arqueologia1

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Questão 1/10 - Arqueologia - Eletiva
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Com a criação do Centro Nacional de Arqueologia (CNA) o Iphan atendeu à necessidade de fortalecimento institucional da gestão desse patrimônio, normatizada pelo Decreto nº 6.844, de 07 de maio de 2009. Cabe ao CNA, a elaboração de políticas e estratégias para a gestão do patrimônio arqueológico, a modernização dos instrumentos normativos e de acompanhamento das pesquisas arqueológicas que, em duas décadas, aumentaram de cinco para quase mil ações por ano”. 
Após está avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/315>. Patrimônio Arqueológico. Acesso em: 13 out. 2017. 
O processo de obtenção de Portaria de Autorização para escavação Arqueológica apresenta algumas fases. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
1. Submissão do projeto arqueológico para obter o licenciamento ambiental.
2. Uma vez em conformidade com a legislação, o projeto é remetido via Iphan para o Centro Nacional de Arqueologia.
3. O arqueólogo implanta o projeto, cuja portaria foi publicada em diário oficial previamente.
4. Aprovação do relatório final.
(1 ) Projeto deve ser protocolado no estado em que ocorrerá a obra.
( 2 ) Centro Nacional de Arqueologia emite a Portaria de Autorização de Pesquisa.
( 3 ) Produção de relatório final, enviado ao Iphan para aprovação.
( 4 ) Emissão de licença, de acordo com a natureza da obra. 
Agora, aponte a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	4 – 3 – 2 – 1
	B	2 – 4 – 3 – 1
	C	1 – 2 – 3 – 4
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 2 – 3 – 4. Segundo o livro-base: “1.O arqueólogo submete o projeto arqueológico n. 07/1988 para obter licenciamento ambiental. O projeto deve ser protocolado no estado em que ocorrerá a obra. Em cidades como Rio de Janeiro de São Paulo, há a obrigatoriedade de estudos arqueológicos em casos de obras que interfiram no subsolo da urbe [...]. 2.Estando o projeto em conformidade com a legislação, o Iphan remete o projeto analisado ao Centro Nacional de Arqueologia (CNA), que, ao verificá-lo, emite a Portaria de Autorização de Pesquisa, publicando-a no Diário Oficial da União. O Iphan, que recebeu o projeto, remete cópia da portaria ao arqueólogo. 3.O arqueólogo implanta o projeto. Ao término, produz um relatório final que é enviado ao Iphan para a aprovação [...]. 4. Aprovado o relatório, o Iphan emite a licença necessária ao empreendedor, conforme a natureza da obra” (livro-base, p. 124).
	D	3 – 1 – 4 – 2
	E	3 – 2 – 4 – 1
Questão 2/10 - Arqueologia - Eletiva
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“O uso da estratigrafia vertical foi uma importante inovação na arqueologia. A estratigrafia vertical consistiu na identificação da sucessão histórica de estratos de solo. [...] A década de 1930 marcaria a introdução da escavação arqueológica por quadrículas e testemunhos, bem como a numeração dos estratos e a atribuição dos artefatos aos diversos estratos”. 
Após está avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FUNARI, P.P. Arqueologia. São Paulo: Contexto, 2012. p. 72. 
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas, assinale a alternativa que apresenta a explicação correta sobre o princípio fundamental da estratigrafia.
Nota: 10.0
	A	
 Camadas mais antigas se situam abaixo e as mais recentes acima.
Você acertou!
A resposta fala sobre o princípio de sobreposição, no qual a camada de sedimento mais antiga é que fica por baixo coberta pela mais atual, com exceção apenas para situações em que ocorram alterações após a deposição, como afundamentos de camadas (livro-base, p. 151).
	B	Camadas mais antigas se situam em cima e as mais recentes abaixo
	C	Camadas se misturam de forma homogênea
	D	Camadas mais antigas não são passíveis de estudo.
	E	
Camadas mais recentes não são estudadas pela Arqueologia
Questão 3/10 - Arqueologia - Eletiva
Leia o seguinte excerto de texto: 
“O Museu Nacional é um local privilegiado para o desenvolvimento de pesquisas em Egiptologia, já que abriga a maior coleção egípcia da América Latina, e a primeira das Américas, além de ser a primeira instituição a possuir um Setor de Egiptologia”.
Após está avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.seshat.com.br/>. Acesso em: 14 out. 2017. 
Segundo o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas sobre as instituições de guarda no Brasil, analise as assertivas que seguem, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
(V ) Museus e Universidades, estaduais e federais, são considerados instituições de guarda.
(V ) Entidades particulares podem ter a guarda de material arqueológico mediante autorização do Iphan.
( V ) Material arqueológico escavado deve ser enviado para uma instituição de guarda.
(F ) Pesquisas podem ser depositadas em qualquer instituição de guarda, aleatoriamente. 
Agora, indique a opção que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	V – F – V – F
	B	V – V – V – F
Você acertou!
A alternativa correta é a letra b. As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois “Após toda essa preparação, o material arqueológico estudado deve ser remetido a uma instituição de guarda – seja ela uma universidade (por exemplo, os Museus da Universidade de São Paulo – USP e da Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ), seja alguma entidade particular que tenha autorização do Iphan para ser o fiel depositário desse bem nacional” (livro-base, p. 157). A afirmativa IV é falsa, pois: “As instituições de guarda estão presentes em todos os estados da federação e, conforme a própria legislação do Iphan, as pesquisas devem ser depositadas em locais de guarda localizados no estado em que foram realizadas, para que, assim, o patrimônio arqueológico não seja desconectado de sua origem geográfica” (livro-base, p. 157-158).
	C	F – F – V – F
	D	V – F – F – V
	E	V – F – F – F
Questão 4/10 - Arqueologia - Eletiva
Leia o seguinte extrato: 
“[O Iphan] é uma autarquia federal vinculada ao Ministério da Cultura que responde pela preservação do Patrimônio Cultural Brasileiro. Cabe ao Iphan proteger e promover os bens culturais do País, assegurando sua permanência e usufruto para as gerações presentes e futuras”. 
Após está avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: <http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/872>. Acesso em: 17 set. 2017. 
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas sobre preservação do patrimônio brasileiro, assinale a alternativa que apresenta o significado de Iphan.
Nota: 10.0
	A	Instituto de Paisagem e História Antiga
	B	Instituição Paisagística de História e Arqueologia
	C	Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional
Você acertou!
O Iphan foi o primeiro órgão criado para proteção do patrimônio nacional e sua sigla significa Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (livro-base, p. 102).
	D	Instituição Patrimonial Histórica e Arqueológica
	E	Instituto do Patrimônio Histórico e Arqueológico Nacional
Questão 5/10 - Arqueologia - Eletiva
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Pela primeira vez na história da humanidade, foram retirados os grilhões do poder produtivo das sociedades humanas, que daí em diante se tornaram capazes da multiplicação rápida, constante, e até o presente, ilimitada, de homens, mercadorias e serviços”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOBSBAWN, E. A era das revoluções: (1789-1848). São Paulo: Paz e Terra, 2009. p. 56. 
