1Título: Curso: Disciplina: Módulo: Tipo:Atividade Avaliativa-Projeto Político Pedagógico Educação Infantil e Anos Iniciais Projeto Político Pedagógico Módulo 1 AA

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Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Atividade Avaliativa-Projeto Político Pedagógico 
Educação Infantil e Anos Iniciais
Projeto Político Pedagógico
		 1. 
	Planejamento em Educação pode ser de três naturezas, a saber:
		
	Planejamento do Sistema de Aprendizagem, Planejamento Escolar e Planejamento do Ensino.
		
	Planejamento do Sistema Educacional, Planejamento Escolar e Planejamento do Ensino.
		
	Planejamento do Sistema de Aprendizagem, Planejamento Escolar e Planejamento Educacional.
		
	Planejamento do Sistema Educacional, Planejamento Escolar e Planejamento Educacional.
		 2. 
	O Planejamento do Sistema Educacional é realizado em âmbito:
		
	Estadual, escolar e local.
		
	Federal, estadual e escolar.
		
	Federal, estadual e municipal.
		
	Estadual, municipal e local.
		 3. 
	A comunidade escolar é composta por professores, alunos, técnicos educacionais, comunidade e família. Pode-se afirmar que os profissionais a seguir representam os técnicos educacionais:
		
	Somente a comunidade.
		
	Pedagogos, secretários, profissionais de serviços gerais, monitores.
		
	Somente os secretários.
		
	Somente os Pedagogos.
		 4. 
	Para a elaboração do Projeto Político-Pedagógico são consideradas:
		
	Duas etapas: discussão da proposta curricular e avaliação.
		
	Cinco etapas: diagnóstico da realidade; discussão da proposta curricular; desenvolvimento; pesquisa e avaliação.
		
	Três etapas: diagnóstico da realidade; discussão da proposta curricular e desenvolvimento e avaliação.
		
	Quatro etapas: diagnóstico da realidade; discussão da proposta curricular; desenvolvimento e reavaliação.
		 5. 
	O plano de aula desenvolvido segundo Nérici (1986), apresentado na aula 4, é pautado em uma perspectiva:
		
	Tecnicista.
		
	Histórico crítica
		
	Moderna.
		
	Crítico reflexiva.
		 6. 
	Os três elementos do ciclo vital apresentados por Ubiratan D`Ambrósio são:
		
	Relatividade, indivíduo e ação.
		
	Realidade, coletivo e ação.
		
	Realidade, indivíduo e desempenho.
		
	Realidade, indivíduo e ação.
		 7. 
	Participação, pensar o cenário futuro e a continuidade do processo são elementos do Planejamento Participativo que se encontram em Gandin, 2001. Referem-se a continuidade do processo:
		
	Avaliação e reavaliação.
		
	Monitoria e verificação.
		
	Reflexão e monitoramento.
		
	Monitoramento e avaliação.
		 8. 
	O PPP só se concretiza como um instrumento democrático, de gestão democrática da escola se estiver garantida a participação:
		
	Somente dos professores e alunos na sua construção.
		
	Somente dos alunos na sua construção.
		
	Da comunidade escolar na sua construção.
		
	Somente dos pedagogos na sua construção.
		 9. 
	Os planos de ensino são também considerados ferramentas de avaliação que podem reorientar o trabalho:
		
	Do professor e do gestor.
		
	Do secretário da escola e da comunidade escolar.
		
	Do gestor e do secretário da escola
		
	Do professor e do secretário da escola.
		 10. 
	Relativo ao que estudamos sobre projetos sabe-se que:
		
	O projeto vislumbra uma perspectiva futura, mas tem relação com o presente vivido e o passado experimentado.
		
	O projeto vislumbra uma perspectiva presente, mas tem relação com o passado vivido e o futuro experimentado.
		
	O projeto vislumbra uma perspectiva passada, mas tem relação com o futuro vivido e o presente experimentado.
		
	O projeto vislumbra uma perspectiva futura, mas não tem relação com o presente vivido e o passado experimentado.