questões 8

Prévia do material em texto

Iniciado em
	quarta, 18 Nov 2020, 15:57
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	quarta, 18 Nov 2020, 16:09
	Tempo empregado
	12 minutos 2 segundos
	Avaliar
	5,50 de um máximo de 10,00(55%)
Parte superior do formulário
Questão 1
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
Marcar questão
Texto da questão 
 Dentre as questões voltadas ao processo de expansão do acesso ao ensino superior estão à influência do papel da globalização e da sociedade do conhecimento e da informação porque:
Escolha uma opção:
a. a)    funcionam como ferramentas que podem impulsionar esse processo de expansão ao ensino superior, contribuindo para o desenvolvimento do país por meio do avanço das novas tecnologias de informação e comunicação (TIC). 
b. e)    funcionam como ferramentas que podem impulsionar o processo de expansão ao ensino superior por meio da equidade e conhecimento de novas tecnologias de informação e comunicação (TIC).
c. c)    funcionam como instrumentos de avanço tecnológicos para a expansão e acesso ao ensino superior.
d. d)    funcionam com instrumento para impulsionar o acesso ao ensino superior, contribuindo para o desenvolvimento de novas tecnologias de informação e comunicação (TIC).
e. b)    funcionam com ferramentas que podem impulsionar esse processo de acesso ao ensino superior, contribuindo com o avanço das novas tecnologias de informação e comunicação (TIC).
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
Marcar questão
Texto da questão
 Os motivos que levam a educação a voltar a ser o centro das preocupações das políticas públicas e dos projetos privados são:
Escolha uma opção:
a. a)    porque o conhecimento é visto como um meio que pode contribuir para o desenvolvimento do país.
b. c)    porque a educação é responsável por todas as transformações econômicas, políticas e sociais no país.
c. b)    porque o conhecimento é visto como um mecanismo fundamental que pode transformar e desenvolver o país na parte social, política, econômica e cultural. 
d. e)    porque as políticas públicas e os projetos privados dependem exclusivamente da educação e do conhecimento para enaltecer o país.
e. d)    porque a educação nunca foi o centro das preocupações de políticas públicas e dos projetos privados.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 2,00
Marcar questão
Texto da questão
Segundo pesquisa de Neves, Raizer, Fachinetto (2007), alguns fatores que contribuem para a expansão do acesso à Educação Superior são:
Escolha uma opção: a criação de novos tipos de Instituições de Ensino Superior (doravante IES); novos tipos e modalidades de cursos; propostas de políticas de inclusão social e de ações afirmativas
a. d) necessidade de trabalhadores qualificados com formação em nível superior para aumentar a competitividade no mercado de trabalho e melhor as condições sociais do país
b. b)    criação de novos tipos de instituições de ensino (IES); novos tipos e modalidades de cursos; propostas de políticas públicas de inclusão e de ações afirmativas.
c. a)    valorização das instituições públicas que estão perdendo espaços para as instituições privadas com aumento do número de matrículas a alunos egressos do ensino básico;
d. c) valorização do conhecimento científico; defesa dos direitos sociais; ascensão social para aumentar as competências voltadas ao mercado de trabalho. 
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 2,50
Marcar questão
Texto da questão
Segundo algumas pesquisas, a educação superior começa a se constituir como um processo de ensino fragilizado que não assegura a chamada “qualidade de ensino”. Alguns fatores são:
Escolha uma opção:
a. d)    A falta de políticas públicas mais rígidas para controlar as instituições públicas e privadas de ensino. 
b. c) A maioria das instituições privadas visa apenas lucro e competitividade no mercado em detrimento do conhecimento científico consolidado, pesquisa e extensão
c. e)    A falta de investimento nas instituições públicas e privadas diminui o acesso ao ensino superior e consequentemente diminui a qualidade de ensino.
d. b)    As instituições públicas estão perdendo espaço para as instituições particulares de ensino superior.
e. a)    As instituições de ensino superior públicas só se preocupam com a pesquisa e não com o ensino consolidado.
 