Considerandoo extrato de texto e os conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas referente à Revolução Industrial, assinale as afirmativas que contemplem tais fatores:
I. Pode ser concebida como uma segunda liberação do homem no que concerne à necessidade de produção constante de alimentos e gêneros.
II. Revolução Industrial liberou tempo, fontes de energia, meios de transporte, entre outros aspectos econômicos e produtivos.
III. A Revolução Industrial não tem qualquer semelhança com a Revolução Agrícola do Neolítico e sua comparação é inadequada.
IV. Evento histórico com enormes repercussões para evolução da espécie, especialmente na sua relação de produção de alimentos, roupas, transportes e formas de sociabilidade. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	A	II, III, IV
	B	I e II
	C	I, II e IV
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras. “Um segundo evento histórico que teve repercussões para a evolução da espécie humana, em especial na sua relação de produção de alimentos, roupas, transportes e formas de sociabilidade, foi a Revolução Industrial (entre o fim do século XVIII e o século XIX). [...] O significado social e econômico da Revolução Industrial foi uma segunda liberação do homem da necessidade de produção constante de alimentos e outros gêneros” (livro-base, p. 214). A afirmativa III é falsa, pois “Tal como a Revolução Agrícola do Neolítico, a Industrial liberou tempo, fontes de energia, meios de transporte e diversos outros aspectos da economia e da produção de bens mais baixa e menos produtiva” (livro-base, p. 214). Logo, a comparação é possível e apropriada.
	D	III e IV
	E	I, III e IV
Questão 6/10 - Arqueologia - Eletiva
Atente para a seguinte afirmação: 
“Desde alguns anos atrás, no Brasil, a legislação federal e, depois, a estadual e a municipal têm obrigado a contratação de estudiosos, dentre os quais arqueólogos, para investigar as áreas que sofrerão impactos ambientais no caso de construções de barragens, estradas, linhas de transmissão ou mesmo, no caso das cidades, quando da construção de edifícios”. 
Após está avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FUNARI, P. P. Arqueologia. São Paulo: Contexto, 2012. p. 115. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas acerca das leis de proteção ambiental, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
(V ) O licenciamento ambiental tem como objetivo amenizar os danos ao meio ambiente.
( V ) O licenciamento ambiental possui ações efetivas, caso ocorram desastres associados a ações específicas, como a mineração.
( F ) Conselho Nacional do Meio Acadêmico (Conama) é um órgão responsável pela proteção do meio ambiente.
(V ) Toda alteração das propriedades biológicas, químicas ou físicas do ambiente por intermédio do homem é considerado impacto ambiental. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	F – V – F – V
	B	F – F – V – F
	C	V – F – F – V
	D	V – V – F – V
Você acertou!
A alternativa correta é a letra d). As afirmativas I e II são verdadeiras pois “O licenciamento visa minimizar danos ao meio ambiente e prever ações em caso de desastres relacionados à implantação de determinadas atividades, como mineração e construção de ferrovias e estradas” (livro-base, p. 109). A afirmativa III é falsa, pois, embora o Conama seja de fato um órgão de proteção ao meio ambiente, significa Conselho Nacional do Meio Ambiente. A afirmativa IV é verdadeira, pois, segundo o livro-base, o Art. 1° da Resolução do Conama “[...] considera-se impacto ambiental qualquer alteração das propriedades físicas, químicas e biológicas do meio ambiente, causada por qualquer forma de matéria ou energia resultante das atividades humanas que, direta ou indiretamente, afetam, I- A saúde, a segurança, e o bem-estar da população; II – as atividades sociais e econômicas; III- a biota; IV- as condições estéticas e sanitárias do meio ambiente; V- a qualidade dos recursos ambientais” (livro-base, p. 109).
	E	F – F – F – V
Questão 7/10 - Arqueologia - Eletiva
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A arqueologia é uma atividade profundamente sedutora e o patrimônio arqueológico exerce grande fascínio sobre o público. Essa atração, quando bem canalizada pela educação, gera respostas muito positivas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, T. Um Passado para o Presente: Preservação Arqueológica em Questão. In: LIMA, Tânia Andrade (Org.). Revista do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional. Patrimônio Arqueológico: o desafio da preservação. Brasília: IPHAN, n. 33, p. 6-21, 2007. p. 8-9. 
Levando em consideração a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas, sobre educação patrimonial, analise as assertivas que seguem, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
( F ) A educação patrimonial limita-se ao ensino das técnicas de escavação em sala de aula.
(V ) Pedagogos e licenciados cumprem papel crucial no processo de ensino e aprendizagem da educação patrimonial.
(F ) A educação patrimonial está voltada apenas para academia e profissionais que trabalham com arqueologia.
( V ) A educação patrimonial favorece um diálogo entre profissionais de arqueologia e comunidade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	V – F – V – F
	B	F – V – F – V
Você acertou!
A alternativa correta é a letra b). A afirmativa I é falsa, pois não são técnicas de escavação a preocupação da educação patrimonial, entendida como “[...] uma forma de diálogo entre profissionais de arqueologia e comunidade, visando, por meio de um processo educativo participativo, estimular a valorização, o resgate e a ressignificação do patrimônio cultural e promover o envolvimento da comunidade com seu patrimônio” (livro-base, p.117). Desta feita, a frase IV é correta por tal motivo. A afirmativa III é falsa pois não é apenas a academia ou arqueólogos que estão envolvidos na educação patrimonial, mas profissionais da educação, licenciados, pedagogos, bem como toda comunidade pode ter acesso às referências culturais mediante ensino e aprendizagem (livro-base, p. 182).
	C	F – F – F – V
	D	V – V – V – F
	E	F – F – V – F
Questão 8/10 - Arqueologia - Eletiva
Atente para o extrato de texto a seguir: 
“Maior que a de outros campos do conhecimento que também utilizam a cultura material como dado, essa forte identificação tem suas raízes, certamente, no fato de que, por não poder contar mais com os atores sociais em cena, ela constitui a fonte primária da Arqueologia para o acesso ao passado da humanidade, quando não a única, como ocorre na arqueologia pré-histórica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Lima, T. A. Cultura material: a dimensão concreta das relações sociais. Boletim do Museu Paraense Emílio Goeldi. Ciências Humanas, v. 6, n. 1, p. 11-23, jan./abr., 2011. p. 12. 
Com base no fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas, assinale a alternativa que apresenta corretamente um exemplo de cultura material.
Nota: 10.0
	A	Animais vivos.
	B	Plantas na natureza.
	C	Construções.
Você acertou!
A cultura material é a base do trabalho do arqueólogo. “É encarado como aquele segmento do meio físico que é socialmente apropriado pelo homem. Por apropriação social convém pressupor que o homem intervém, modela, dá forma a elementos do meio físico, segundo propósitos e normas culturais” (livro-base, p. 51).
	D	Pensamento dos indivíduos.
	E	Comportamento humano.
