Estudos disciplinar V

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ESTUDOS DISCIPLINARES – V 
Avaliação 
Outubro/2021 
Pergunta 1 
Leia o texto de Carlos Drummond de Andrade, as afirmativas sobre o texto e assinale a alternativa 
correta. 
 
 
No meio do caminho tinha uma pedra 
tinha uma pedra no meio do caminho 
tinha uma pedra 
no meio do caminho tinha uma pedra. 
 
Nunca me esquecerei desse acontecimento 
na vida de minhas retinas tão fatigadas. 
Nunca me esquecerei que no meio do caminho 
tinha uma pedra 
tinha uma pedra no meio do caminho 
no meio do caminho tinha uma pedra. 
 
 
I. O texto é do gênero poema, pela composição em verso e estrofe. 
II. Quanto ao estilo, o autor causa rompimento com a tradição literária ao fazer uso da linguagem 
coloquial. 
III. O texto segue a temática da existência da pedra que pode nada significar ou significar o que o leitor 
lhe atribui de sentido. 
Resposta Selecionada: 
Correta: e. I, II e III. 
Pergunta 2 
Um dos processos da aula (como gênero textual) é seu plano. Considere as afirmativas e indique a 
alternativa correta: 
I. Os elementos presentes no plano de aula são os conteúdos e conceitos específicos da aula. 
II. O plano de aula envolve objetivos, metodologia e recursos. 
III. Síntese feita pelo professor ao final de cada tópico ou ao final da aula, concluindo-a bem. 
Resposta Selecionada: 
Correta: a. I e II. 
Pergunta 3 
Na Educação Infantil e no Fundamental I, o ensino de gêneros textuais: 
a., Leva em conta apenas os gêneros escritos. 
b., Não é sistematizado, deixando ao professor desenvolver ou não uma determinada sequência 
didática. 
c., Considera unicamente a oralidade. 
d., Precisa ser sistematizado, considerando a variedade de gêneros escritos e orais. 
e., Desconsidera os gêneros cotidianos, que estão à volta dos alunos. 
Resposta Selecionada: 
Correta: d. Precisa ser sistematizado, considerando a variedade de gêneros escritos e orais 
Pergunta 4 
 Um dos projetos da escola é a visita ao local X, cabendo ao professor produzir um relatório. Sobre 
esse gênero textual, afirma-se que: 
I. Uma das habilidades esperadas para a produção de um relatório consiste na capacidade de 
relacionar os fatos, organizá-los segundo critérios, descrevê-los e explicá-los. 
II. A introdução do relatório aponta para os objetivos da visita de estudo, assim como dos conteúdos 
programáticos abrangidos. 
III. No desenvolvimento do relatório, o professor levantará argumentos para convencer a direção e a 
comunidade para a validade da visita. 
Das afirmações, qual ou quais estão corretas sobre gênero relatório? 
Resposta Selecionada: 
Correta: b. I e II. 
Pergunta 5 
 As considerações estão corretas, exceto: 
a., Os gêneros são modelos comunicativos e operam prospectivamente, abrindo o caminho da 
compreensão. 
b., Os gêneros fundam-se em critérios externos (sociocomunicativos e discursivos). 
c., Os tipos textuais fundam-se em critérios internos (linguísticos e formais). 
d., Os gêneros são formas socialmente maturadas em práticas de comunidades. 
e., Os gêneros compõem apenas de textos orais. 
Resposta Selecionada: 
Correta: e. Os gêneros compõem apenas de textos orais. 
Pergunta 6 
O texto a seguir é do gênero poesia, que não segue a forma de verso nem estrofe. Sobre a poesia, 
pode-se afirmar que: 
CAMARGO, Luís. O cata - vento e o ventilador. São Paulo: FTD, 1994 
a.,Os recursos visuais – a distribuição das palavras, a imagem em azul, a cor – precisam ser 
relacionados para o entendimento do texto., 
b., A disposição das letras que compõem os verbos “mergulhou”, “escovando” e “escorregando” não 
provocam efeito de sentido. 
c., O borrão no texto é mera ilustração, sem relação com o sentido do texto. 
d., A expressão “ô gostosura!” expressa a sensação de dentes limpos depois da escovação. 
e., A disposição das palavras segue o ritmo da escovação de dentes. 
Resposta Selecionada: 
Correta: a. Os recursos visuais – a distribuição das palavras, a imagem em azul, a cor – precisam 
ser relacionados para o entendimento do texto. 
Pergunta 7 
O ensino de gêneros textuais entre alunos mais velhos, como EJA, considera: 