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 5
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
Marcar questão
Texto da questão
 Frente aos novos desafios educacionais para a Educação Superior, algumas questões estão sendo discutidas e analisadas por conceptores de políticas públicas e estudiosos para buscarem soluções viáveis aos problemas de ampliação ao acesso ao ensino superior. Tais como:
Escolha uma opção:
a. d)    criar políticas públicas diferenciadas para as instituições públicas e privadas para aumentar o acesso o nível superior.
b. c)    investir mais nas instituições públicas de ensino superior para que possam competir com as instituições privadas.
c. e)    aumentar o número de vagas nas instituições públicas para que os alunos egressos do ensino básico não precisem pagar seus estudos superiores.
d. a)    alcançar uma maior equidade com uma formação de qualidade na educação superior que favoreça o acesso e expansão dessa modalidade de ensino. 
e. b)    diminuir as facilidades de acesso ao ensino superior promovidas pelas medidas afirmativas.
Feedback
Sua resposta está correta.
A função da universidade é auxiliar os alunos para que eles tenham uma opinião formulada e crítica diante da realidade social para que haja um avanço científico, tecnológico e cultural. Por fim, a universidade tem como função o dever de estar comprometida com a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Parte inferior do formulário
eia os enunciados:
 
I. Década de 40 a 50: o ensino da matemática teve como característica a memorização e mecanização. Ficou conhecida como “ensino tradicional” onde os alunos memorizavam as demonstrações dos teoremas e praticavam em enormes listas de exercícios. Uma metodologia que não teve resultados significativos.
 
II. Década de 60: reformulação dos currículos e início do movimento da “Matemática Moderna” onde a linguagem tinha como característica a Lógica e a Teoria dos Conjuntos.
 
III. Década de 70: ainda na Matemática Moderna, salientou-se o abstrato e o formal, sem focar as aplicações.
Escolha uma opção:
a. I, II, III estão corretas  
b. III, II, I estão corretas 
c. Apenas a I esta correta 
d. Apenas a II esta correta 
e. N.D. A. 
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
Marcar questão
Texto da questão
De acordo com Torisu e Ferreira, 2009:
 
I. Na teoria ambientalista, o comportamento do indivíduo, os fatores pessoais e o ambiente influenciam-se mutuamente em uma relação denominada reciprocidade triádica.
 
 
II. Na teoria psicossocial, o comportamento do indivíduo, os fatores pessoais e o ambiente influenciam-se mutuamente em uma relação denominada reciprocidade triádica.
 
III. Na teoria social cognitiva, o comportamento do indivíduo, os fatores pessoais e o ambiente influenciam-se mutuamente em uma relação denominada reciprocidade triádica.
Escolha uma opção:
a. I, II, III estão corretas 
b. Apenas a III esta correta 
c. Apenas a I esta correta 
d. Apenas a II esta correta 
e. N.D. A. 
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 2,00
Marcar questão
Texto da questão
Por ser uma disciplina de caráter obrigatório nos currículos escolares, os Parâmetros Curriculares Nacionais, indicam como objetivos dessa no Ensino Fundamental, entre outros, possibilitar ao aluno:
 
 Resolver situações-problemas, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução, indução, intuição, analogia, estimativa, e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis; 
] Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever e apresentar resultados com precisão e argumentar sobre suas conjecturas, fazendouso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e diferentes representações matemáticas; 
dentificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, característico da Matemática como aspecto que estimula interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas;
 
I. Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, característico da Matemática como aspecto que estimula não interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.
 
II. Resolver situações-problemas, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução, indução, intuição, analogia, estimativa, e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis.
 
III. Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever e apresentar resultados com precisão e argumentar sobre suas conjecturas, fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e diferentes representações matemáticas.
Escolha uma opção:
a. I, II, estão corretas 
b. I ,III estão corretas  
c. II ,III estão corretas 
d. I, II, III estão corretas 
e. N.D. A. 
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 4
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
Marcar questão
Texto da questão
PIAGET (2005) acreditava que a criança podia desenvolver o pensamento matemático de várias formas, entre elas :
I. Quando existia o rompimento entre questões matemáticas e considerações numéricas. A solução era desprendida do cálculo, devendo ser construída passo a passo por correspondências lógicas.
 
II. Através de uma formação intelectual espontânea. As construções são de ordem qualitativa e as representações ocorrem por relações, onde o professor precisa preparar métodos didáticos combinando com o desenvolvimento psicológico do aluno.
 