Questão 9/10 - Arqueologia - Eletiva
Atente para a citação a seguir: 
“Todos os homens modernos que vivem hoje no mundo fazem parte de uma única espécie,a do Homo sapiens sapiens. Quando teria surgido essa nossa espécie, onde? Há duas maneiras de buscar informações e de tentar responder a essas perguntas: por meio da genética e da paleontologia. Juntando-se ambas as vias de pesquisa, os estudiosos têm proposto uma origem africana recente para o Homo sapiens sapiens”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em FUNARI, P. P., NOELLI, F. S. Pré-história do Brasil. São Paulo: Contexto, 2012. p. 29. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas sobre as características dos hominídeos que deram origem ao homem, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
( V) O Homo sapiens sapiens é uma subespécie do Homo sapiens.
(F ) O Homo sapiens nasceu do cruzamento do Homo sapiens com o Homo habilis.
(V ) Homo neanderthalensis tinha alimentação à base de caça e coleta de vegetais.
( v) O Homo sapiens já apresentava postura ereta e configuração que temos hoje em dia. 
Agora, indique a opção que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	F – F – V – V
	B	F – V – F – V
	C	V – F – V – V
Você acertou!
A alternativa correta é a letra c). A afirmativa I é verdadeira, pois o Homo sapiens é considerado uma subespécie de Homo sapiens. A afirmativa II é falsa, pois o homo sapiens “[...] constituiu-se do cruzamento deste com o H. neanderthalensis” (livro-base, p. 207). A afirmativa III é verdadeira, pois o homo neanderthaliense “Dotado de um cérebro maior do que o homem atual, esse hominídeo tinha uma testa fugidia, apresentando protuberâncias nas faces bem desenvolvidas. Ao mesmo tempo, a mandíbula pesada e sem queixo indicava sua alimentação à base de caça e coleta de poucos vegetais [...]” (livro-base, p. 206). A alternativa IV é verdadeira, pois no caso do homo sapiens “A postura ereta já é predominante e possuiria quase a mesma configuração que temos na atualidade, já considerando a sua intervenção no meio natural pela cultura (construção de abrigos, armas, utensílios manuais, práticas funerárias e sistema de comunicação linguístico)” (livro-base, p. 206).
	D	V – F – F – F
	E	V – F – F – V
Questão 10/10 - Arqueologia - Eletiva
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Pode-se dizer que o arqueólogo é o detetive que tem a obrigação de investigar os mais diversos tipos de vestígios materiais para compreender o contexto de atividades humanas em um determinado tempo e espaço. Para este tipo de trabalho, o arqueólogo deve ser um bom conhecedor das ciências humanas, das ciências biológicas, das ciências da terra, e até das ciências exatas”. 
Após está avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://arqueologiaeprehistoria.com/o-que-e-arqueologia/>. Arqueologia. Acesso em 14 out. 2017. 
Levando em conta o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas acerca de métodos e práticas arqueológicos, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características.
1. Sondagem
2. Grid
3. Triagem do solo
4. Trincheira
5. Boca de lobo
(4) Extensão de um poço teste ou de uma quadra.
( 1 ) Também conhecida como prospecção ou poço teste.
(3 ) Permite identificar materiais pequenos no sítio e até espécies vegetais.
( 2 ) Unidade mínima da escavação, também conhecido como quadra.
(5 ) Trado manual muito usado em prospecções no Brasil.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	3 – 4 – 1 – 5 – 2
	B	4 – 3 – 2 – 1 – 5
	C	1 – 5 – 4 – 3 – 2
	D	4 – 1 – 3 – 2 – 5
Você acertou!
A sequência correta é 4 – 1 – 3 – 2 – 5. De acordo com o livro-base: “1. A prospecção, também conhecida como sondagem ou poço teste [...] consiste na aplicação de uma malha arqueológica que contemple toda a área da pesquisa” (livro-base, p. 145). “2. Entende-se por grid ou quadra, a unidade mínima de escavação” (livro-base, p. 151). “3. A triagem do sedimento é uma das principais etapas associadas à escavação [...]. Objetiva-se, com essa ação, a identificação de materiais pequenos, carvões associados aos sítios (que permitem a identificação das famílias e espécies vegetais pela antracologia” (livro-base, p. 152). “4. Nas escavações em um sítio, ou ainda na fase de prospecção, pode ser utilizada outra metodologia muito comum à arqueologia: o uso das trincheiras, que são a extensão de um poço teste ou de uma quadra e visam evidenciar, uma vez encontrada uma grande quantidade de material arqueológico, sua extensão sobre o sítio ou a confirmação de que se trata de uma área restrita de material [...] suas dimensões são variadas [...]” (livro-base, p. 153). “5.É comum na arqueologia brasileira que as prospecções sejam realizadas com trado manual (denominado também de boca de lobo), tendo a profundidade alcançável a medida de 1 m até 1,50 m” (livro-base, p. 146).
	E	2 – 1 – 5 – 3 – 4
Questão 1/10 - Arqueologia - Eletiva
Observe a afirmação a seguir: 
“No contexto da Arqueologia antropológica norte-americana, surgiu um movimento, na década de 1960, que se autodenominava [...] Arqueologia Processual, capitaneada por Lewis Binford. Começou-se com o grito de guerra de que a ‘Arqueologia é Antropologia ou não é nada’, em claro desafio ao caráter histórico da Arqueologia histórico-cultural”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FUNARI, P.P. Teorias e métodos na Arqueologia contemporânea: o contexto da Arqueologia Histórica. Mneme, Revista de Humanidades, Rio Grande do Norte v. 6, n. 13, p. 1-5, dez./jan., 2005. p. 2. 
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas indique que outro nome recebe a corrente processualista na Arqueologia.
Nota: 10.0
	A	Nova Arqueologia
Você acertou!
A chamada Arqueologia Processual também é conhecida como Nova Arqueologia (New Archaeology) e advoga em prol de uma arqueologia mais científica (livro-base, p. 80).
	B	Colecionismo
	C	Arqueologia Velha
	D	Arqueologia de Gabinete
	E	Arqueologia Contextual
Questão 2/10 - Arqueologia - Eletiva
Considere o excerto de texto a seguir: 
“Mas esses seres humanos antigos foram ainda mais longe do que tínhamos anteriormente pensado no desenvolvimento de práticas funerais – cerimonial para homenagear os mortos – rituais que se assemelham as mesmas que pessoas praticam hoje. Em uma série de sepulturas escavadas recentemente perto do Monte Carmel, Israel, [...] uma equipe de arqueólogos da Universidade de Haifa e outros locais encontraram impressões feitas por flores e outras plantas aparentemente enterradas sob os mortos”. 
Após está avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://arqueologiaeprehistoria.com/2013/07/02/o-uso-de-flores-em-enterramentos-ha-13mil-anos-atras-em-israel/>. Rituais funerários. Acesso em: 14 out. 2017. 
De acordo com o processo de sedentarização, é possível estabelecer algumas datações específicas. Levando em conta o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas, assinale a opção que indica o período no qual surgiram os primeiros rituais.
Nota: 10.0
	A	Período Aquemênida
	B	Natufiano recente
Você acertou!
“[...] é definido pelo aparecimento dos primeiros assentamentos (sedentarização) em Eynan (norte de Israel), sendo considerados como um ponto de mudança na organização humana o aparecimento de artefatos e de rituais” (livro-base, p. 212).
