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1 Atividade Acadêmica Complementar Brainstorming: Técnicas dos Cinco Porquês 1) Se a disciplina é online, como a frequência é determinada? Através da realização dos exercícios de autocorreção. 2) Qual é o espaço correto para discutir o conteúdo da disciplina na sala de aula virtual? Fórum de discussão, no qual os temas relacionados ao conteúdo estão dispostos. 3) Em que ferramenta da sala de aula virtual eu posso acessar outros textos além dos que estão nas telas das aulas? Ferramenta “Biblioteca Virtual” 4) Em que local eu vejo as datas das provas? No Calendário Acadêmico. 5) Em que local eu faço o agendamento de AV para disciplina online? No site do Campus Virtual. 6) Se minha disciplina possuir trabalho a ser entregue, por onde eu devo enviá-lo? Pela ferramenta “Trabalhos a Concluir”. 7) Como devo fazer meu pedido de revisão de AV3? Através de requerimento no SIA. 8) Se uma palavra possui uma cor diferente das outras, em uma determinada parte do texto, isso significa que: Eu devo interagir com essa palavra, clicando ou passando o cursor do mouse sobre ela. 9) As AVs são realizadas: No meu campus de origem. 10) A minha participação nas discussões do fórum: Vale nota e serve para que o professor avalie meu desempenho. 2 11) O Brainstorming, também conhecido como tempestade cerebral ou tempestade de ideias, é um método que proporciona um grande número de opiniões, alternativas e soluções rápidas. Sendo um excelente exercício de debate criativo e inovador, possibilita um grande uso da criatividade, constituindo-se em uma técnica bastante aplicável à seguinte fase do processo decisório: Geração de alternativas. 12) O que é a técnica dos Cinco Porquês? É uma técnica de análise partindo da premissa que após perguntar cinco vezes o porquê de um problema estar acontecendo, sempre relacionado à causa anterior, será determinada a causa raiz do problema em vez da fonte de problemas. 13) Genericamente, o método Brainstorming pode ser escrito ou verbal. Quando aplicado de maneira escrita, chamamos de: Benchmarketing interno.
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