III. Desenvolvimento do pensamento matemático por ações exercidas sobre as coisas, coordenadas entre si e imaginadas. Trabalha-se manipulações concretas como atividades de jogos. Isso possibilita o desenvolvimento da personalidade do aluno.
Escolha uma opção:
a. I, II, estão corretas 
b. I ,III estão corretas 
c. II ,III estão corretas 
d. I, II, III estão corretas  
e. N.D. A. 
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
Marcar questão
Texto da questão
Metacognição para FLAVELL (1974) apud HODGES e NOBRE (2012) é um conhecimento consciente dos seus próprios processos cognitivos. Conhecimento do conhecimento onde o indivíduo é capaz de planejá-los, controlá-los e monitorá-los. Ainda para o autor, a metacognição se divide em três etapas:
I. Conhecimento metacognitivo: conhecimento do mundo adquirido sobre pessoas, tarefas e estratégias.
 
II. Experiências metacognitivas: percepções afetivas das vivências cognitivas.
 
III. Feedback: promovido pelas vivências cognitivas, é externo e também a ativação de estratégias cognitivas e metacognitivas.
Escolha uma opção:
a. I, II, estão corretas  
b. I ,III estão corretas 
c. II ,III estão corretas 
d. I, II, III estão corretas 
e. N.D. A. 
Feedback
Sua resposta está correta.
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
Marcar questão
Texto da questão
MAGOSSO e POUSO (2013) declaram que:
 
I.A função do ensino da matemática é proporcionar ao aluno a oportunidade de mudança nos seus instrumentos cognitivos, mudanças estas que possibilitam menor compreensão e interação do educando com a realidade em que ele vive.
 
II. A função do ensino da matemática é proporcionar ao aluno a oportunidade de mudança nos seus instrumentos cognitivos, mudanças estas que possibilitam maior compreensão e interação do educando com a realidade em que ele vive.
 
III. A função do ensino da matemática é proporcionar ao aluno a oportunidade de mudança nos seus pensamentos, mudanças estas que possibilitam maior compreensão e interação do educando com a realidade em que ele vive.
Escolha uma opção:
a. I, II, III estão corretas
b. III, II, I estão corretas
c. Apenas a I esta correta
d. Apenas a II esta correta 
e. N.D.A
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
Marcar questão
Texto da questão
Leia os enunciados:
 
I.A Matemática na Educação Básica deve ser vista como um processo de investigação não voltado à resolução e formulação de problemas interligados aos questionamentos dos alunos.
 
II. A memorização é um assunto extenso e abrangente que implica na discussão do adequado e inadequado com relação ao processo do ensino e aprendizagem da matemática. Quanto mais utilizamos a mente para buscar diferentes estratégias pessoais de raciocínio, mais ela se desenvolve para resolução de problemas.
 
III. A utilização dos recursos como jogos, trabalhos em grupos e tecnologia entre outros, auxiliam para que as aulas fiquem mais interessantes e atraentes, levando a aluno a vivenciar situações cotidianas permitindo que o mesmo desenvolva estratégias de raciocínio. Assim sendo, educadores devem buscar novos métodos para auxiliar a compreensão e o aprendizado de seus alunos no saber matemático.
Escolha uma opção:
a. I, II estão corretas
b. I, III estão corretas
c. II, III estão corretas 
d. I, II, II estão corretas
e. N.D.A
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 3
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Marcar questão
Texto da questão
A avaliação escolar cumpre pelo menos três funções, respectivamente:
 
I. A pedagógico-didática que se refere ao papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação escolar; diagnóstica que permite identificar progressos e dificuldades dos alunos assim como a atuação do professor, dando sentido a função controle; e por último o controle que se refere aos meios e a frequência das verificações e qualificação dos resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das situações didáticas.
II. O controle que se refere aos meios e a frequência das verificações e qualificação dos resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das situações didáticas, diagnóstica que permite identificar progressos e dificuldades dos alunos assim como a atuação do professor, dando sentido a função controle, a pedagógico-didática que se refere ao papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação escolar.
III. Diagnóstica que permite identificar progressos e dificuldades dos alunos assim como a atuação do professor, dando sentido a função controle, o controle que se refere aos meios e a frequência das verificações e qualificação dos resultados escolares, a pedagógico-didática que se refere ao papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação.
Escolha uma opção:
a. Apenas a I esta correta 
b. Apenas a III esta correta
c. I, II ,III estão corretas
d. Apenas a II esta correta
e. N.D.A
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
Marcar questão
Texto da questão
RIBEIRO (2011):
 
I. Destaca que “a avaliação da aprendizagem escolar é frequentemente confundida com o instrumental avaliativo, isto é, com os procedimentos (provas, trabalhos, tarefas, testes etc.) utilizados para verificar as aprendizagens alcançadas.” Isso resulta no medo, na incerteza, angústia, ou seja, um mal-estar consequência da perspectiva em torno dos resultados alcançados em atividades e tarefas propostas que ao final se transforma em uma nota definindo a aprovação ou reprovação do aluno.
 