	C	Reino Novo Egípcio
	D	Natufiano tardio
	E	Período Neo-Babilônico
Questão 3/10 - Arqueologia - Eletiva
Considere a passagem a seguir: 
“A etnoarqueologia é uma especialidade da arqueologia que estuda sociedades contemporâneas para testar hipóteses, formular modelos interpretativos e teorizações sobre a relação entre as pessoas e o mundo material”. 
Após está avaliação, caso queiraler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVIA, F. A. Etnoarqueologia: uma perspectiva arqueológica para o estudo da cultura material. MÉTIS: história & cultura, Caxias do Sul, v. 8, n. 16, p. 121-139, jul./dez. 2009. p. 122. 
Tendo em vista a dada citação e de acordo com os conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas sobre Etnoarqueologia, analise as afirmativas a seguir:
I. É uma perspectiva da Arqueologia que se associa aos grupos atuais, os quais descendem de antepassados presentes no registro arqueológico.
II. É uma escola arqueológica voltada para o estudo de grupos pré-históricos.
III. É uma perspectiva da Arqueologia que descarta os elementos étnicos em sua análise.
IV. A etnoarqueologia pode ser encarada como uma espécie de arqueologia do tempo presente. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	A	II e IV
	B	I e III
	C	II e III
	D	I e IV
Você acertou!
As afirmativas I e IV são verdadeiras, uma vez que a perspectiva da etnoarqueologia está “[...] indubitavelmente relacionada à presença de grupos atuais que descendiam de antepassados presentes no registro arqueológico” na qual “realiza-se uma analogia entográfica. Essa analogia refere-se à formulação de hipóteses arqueológicas por meio da verificação do comportamento atual do grupo” (livro-base, p. 83). Por isso mesmo pode ser considerada uma arqueologia do presente. A afirmativa II é falsa, pois a etnoarqueologia tem uma preocupação com grupos contemporâneos e a III é igualmente falsa, pois os elementos étnicos são decisivos dentro dessa perspectiva, como grupos indígenas, por exemplo.
	E	I, II e III.
Questão 4/10 - Arqueologia - Eletiva
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“É contra o que considerava como acomodação descritiva e classificatória que a chamada New Archaeology se insurge nos anos 1960. Para os novos arqueólogos, a equação entre tipologias de objetos e culturas ou ‘povos’ parecia simplista e insuficiente, e a ambição ampliava-se no sentido de considerar a arqueologia não apenas uma técnica de obtenção de informações, mas uma verdadeira ciência social”. 
Após está avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REDE, M. História e cultura material. In: CARDOSO, C. F; VAINFAS, R. (Org.). Os Novos Domínios da História. p. 133-150, Rio de Janeiro: Elsevier, 2012. p. 136. 
Considerando o dado excerto de texto e os conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas sobre a Nova Arqueologia, analise as assertivas que seguem, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
( V ) Na perspectiva da Nova Arqueologia, a cultura material é encarada como uma resposta adaptativa ao meio.
(V ) Dentro da concepção da Nova Arqueologia, há foco nos grupos, bem como nas análises de aspectos tecnológicos e econômicos.
( F ) A Nova Arqueologia defende as teorias migracionistas e difusionistas para explicar as mudanças.
( V) A Nova Arqueologia atribuiu maior cientificismo à arqueologia. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	F – V – F – F
	B	V – V – F – V
Você acertou!
A alternativa correta é a letra b). A afirmativa I é verdadeira, pois na perspectiva da Nova Arqueologia a cultura material é de fato concebida como uma resposta ao meio, por isso mesmo esta “[...] expressa uma das formas de adaptação e de evolução dos grupos humanos sobre a Terra” (livro-base, p. 55). A afirmativa II é verdadeira, pois dentro da perspectiva da Nova Arqueologia, “[...], os sujeitos saem da leitura, pois o que importa é mais o grupo do que quem o forma.[...] Como resposta adaptativa, a cultura material concentra-se na análise dos aspectos tecnológicos e econômicos e descarta a possibilidade da leitura de frações do campo ideacional da peça” (livro-base, p. 55 e 56). A afirmativa III é falsa, pois a Nova Arqueologia rechaça as teorias de migracionismo e difusionismo como “[vetores de mudança nos padrões da cultura material, mas sim ao meio ambiente e à sua influência sobre o grupo. Se a cultura muda, isso é resultado de uma adaptação ou de uma evolução do grupo em relação ao ecossistema” (livro-base, p. 56). A afirmativa IV é verdadeira pois “Para esses arqueólogos, o modelo vigente [histórico-culturalista] apegava-se em demasiado ao que inferia o pesquisador e menos no contexto arqueológico e no que era possível deduzir da peça. Necessitava-se, portanto, de maior cientificismo na ciência do passado” (livro-base, p. 80).
	C	F – F – V – F
	D	V – V – V – F
	E	V – F – F – F
Questão 5/10 - Arqueologia - Eletiva
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Pela primeira vez na história da humanidade, foram retirados os grilhões do poder produtivo das sociedades humanas, que daí em diante se tornaram capazes da multiplicação rápida, constante, e até o presente, ilimitada, de homens, mercadorias e serviços”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOBSBAWN, E. A era das revoluções: (1789-1848). São Paulo: Paz e Terra, 2009. p. 56. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas referente à Revolução Industrial, assinale as afirmativas que contemplem tais fatores:
I. Pode ser concebida como uma segunda liberação do homem no que concerne à necessidade de produção constante de alimentos e gêneros.
II. Revolução Industrial liberou tempo, fontes de energia, meios de transporte, entre outros aspectos econômicos e produtivos.
III. A Revolução Industrial não tem qualquer semelhança com a Revolução Agrícola do Neolítico e sua comparação é inadequada.
IV. Evento histórico com enormes repercussões para evolução da espécie, especialmente na sua relação de produção de alimentos, roupas, transportes e formas de sociabilidade. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	A	II, III, IV
	B	I e II
	C	I, II e IV
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras. “Um segundo evento histórico que teve repercussões para a evolução da espécie humana, em especial na sua relação de produção de alimentos, roupas, transportes e formas de sociabilidade, foi a Revolução Industrial (entre o fim do século XVIII e o século XIX). [...] O significado social e econômico da Revolução Industrial foi uma segunda liberação do homem da necessidade de produção constante de alimentos e outros gêneros” (livro-base, p. 214). A afirmativa III é falsa, pois “Tal como a Revolução Agrícola do Neolítico, a Industrial liberou tempo, fontes de energia, meios de transporte e diversos outros aspectos da economia e da produção de bens mais baixa e menos produtiva” (livro-base, p. 214). Logo, a comparação é possível e apropriada.
	D	III e IV
	E	I, III e IV
Questão 6/10 - Arqueologia - Eletiva
Leia o trecho a seguir: 
“A óbvia implicação de que a humanidade evoluíra a partir de algum primata simiesco não só tornou a antiguidade da espécie humana uma questão candente, a ser estudada de forma empírica, como tornou-a parte vital da controvérsia mais ampla então em curso a respeito da teoria da evolução biológica”. 