a., A experiência leitora dos alunos, ampliando-a para questões reflexivas sobre os textos lidos. 
b., Restringe-se aos gêneros lidos pelos alunos, tais como livros de autoajuda. 
c., Os gêneros da esfera social dos alunos, sem reflexão sobre os textos. 
d., A produção de gêneros, como o de autoajuda. 
e., Restringe-se à esfera ficcional. 
Resposta Selecionada: 
Correta: a. A experiência leitora dos alunos, ampliando-a para questões reflexivas sobre os 
textos lidos. 
Pergunta 8 
Na proposta de redação do vestibular Unicamp 2014, o candidato leu o seguinte enunciado: “Você e 
um grupo de colegas ganharam um concurso que vai financiar a realização de uma oficina cultural na 
sua escola. Após o desenvolvimento do projeto, você, como membro do grupo, ficou responsável por 
escrever um relatório sobre as atividades realizadas na oficina, informando o que foi feito. O relatório 
será avaliado por uma comissão composta por professores da escola. A aprovação do relatório 
permitirá que você e seu grupo voltem a concorrer ao prêmio no ano seguinte. O relatório deverá 
contemplar a apresentação do projeto (público-alvo, objetivos e justificativa), o relato das atividades 
desenvolvidas e comentário(s) sobre os impactos das atividades na comunidade.” Assinale a 
alternativa falsa: 
a., Os propósitos do relatório incluíam apresentar o projeto (com informações sobre público-alvo, 
objetivos e justificativa); relatar as atividades desenvolvidas; e fazer comentário(s) sobre os impactos 
das atividades na comunidade 
b., A banca pediu ao candidato que se colocasse como o membro de um grupo de alunos responsável 
por elaborar o relatório. Contudo, em um texto objetivo e informativo, não se esperava que houvesse 
a exploração de características dos autores integrada ao relato das atividades. 
c., O relatório seria avaliado por uma comissão de professores; assim, há necessidade de fazer 
referência direta a eles no relatório. 
d., No caso do relatório, trata-se de um gênero com circulação muito específica, em que cada 
instituição pode exigir um formato próprio. 
e., Espera-se que a linguagem do aluno no relatório seja objetiva, impessoal e formal. 
Resposta Selecionada: 
Correta: c. O relatório seria avaliado por uma comissão de professores; assim, há necessidade 
de fazer referência direta a eles no relatório 
Pergunta 9 
Assinale a alternativa que melhor descreva uma abordagem moderna quanto ao estudo dos gêneros 
textuais: 
a., Os estudos sobre gêneros textuais têm percorrido um novo rumo ao considerar todos os enunciados 
orais ou escritos, que atendam a um propósito comunicativo, um gênero do discurso. Assim, não só os 
textos literários são agrupados em gêneros textuais, mas todo e qualquer texto que apresente uma 
função sociocomunicativa dentro de uma sociedade. 
b., Uma abordagem moderna sobre os gêneros textuais está restrita aos textos literários em função de 
suas características estilísticas. 
c., Uma abordagem moderna sobre os gêneros textuais está centrada no estudo dos textos orais em 
função da espontaneidade que os caracteriza. 
d., O estudo dos gêneros textuais, numa perspectiva moderna, está direcionado para os fenômenos 
linguísticos de textos poéticos e jornalísticos. 
e., O estudo dos gêneros textuais centra-se em textos literários que reproduzam características da 
oralidade. 
Resposta Selecionada: 
Correta: c. Uma abordagem moderna sobre os gêneros textuais está centrada no estudo dos 
textos orais em função da espontaneidade que os caracteriza. 
Pergunta 10 
Seminário é um gênero textual que, em avaliação, causa dificuldade no avaliador. Assim, para não 
ocorrer injustiça, que critério poderia ser seguido? 
a., O tempo disponível para o seminário dependerá dos apresentadores. 
b., Contribuições do trabalho para a formação pessoal e não acadêmica dos apresentadores. 
c., Uso de linguagem metafórica e da ambiguidade.d., Capacidade de explanação. 
e., Adequação e criatividade com relação ao material audiovisual utilizado na apresentação oral. 
Resposta Selecionada: 
Correta: e. Adequação e criatividade com relação ao material audiovisual utilizado na 
apresentação oral.