II. Afirma ainda que a avaliação é vista como um processo complexo e dinâmico. Levanta informações relevantes e quando da valor compara a situação atual do aluno com o objetivo proposto. Para o autor, erros, dificuldades, dúvidas e incompreensão precisam ser o centro da reflexão, da análise para que se possa identificar a origem do problema. A partir dessa análise é que se tem a reorientação do processo e a promoção de novas aprendizagens.
 
III. Ressalta que a análise daavaliação formativa deve ser informada ao aluno para que este tenha consciência de seus erros e acertos e porque apresentou essa dificuldade, mostrando a ele a necessidade de retomar o conteúdo não aprendido.
Escolha uma opção:
a. I, II estão corretas
b. I, III estão corretas
c. II, III estão corretas
d. I, II, III estão corretas 
e. N.D.A
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
Marcar questão
Texto da questão
DAVIS e ESPOSITO, (1990), diferenciam três tipos de erros que podem ser apresentados pelos alunos:
 
I. Erros de procedimento: cometidos no emprego ou aprimoramento de conhecimentos já construídos e que podem acontecer por distração ou falta de treinamento.
 
II. Erros construtivos: que sinalizam a formação de novas estruturas. O aluno erra porque a estrutura de pensamento que possui não é o bastante para realizar a tarefa.
 
III. Erros por limites na estrutura de pensamento: por não possuir a base necessária à resolução da tarefa, o aluno fica impossibilitado de entender o que lhe foi solicitado.
Escolha uma opção:
a. I, II estão corretas
b. I, III estão corretas
c. II, III estão corretas
d. I, II, III estão corretas 
e. N.D.A
Feedback
Sua resposta está correta.
Parte superior do formulário
O lúdico no ensino da Matemática geraria:
Escolha uma opção:
a. Desconcentração no modo de utilizar a atenção do aluno na prática da Matemática, ou seja, em vez de fazer com que o aluno não decore fórmulas matemáticas
b.
Descontração no modo de utilizar a atenção do aluno na prática da Matemática, ou seja, em vez de fazer com que o aluno decore fórmulas matemáticas 
c.
Emoção no modo de utilizar a atenção do aluno na prática da Matemática, ou seja, em vez de fazer com que o aluno decore fórmulas matemáticas
d. Emoção no modo de ensinar o aluno a ter  atenção na prática da Matemática, ou seja, em vez de fazer com que o aluno goste de decorar  fórmulas matemáticas
e.
N.D.A
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
Marcar questão
Texto da questão
 Para quem está ingressando no quinto ano do ensino fundamental a dificuldade de absorção das informações pertinentes à Matemática
Escolha uma opção:
a.
Concentra-se menos de forma que começa a haver a evolução do aluno no que diz respeito às notas obtidas nas provas práticas.
b.
Aumenta pouco e cessa a aumenta a evolução do aluno no que diz respeito às notas obtidas nas provas práticas.
c.
Aumenta de forma que começa a complicar a evolução do aluno no que diz respeito às notas obtidas nas provas práticas. 
d.
Concentra-se mais na forma que começa a evolução do aluno no que diz respeito às notas obtidas nas provas práticas.
e. N.D.A
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 3
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Marcar questão
Texto da questão
Segundo Oliveira (2003) Ensinar Matemática é
Escolha uma opção:
a. Desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento dependente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.
b.
Desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. 
c. Desenvolver o raciocínio matemático, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.
d.
Desenvolver o cognitivo, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.
e. N.D.A
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
Marcar questão
Texto da questão
 Com a inovação tecnológica as aulas começaram a ficar:
Escolha uma opção:
a.
A ficar mais prazerosas, atraindo os alunos para a sala de aula com o intuito de aprender e de ter participação ativa nesse desenvolvimento constante dos recursos que passaram a ser utilizados no ambiente educacional. 
b. A ficar mais demoradas, atraindo poucos alunos para a sala de aula com o intuito de aprender e de ter participação ativa nesse desenvolvimento constante dos recursos que passaram a ser utilizados no ambiente educacional.
c.
A ficar mais prazerosas, atraindo os alunos para a sala de aula com o intuito de aprender e de ter participação ativa nesse desenvolvimento com poucos recursos que passaram a ser utilizados no ambiente educacional.
d.
A ficar mais ágil, atraindo os alunos para a sala de aula com o intuito de a entender e participar das atividades no ambiente educacional.
e.
N.D.A
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
Marcar questão
Texto da questão
 Os objetivos da implantação da Matemática lúdica no ensino é:
Escolha uma opção:
a.
Isolar o aluno para a sala de aula disposto a aprender se divertindo.
b.
Trazer o aluno para a sala de aula disposto a aprender seriamente.
c.
Trazer o aluno para a sala de aula disposto a aprender se divertindo. 
d.
Isolar o aluno para fora da sala de aula disposto a se divertir e não aprender.
e. N.D.A
Feedback
Sua resposta está correta.
Parte inferior do formulário
Terminar revisão
◄ Guia de Estudo Matemática Lúdica
Parte superior do formulário
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         
 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
O lúdico no ensino da Matemática geraria:
Escolha uma opção:
a. Desconcentração no modo de utilizar a atenção do aluno na prática da Matemática, ou seja, em vez de fazer com que o aluno não decore fórmulas matemáticas
b.
Descontração no modo de utilizar a atenção do aluno na prática da Matemática, ou seja, em vez de fazer com que o aluno decore fórmulas matemáticas 
c.
Emoção no modo de utilizar a atenção do aluno na prática da Matemática, ou seja, em vez de fazer com que o aluno decore fórmulas matemáticas
d. Emoção no modo de ensinar o aluno a ter  atenção na prática da Matemática, ou seja, em vez de fazer com que o aluno goste de decorar  fórmulas matemáticas
e.
N.D.A
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A avaliação escolar cumpre pelo menos três funções, respectivamente:
 