Após está avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRIGGER, B. História do Pensamento Arqueológico. 2. ed. Trad. de Ordep Trindade Serra. Odysseus, 2004, p. 118. 
Com base no fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas sobre a teoria da evolução, assinale a opção que traz o nome de seu idealizador:
Nota: 10.0
	A	Gordon Childe
	B	Charles Darwin
Você acertou!
O termo evolução foi cunhado por Charles Darwin em 1859, quando redigiu sua obra de referência intitulada A Origem das Espécies (livro-base, p. 197).
	C	Christopher Tilley
	D	Bruce Trigger
	E	Graham Clarke
Questão 7/10 - Arqueologia - Eletiva
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“Arqueólogos podem trabalhar em museus, atuando como curador deexposições e de acervos arqueológicos, além de poder contribuir na restauração de alguns objetos sendo está apenas uma parte dos trabalhos que o arqueólogo pode realizar. Há ainda a pesquisa acadêmica, realizada por instituições brasileiras como estes mesmos museus e universidades com seus departamentos de arqueologia, antropologia, história, biologia, geologia e outras áreas afins”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://arqueologiaeprehistoria.com/o-que-e-arqueologia/>. Trabalho do arqueólogo. Acesso em 13 out. 2017. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas, assinale a alternativa que completa corretamente a sentença a seguir: ao serem encontradas estruturas, é importante que sejam evidenciadas com o uso de:
Nota: 10.0
	A	tesoura e agulha
	B	pás e pincéis
Você acertou!
“Ao serem encontradas estruturas, é importante que sejam evidenciadas com o uso de pás de arqueólogo, trinchas ou pincéis [...]” (livro-base, p. 152).
	C	pás e cerrote
	D	tintas e pincéis
	E	bússola e cronômetro
Questão 8/10 - Arqueologia - Eletiva
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“Após prospecção inicial da região (de superfície, área etc.), escolhe-se um local, [...] a ser escavado, de acordo com os objetivos propostos. A escavação envolve, em geral, o trabalho como estratos do solo, estruturas (muros, construções etc.) e artefatos móveis”. 
Após está avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FUNARI, P. P. Arqueologia. São Paulo: Contexto, 2012. p. 29. 
Com base no fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas, assinale a afirmativa que indica o nome do local onde os resquícios materiais do passado ficam evidentes após a prospecção.
Nota: 10.0
	A	Fazenda arqueológica
	B	Resíduo arqueológico
	C	Sítio arqueológico
Você acertou!
Sítio arqueológico ou estação arqueológica é o nome do local onde os resíduos da cultura pretérita se encontram após os trabalhos de prospecção na área delimitada pelo arqueólogo (livro-base, p. 148).
	D	Estrutura arqueológica
	E	Fosso arqueológico
Questão 9/10 - Arqueologia - Eletiva
Leia o excerto de texto a seguir: 
“[...] o contato do arqueólogo com o universo físico que estuda dá-se não apenas no momento da escavação e resgate de objetos (muitas vezes em regiões inóspitas, sujeitas aos caprichos do clima), mas também no processamento do material, seja no laboratório, seja no trabalho de gabinete”. 
Após está avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FUNARI, P. P. Arqueologia. São Paulo: Contexto, 2012. p. 56. 
Com base no fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas a respeito das formas de higienização dos artefatos, após escavação, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características:
1. Líticos
2. Material ósseo
3. Tecido
4. Cerâmica pintada
5. Peças de barro em torno
(3 ) Estado de decomposição irá avaliar se deve ser lavado.
( 1 ) Uso de escova de cerdas macias.
( 4 ) Uso da técnica de transferência do desenho.
(5 ) Não lavar em hipótese alguma.
(2 ) Lavagem somente quando possível. 
Agora, aponte a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	1 – 2 – 4 – 2 – 5
	B	3 – 1 – 4 – 5 – 2
Você acertou!
A sequência correta é 3 – 1 – 4 – 5 – 2. Segundo o livro-base, “1. Para líticos, utiliza-se uma escova de cerdas macias. 2.O material ósseo, malacológico, e a madeira são higienizados e lavados quando possível. 3.Tendo em vista que os achados em tecido e cordaria podem se decompor mais rapidamente em contato com a água, deve-se avaliar a conveniência ou não de lavá-las. 4. A cerâmica pintada deve ser lavada com cuidado a fim de não destruir ou retirar os desenhos da peça (muitas vezes realizados com a técnica denominada de transferprint – transferência do desenho). Para isso, são utilizados pontas dos dedos e escovas de cerdas macias. 5. As peças de barro moldadas ou produzidas em tornos não devem ser lavadas, uma vez que existe a possibilidade de análise do sedimento quanto à presença de fitólitos ou grãos de amidos” (livro-base, p. 156).
	C	4 – 3 – 5 – 1 – 3
	D	2 – 5 – 3 – 4 – 1
	E	5 – 4 – 2 – 3 – 1
Questão 10/10 - Arqueologia - Eletiva
Considere o fragmento de texto a seguir:
“Costuma-se, antes de propor uma escavação, encontrar informações em documentos, em testemunhos orais, fotos e pinturas sobre possíveis ocupações antigas e, em seguida faz-se um reconhecimento do terreno [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FUNARI, P. P. Arqueologia. São Paulo: Contexto, 2012. p. 29. 
Com base no fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Arqueologia, Patrimônio Material e Legislação: Conceitos, Aplicações e Perspectivas sobre prática arqueológica, indique uma metodologia de trabalho muito usual em Arqueologia com intuito de facilitar a vida do arqueólogo.
Nota: 10.0
	A	Punção
	B	Prospecção
Você acertou!
A prospecção, conhecida igualmente por poço teste, sondagem, ou survey, em inglês, é o método que faz o reconhecimento do terreno e “Consiste na aplicação de uma malha arqueológica que contemple toda a área da pesquisa. Essa malha, que varia de acordo com a natureza do projeto, é aplicada tornado a área uma série de quadrantes com distância mínima entre si” (livro-base, p. 145). Os trabalhos de prospecção podem ser auxiliados pelo detector eletromagnético, pela prospecção elétrica dos solos e a fotografia aérea.
	C	Enquadramento
	D	Sucção
	E	Propulsão
Questão 1/10 - Educação Patrimonial
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Uma política cultural é um processo de concertação, de articulação e é construída nos cruzamentos das diferentes demandas sociais que atravessam um determinado lugar. É nesse contexto atravessado que o dirigente cultural tem o delicado papel de ’escutar, compreender, pactuar e propor’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ITAQUI, José. Educação Patrimonial e desenvolvimento sustentável. Ciênc. & Letras,, Porto Alegre: n. 27, jan- jun 2000, p.230. 
Considerando o trecho dado e tendo em vista os conteúdos abordados no livro-base Educação Patrimonial e políticas públicas de preservação no Brasil sobre o acesso universal a bens e serviços, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	A	
Entre as décadas de 1950 e 1980, as cidades brasileiras tiveram uma redução no número de pessoas, as quais retornaram para o campo.
	B	
Uma atitude, que garante o exercício da cidadania no espaço público, é a acessibilidade.
