formativos, apresenta formas de propiciar novas experiências de organização e estrutura do ensino nas escolas, que deverão ser incorporadas nas suas Propostas Pedagógicas e/ou Regimentos Escolares.”
(SÃO PAULO, 2020, p. 16)
A flexibilização curricular permite:
a.
melhorar as condições dos estudantes para tomada de decisões, elevar a corresponsabilidade dos atores com relação às atividades e facilitar os processos de aprendizagem social.
Você acertou! Quando damos sentido ao aprendizado, o estudante se vê no processo e se torna protagonista da sua aprendizagem, o que auxiliará na sua formação integral.
b.
melhorar as condições dos estudantes para a tomada de decisões, limitar a corresponsabilidade dos atores com relação às atividades e facilitar os processos de aprendizagem social.
c.
retirar dos estudantes as condições para a tomada de decisões e ampliar a responsabilidade dos demais atores com relação às atividades para facilitar os processos de aprendizagem social.
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Questão 3
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Texto da questão
“Este segundo volume do Currículo Paulista define e explicita, a todos os profissionais da educação que atuam no Estado, as competências e as habilidades essenciais para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional do estudante paulista do Ensino Médio, com foco em sua formação integral na perspectiva do desenvolvimento humano.”
(SÃO PAULO, 2020, p. 8)
O trecho se refere ao:
a.
planejamento das eletivas.
b.
desenvolvimento do projeto de vida.
Você acertou! O desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos estudantes paulistas do Ensino Médio é apoiado e incentivado pelo desenvolvimento do projeto de vida. As ações e estratégias pedagógicas devem se pautar nele para maior desenvolvimento das competências e habilidades propostas no Currículo.
c.
desenvolvimento das competências socioemocionais.
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