I. A pedagógico-didática que se refere ao papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação escolar; diagnóstica que permite identificar progressos e dificuldades dos alunos assim como a atuação do professor, dando sentido a função controle; e por último o controle que se refere aos meios e a frequência das verificações e qualificação dos resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das situações didáticas.
II. O controle que se refere aos meios e a frequência das verificações e qualificação dos resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das situações didáticas, diagnóstica que permite identificar progressos e dificuldades dos alunos assim como a atuação do professor, dando sentido a função controle, a pedagógico-didática que se refere ao papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação escolar.
III. Diagnóstica que permite identificar progressos e dificuldades dos alunos assim como a atuação do professor, dando sentido a função controle, o controle que se refere aos meios e a frequência das verificações e qualificação dos resultados escolares, a pedagógico-didática que se refere ao papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação.
Escolha uma opção:
a. Apenas a I esta correta
b. Apenas a III esta correta
c. I, II ,III estão corretas 
d. Apenas a II esta correta
e. N.D.A
Feedback
Sua resposta está incorreta.Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
 Segundo D´Ambrosio:
Escolha uma opção:
a. “[...] Não há nada errado com a matemática que estamos ensinando. O conteúdo que tentamos passar adiante através dos sistemas escolares é moderno, interessante e útil”. 
b.
“[...] Há algo errado com a matemática que estamos ensinando. O conteúdo que tentamos passar adiante através dos sistemas escolares é obsoleto, desinteressante e inútil”.
c.
“[...] Há algo errado com a matemática que estamos apredendo. O conteúdo que tentamos passar adiante através dos sistemas escolares é obsoleto, desinteressante e inútil”.
d.
 “[...] Há algo errado com a matemática que estamos conhecendo. O conteúdo que tentamos passar adiante através dos sistemas escolares é arcaico, desinteressante e inútil”.
e. N.D.A 
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
 Com a inovação tecnológica as aulas começaram a ficar:
Escolha uma opção:
a.
A ficar mais prazerosas, atraindo os alunos para a sala de aula com o intuito de aprender e de ter participação ativa nesse desenvolvimento constante dos recursos que passaram a ser utilizados no ambiente educacional. 
b. A ficar mais demoradas, atraindo poucos alunos para a sala de aula com o intuito de aprender e de ter participação ativa nesse desenvolvimento constante dos recursos que passaram a ser utilizados no ambiente educacional.
c.
A ficar mais prazerosas, atraindo os alunos para a sala de aula com o intuito de aprender e de ter participação ativa nesse desenvolvimento com poucos recursos que passaram a ser utilizados no ambiente educacional.
d.
A ficar mais ágil, atraindo os alunos para a sala de aula com o intuito de a entender e participar das atividades no ambiente educacional.
e.
N.D.A
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
 Para quem está ingressando no quinto ano do ensino fundamental a dificuldade de absorção das informações pertinentes à Matemática
Escolha uma opção:
a.
Concentra-se menos de forma que começa a haver a evolução do aluno no que diz respeito às notas obtidas nas provas práticas.
b.
Aumenta pouco e cessa a aumenta a evolução do aluno no que diz respeito às notas obtidas nas provas práticas.
c.
Aumenta de forma que começa a complicar a evolução do aluno no que diz respeito às notas obtidas nas provas práticas. 
d.
Concentra-se mais na forma que começa a evolução do aluno no que diz respeito às notas obtidas nas provas práticas.
e. N.D.A
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Segundo Oliveira (2003) Ensinar Matemática é
Escolha uma opção:
a. Desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento dependente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.
b.
Desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. 
c. Desenvolver o raciocínio matemático, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.
d.
Desenvolver o cognitivo, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.
e. N.D.A
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
 Lara (2004, p. 24-27), apresenta alguns tipos de jogos, tais como:
Escolha uma opção:
a.
Jogos de argumentação, Jogos de treinamento, Jogos de aprofundamento e Jogos Estratégicos
b.
Jogos de construção, Jogos de treinamento, Jogos de Lingua Estrangeira e Jogos Estratégicos
c.
 Jogos de construção, Jogos de treinamento, Jogos de aprofundamento e Jogos Estratégicos 
d.
 Jogos de dedução, Jogos de entretenimento, Jogos de aprofundamento e Jogos Estratégicos
e.
 N.D.A
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
 Podemos considerar os conhecimentos na Matemática Significativa:
Escolha uma opção:
a.
Se transmitem entre os humanos como uma proposição da cultura na linguagem e nos comportamentos e através deles; esta se encontra tanto no que se diz e se faz, como no que se cala e se nega 
b. Se transmitem no ensino como uma proposição da cultura na linguagem e nos comportamentos e através deles; esta se encontra tanto no que se diz e se faz, como no que se cala e se nega
c.
Não se transmitem no ensino como uma proposição da cultura na linguagem e nos comportamentos e através deles; esta se encontra tanto no que se diz e se faz.
d. Não se transmitem na educação uma proposição da cultura na linguagem e nos comportamentos e através deles; esta se encontra tanto no que se diz e se faz
e.
N.D.A
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
MAGOSSO e POUSO (2013) declaram que:
 