A alternativa a está incorreta, porque, entre as décadas de 1950 e 1980, no Brasil, as cidades brasileiras cresceram intensamente e a tecnologia se fazia presente mais do que nunca, sendo o sonho para qualquer grupo social o acesso universal aos bens e serviços proporcionados pelo capitalismo cada vez mais global. A alternativa b está correta, pois “[...] deve-se considerar a busca ininterrupta pela melhoria da qualidade de vida das populações nas cidades e pela preservação patrimonial acompanhada de atitudes cidadãs. Uma dessas atitudes, que garante o exercício da cidadania no espaço público e é objeto de análise deste nosso último capítulo, é a acessibilidade”. A alternativa c está incorreta, pois “A política patrimonial brasileira, centrada no IPHAN, vem debatendo a problemática da acessibilidade, ao lado das questões de mobilidade urbana, há alguns anos”. As alternativas d e e estão incorretas, porque, segundo o IBGE, 24% da população brasileira é formada por pessoas portadoras de algum tipo de deficiência. Para além do planejamento urbano propriamente dito, que deve oferecer mobilidade, esta deve estar intimamente ligada à acessibilidade e à preservação de áreas de interesse cultural (livro-base, p.175-176).
	C	
A política patrimonialbrasileira, centrada no IPHAN, não debate a problemática da acessibilidade há alguns anos.
	D	
O planejamento urbano está dispensado de oferecer mobilidade, expressa através da acessibilidade e à preservação de áreas de interesse cultural.
	E	
A discussão acerca da acessibilidade é desnecessária, pois todas as cidades já possuem a mobilidade implementada desde que são fundadas.
Questão 2/10 - Educação Patrimonial
Leia o excerto de texto abaixo:
“Sem o homem, isto é, antes da história, a natureza era uma. Continua a sê-lo, em si mesma, apesar das partições que o uso do planeta pelos homens lhe infligiu. Agora, porém, há uma enorme mudança. Uma, mas socialmente fragmentada, durante tantos séculos, a natureza é agora unificada pela História em benefício de firmas, Estados e classes hegemônicas. Mas não é mais a natureza amiga, e o homem também não é mais seu amigo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Milton. Pensando o espaço do homem. 4ª ed. São Paulo: Hucitec,1997, p.19.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base Educação Patrimonial e políticas públicas de preservação no Brasil, leia as afirmativas a seguir sobre a preservação do patrimônio no Brasil nos séculos XX e XXI:
I - No mesmo ano em que chegava a Internet ao Brasil, duas entidades iniciaram as conversações para a implantação de um programa de preservação do patrimônio cultural brasileiro, dando ênfase às intervenções em sítios e conjuntos urbanos. Assim iniciava o Programa Monumenta. 
II - Segundo o ponto de vista dos responsáveis pelo Programa Monumenta, o Estado Brasileiro conseguiu dar conta da demanda e daí a maior conscientização e cuidado com o patrimônio cultural nacional.
III - Com a chegada da internet no Brasil, tudo mudaria na vida não somente dos brasileiros, mas dos habitantes do planeta Terra.
IV - As pessoas sem conexão com a Internet não se sentiam excluídas, pois a perspectiva era de que seria uma questão de tempo para que também tivessem acesso, uma vez que a inclusão digital parecia ser para todos.
V - No bojo do processo de globalização, o mundo parecia ao alcance de todos e podia ser visto de uma perspectiva inusitada, da ampla visão aos detalhes.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	A	I, II, III
	B	I, III, IV
	C	II, IV, V
	D	I, III, V
Você acertou!
A afirmativa I está correta, pois no mesmo ano em que chegava a Internet ao Brasil, duas entidades iniciaram as conversações para a implantação de um programa de preservação do patrimônio cultural brasileiro, enfatizando para intervenções nos sítios e conjuntos urbanos. Era o Programa Monumenta. A afirmativa II não está correta, porque, segundo o ponto de vista dos responsáveis pelo Programa Monumenta, o Estado brasileiro não conseguiu dar conta do recado e, daí, o abandono e a degradação do patrimônio cultural nacional. A afirmativa III está correta, porque, em 1995, quando a Internet chegava no Brasil, tudo mudaria, desde então, na vida não somente dos brasileiros, mas dos habitantes do planeta Terra. A afirmativa IV está incorreta, porque as pessoas que ainda não tinham conexão com a Internet passaram a formar uma nova modalidade de cidadãos excluídos. A afirmativa V está correta, pois, no bojo do processo de globalização, o mundo parecia ao alcance de todos e podia ser visto de uma perspectiva inusitada, da ampla visão aos detalhes (livro-base, p.168-170)
	E	II, III, IV
Questão 3/10 - Educação Patrimonial
Leia o excerto de texto a seguir:
“[...] Uma vez aprovada pelas Nações Unidas, por volta de 2002, a Carta da Terra será o equivalente à Declaração Universal dos Direitos Humanos no que concerne à sustentabilidade, à equidade e à justiça [...]. O projeto da Carta da Terra inspira-se em uma variedade de fontes, incluindo a ecologia e outras ciências contemporâneas, as tradições religiosas e as filosóficas do mundo, a literatura sobre ética global, o meio ambiente e o desenvolvimento [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GADOTTI, Moacir.; Pedagogia da Terra. 5ªed. São Paulo: Fundação Petrópolis, 2001, p.100. 
De acordo com o fragmento de texto acima e tendo em vista os conteúdos abordados no livro-base Educação Patrimonial e políticas públicas de preservação no Brasil, leia as afirmativas sobre os encontros e documentos produzidos na América Latina a respeito de Patrimônio:
I - O I Seminário Interamericano sobre Experiências na Conservação e Restauração do Patrimônio Monumental dos Períodos Colonial e Republicano (organizado pela República Dominicana) considerou os monumentos da cultura popular, a dinamização do turismo a partir deles e a valorização dos centros históricos.
II - No ano de 1967, em Quito, foi despertado o interesse turístico na exploração do acervo patrimonial das nações mais empobrecidas, inserindo a iniciativa privada como agente importante para a recuperação de bens culturais.
III - Em Quito, as atividades e os bens culturais definidos para auxiliar o desenvolvimento social e econômico local foram: restaurantes, visitações a praças e parques com bustos e monumentos de figuras históricas, museus.
IV - A Carta de Quito abordou o interesse turístico na exploração do acervo patrimonial das nações mais empobrecidas visando o desenvolvimento social e econômico local. 
Estão corretas apenas as afirmações:
Nota: 10.0
	A	I, II, IV
Você acertou!
A afirmativa I está correta, já que o Seminário Interamericano sobre Experiências na Conservação e Restauração do Patrimônio Monumental dos Períodos Colonial e Republicano discutiu os planos social, econômico e monumental, considerando os monumentos da cultura local, dinamização do turismo a partir deles e valorização dos centros históricos. A afirmativa II está correta, uma vez que, em Quito, foi despertado o interesse turístico na exploração do acervo patrimonial das nações mais empobrecidas, inserindo a iniciativa privada como agente importante para a recuperação de bens culturais. A alternativa III está incorreta, pois os bens culturais e as atividades que foram definidas são: pousadas e hotéis para turistas, visitações a sítios arqueológicos e também outras atividades que unissem a valorização do patrimônio cultural ao desenvolvimento social e econômico local. A afirmativa IV está correta também, uma vez que, a Carta de Quito teve como objetivo despertar o interesse turístico na exploração do patrimônio, visando o desenvolvimento social e econômico local. (livro-base, p. 152-153).
	B	I, II, III
	C	I, III, IV
	D	II, III, IV
	E	II e IV
Questão 4/10 - Educação Patrimonial
Atente ao excerto de texto abaixo:
“Os limites estendem-se aos portadores de deficiência, cujas oportunidades de lazer são bastante escassas e, igualmente carregadas de preconceitos e estereótipos, quando são observadas propostas de integração, muitas vezes baseadas na exclusão e não na inclusão, no desenvolvimento de atividades específicas para esse grupo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRUNHS, Heloisa T. (org.). Introdução aos Estudos do Lazer Campinas: Unicamp,1997, p.37. 
De acordo com o conteúdo abordado no livro-base Educação Patrimonial e políticas públicas de preservação no Brasil sobre pessoas com deficiência e acessibilidade, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	A	
A Assembleia Geral da ONU homologou, em homenagem ao 58º aniversário da Declaração Universal dos Direitos Humanos, a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.
Você acertou!
A alternativa a está correta, porque, em dezembro de 2006, a Assembleia Geral da ONU homologou, em homenagem ao 58º aniversário da Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948), a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, que entrou em vigor no ano de 2008. A alternativa b está incorreta, pois promover estratégias para que as pessoas com deficiência tenham acesso ao cenário cultural é consolidar o direito universal à cultura e à educação, mesmo senecessitar adaptar um determinado patrimônio. A alternativa c não está correta, porque, no mesmo ano, quando o Brasil se tornou signatário da Convenção da ONU, o tema da acessibilidade também veio ser alvo do Plano Nacional de Cultura. A alternativa d está incorreta, porque a Meta 29 (PNC – Plano Nacional de Cultura) quer garantir que, até o ano de 2020, as pessoas com deficiência possam ter 100% de acesso aos lugares de memória e seus acervos, por meio da adaptação dos espaços físicos e da oferta de bens e atividades em formatos acessíveis. A alternativa e não está correta, porque essa meta não vem sendo medida exclusivamente pelo número de bibliotecas, mas, também, pela quantidade de museus, cinemas, teatros, arquivos públicos e centros culturais que atendem aos requisitos legais nesses dois aspectos mencionados (livro-base, p.177-181).
	B	
As estratégias para que as pessoas com deficiência tenham acesso ao cenário cultural só devem ser feitas se o próprio patrimônio já possuir acesso para isso.
	C	
Quando o Brasil se tornou signatário da Convenção da ONU, o tema da acessibilidade ainda não era alvo do Plano Nacional de Cultura.
	D	
No PNC (Plano Nacional de Cultura) posicionamento sobre a questão da inclusão está ausente, o que se configura na principal crítica dos especialistas da área.
	E	
A meta de inclusão vem sendo medida pelo número de bibliotecas, exclusivamente.
Questão 5/10 - Educação Patrimonial
Atente para a seguinte citação: 
“O inventário, desvinculado de políticas pragmáticas de inclusão e valorização humana, pouco interessa, mobiliza ou compromete os segmentos, instituições e pessoas envolvidas na produção e proteção dos bens culturais. Nesse sentido, cabe destacar como foi fundamental a interface dos inventários com ações e recursos complementares [...] tais como oficinas de repasse de técnicas, adequação de espaços de produção, viabilização de matérias-primas, exposições e edição de catálogos que valorizam e divulgam a colocação diferencial de produtos no mercado de bens culturais...” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VIANNA, L. Patrimônio imaterial: legislação e inventários culturais. A experiência do Projeto Celebrações e Saberes da Cultura Popular. In: LONDRES, c. et al. Celebrações e saberes da cultura popular: pesquisa, inventário, crítica, perspectivas. Rio de Janeiro: Funarte/Iphan/CNFCP, 2004, p.19. 
A partir da leitura da citação acima e dos conteúdos abordados no livro-base Educação patrimonial e políticas públicas de preservação no Brasil sobre a implantação de ações que buscam remontar a consolidação de uma política pública nacional baseada na diversidade cultural, leia as afirmativas a seguir: 
I. O diferencial da identidade brasileira ocorre quando o IPHAN assume todas as funções relativas ao patrimônio imaterial.
II. Foi somente a partir da Conferência da UNESCO que passou a haver a identificação, conservação e proteção das manifestações culturais.
III. O desmembramento do Ministério da Educação e Cultura ocorreu pela necessidade da separação entre cultura hegemônica e cultura popular.
IV. O Grupo de Trabalho do Patrimônio Imaterial foi criado para estabelecer critérios e formas de preservação do patrimônio intangível. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	A	I, II e IV.
Você acertou!
A afirmativa I está correta, pois o IPHAN, além de assumir as funções, também manteve o antigo trato com as questões referentes ao tombamento dos bens edificados. A afirmativa II está correta, já que, a partir da Conferência Geral da UNESCO, foi aprovado um documento denominado “Recomendações sobre a Salvaguarda da Cultura Tradicional e Popular”, que passou a regulamentar as ações necessárias para as manifestações culturais. A afirmativa IV está correta, pois houve consenso quanto a importância da questão, uma vez que era claro que os procedimentos para assegurar o resguardo de bens materiais se mostravam complexos quanto à aplicação prática de uma definição do patrimônio, tendo, de um lado, os bens edificados; e do outro, os intangíveis. A afirmativa III está incorreta, pois o desmembramento do Ministério da Educação e Cultura ocorreu porque tinha chegado a hora de elaborar instrumentos jurídicos próprios que garantissem a amplitude do espaço que vinha alcançando o patrimônio cultural em nível internacional (livro-base, p. 62-63).
	B	II, III e IV
	C	III e IV.
	D	I e III.
	E	I, II e III.
Questão 6/10 - Educação Patrimonial
Leia o fragmento de texto abaixo:
“O patrimônio cultural se manifesta, assim, como um conjunto de bens e valores, tangíveis e intangíveis, expressos em palavras, imagens, objetos, monumentos e sítios, ritos e celebrações, hábitos e atitudes, cuja manifestação é percebida por uma coletividade como ‘marca’ que a identifica, que adquire um sentido ‘comum’ e compartilhado por toda uma “comunidade”: um grupo de pessoas que tem em comum o sentido de identidade, de identificação uns com os outros, o que gera o sentimento de solidariedade, de agregação, de pertencimento a um grupo; do mesmo modo, este sentimento explica a reação a qualquer coisa que venha a ameaçar a integridade desta “comunidade” [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HORTA, Maria de L. P. Fundamentos da educação patrimonial. Ciênc.& Let,, Porto Alegre: nº27, jan- jun 2000, p.29. 
A França foi um país que se destacou na questão da preservação do patrimônio e se tornou um padrão legislativo copiado pela maioria dos países europeus. Considerando o excerto dado e os conteúdos abordados no livro-base Educação Patrimonial e políticas públicas de preservação no Brasil, assinale a alternativa correta a respeito do quadro de formação da política de proteção ao patrimônio na França:
Nota: 10.0
	A	
A valorização do patrimônio na França só se deu a partir do século XX, pois o século XIX desprezou imagens e vestígios patrimoniais.