I.A função do ensino da matemática é proporcionar ao aluno a oportunidade de mudança nos seus instrumentos cognitivos, mudanças estas que possibilitam menor compreensão e interação do educando com a realidade em que ele vive.
 
II. A função do ensino da matemática é proporcionar ao aluno a oportunidade de mudança nos seus instrumentos cognitivos, mudanças estas que possibilitam maior compreensão e interação do educando com a realidade em que ele vive.
 
III. A função do ensino da matemática é proporcionar ao aluno a oportunidade de mudança nos seus pensamentos, mudanças estas que possibilitam maior compreensão e interação do educando com a realidade em que ele vive.
Escolha uma opção:
a. I, II, III estão corretas
b. III, II, I estão corretas
c. Apenas a I esta correta
d. Apenas a II esta correta 
e. N.D.A
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Leia os enunciados:
 
I.A Matemática na Educação Básica deve ser vista como um processo de investigação não voltado à resolução e formulação de problemas interligados aos questionamentos dos alunos.
 
II. A memorização é um assunto extenso e abrangente que implica na discussão do adequado e inadequado com relação ao processo do ensino e aprendizagem da matemática. Quanto mais utilizamos a mente para buscar diferentes estratégias pessoais de raciocínio, mais ela se desenvolve para resolução de problemas.
 
III. A utilização dos recursos como jogos, trabalhos em grupos e tecnologia entre outros, auxiliam para que as aulas fiquem mais interessantes e atraentes, levando a aluno a vivenciar situações cotidianas permitindo que o mesmo desenvolva estratégias de raciocínio. Assim sendo, educadores devem buscar novos métodos para auxiliar a compreensão e o aprendizado de seus alunos no saber matemático.
Escolha uma opção:
a. I, II estão corretas
b. I, III estão corretas
c. II, III estão corretas 
d. I, II, II estão corretas
e. N.D.A
Feedback
Sua resposta está correta.
Seguir para...