	B	
O Romantismo francês destacou-se por valorizar a modernidade e rejeitar os vestígios do passado.
	C	
Após a Segunda Guerra Mundial criou-se a Comissão de Monumento Histórico, para preservar construções medievais, sobretudo igrejas e castelos como parte de um passado nacional francês.
	D	
Após a Segunda Guerra Mundial o quadro começaria a mudar com a inserção da dimensão da imaterialidade das culturas populares nas questões patrimoniais e da diminuição da importância da excepcionalidade dos monumentos.
Você acertou!
Segundo o livro-base, foi somente após a Segunda Guerra Mundial que o quadro começaria a mudar com a inserção da dimensão da imaterialidade das culturas populares nas questões patrimoniais e da diminuição da importância da excepcionalidade dos monumentos (livro-base, p.146-147) Victor Hugo, ao contrário, defendia a preservação do patrimônio histórico francês (livro-base, p. 145)
	E	
Autores do século XIX, como Victor Hugo, concordaram com a destruição de monumentos do passado francês promovida no período da Revolução Francesa.
Questão 7/10 - Educação Patrimonial
Leia a citação a seguir: 
“Ora, as dificuldades da proteção dos bens naturais e do meio ambiente constituem matéria de interesse geral. Igualmente, a produção e exposição de quitutes ou especialidades culinárias locais, a observação da dinâmica de cooperativas de artesanato ou a investigação acerca da mobilização das comunidades em torno de celebrações religiosas ou profanas geram grande curiosidade e podem construir registros importantes para a memória coletiva de distintos logradouros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PELEGRINI, Sandra. C. A. Patrimônio Cultural: Consciência e Preservação. São Paulo: Brasiliense, 2009, p.53. 
De acordo com a citação acima e o conteúdo abordado no livro-base Educação Patrimonial e políticas públicas de preservação no Brasil, leia as afirmações a seguir sobre o Plano de Aceleração do Crescimento (PAC):
I - O Programa de Aceleração do Crescimento (PAC) é um plano estratégico dogoverno federal do Brasil para a retomada do desenvolvimento após um período de crise econômica mundial nos anos 1990.
II - O Programa de Aceleração do Crescimento (PAC) é composto por ações estratégicas paras as áreas social e urbana, logística e energética.
III - Lançado em 2009, o PAC Cidades Históricas é uma ação voltada para a infraestrutura social e urbana de municípios que possuem conjuntos ou sítios protegidos pela legislação federal e cidades com bens imateriais registrados como Patrimônio Cultural do Brasil.
IV - Para o município se integrar ao PAC Cidades Históricas basta fazer sua inscrição em conjunto com o estado e o IPHAN.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	A	II e III
	B	II e IV
	C	I, III, IV
	D	I, II, IV
	E	I, II, III
Você acertou!
A afirmativa I está correta, uma vez que o Programa de Aceleração do Crescimento (PAC) é um plano estratégico do governo federal do Brasil para a retomada do desenvolvimento. A afirmativa II também está correta, pois o Programa de Aceleração do Crescimento (PAC) é composto por ações estratégicas paras as áreas social e urbana, logística e energética. A afirmativa III está correta porque, lançado em outubro do ano de 2009, o PAC Cidades Históricas é uma ação voltada para a infraestrutura social e urbana de municípios que possuem conjuntos ou sítios protegidos pela legislação federal e cidades com bens imateriais registrados como Patrimônio Cultural do Brasil. A afirmativa IV está incorreta, porque o município, para se integrar nesse Programa, deve elaborar, em conjunto com o estado e o IPHAN, um plano de ação de desenvolvimento integrado – de acordo com as orientações do Sistema Nacional do Patrimônio Cultural – a partir de pacto entre os órgãos governamentais envolvidos e a sociedade (livro-base, p.167-168; ,171-172).
Questão 8/10 - Educação Patrimonial
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Aquilo que se denomina Patrimônio Histórico e Artístico Nacional [...] é o documento de identidade da nação brasileira. A subsistência desse patrimônio é que comprova, melhor do que qualquer outra coisa, nosso direito de propriedade sobre o território que habitamos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, R. M.F.de. Rodrigo e o IPHAN. Rio de Janeiro: Minc- Sphan- Pró-Memória, 1987. 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Educação patrimonial e políticas públicas de preservação no Brasil sobre o que é Educação Patrimonial e as formas de aplicá-la no cotidiano das estruturas formais e não-formais do ensino e da aprendizagem, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	A	
Um dos resultados do diálogo entre cultura e educação é o debate atual sobre o papel estratégico desempenhado pela economia da cultura, iniciada na Austrália e na Inglaterra, e com irrisório desdobramento no Brasil.
	B	
O conhecimento, a valorização e a proteção do patrimônio cultural são aspectos de um processo educativo que, nas estruturas formais e informais de ensino, podem fazer parte dos temas apreendidos na escola e em outros espaços da formação da cidadania.
Você acertou!
Segundo o livro-base, todos esses itens atrelados, além de comporem o processo educativo, tanto nas estruturas formais, quanto nas informais, podem fazer parte de temas apreendidos na escola e na formação da cidadania e também da constituição da memória e na sustentabilidade da criatividade de uma sociedade (livro-base, p.89).
	C	
A constituição vigente, a de 1988, adverte que a preservação patrimonial é dever do governo, e isenta a sociedade dessa responsabilidade.
	D	
Os bens culturais limitam as pessoas aos seus pais, aos seus avós e àqueles que viveram muito tempo antes delas.
	E	
A definição abrangente de patrimônio nega que nossas vidas, pessoal e comunitária, são inseparáveis da cultura e dos seus significados.
Questão 9/10 - Educação Patrimonial
Atente para a afirmação a seguir: 
“A educação patrimonial na contemporaneidade vem adquirindo proeminência e apontado possibilidades de inclusão do cidadão e do desenvolvimento de economias locais por meio do turismo cultural e do desenvolvimento sustentável, fortalecendo o sentimento de pertencimento e de fraternidade entre os membros de distintas comunidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PELEGRINI, Sandra. C. A. Patrimônio Cultural: Consciência e Preservação. São Paulo: Brasiliense, 2009, p.41. 
De acordo com o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Educação patrimonial e políticas públicas de preservação no Brasil relativos à Educação Patrimonial, leia as afirmativas a seguir:
I. Um dos primeiros e mais marcantes projetos de iniciativa do MEC (Ministério da Educação e Cultura) foi o Projeto Interação, que logo conseguiu interlocução ao longo da sua existência (entre 1981 e 1986).
II. O Projeto Interação contou com a participação de órgãos federais vinculados à cultura. A aplicação da sua metodologia se dava mediante parcerias com poderes estaduais, municipais e instituições envolvidas em processos educacionais.
III. O Projeto Interação apoiava a uniformidade e homogeneização, contestando o reconhecimento das diferenças culturais.
IV. Ao longo de 1982, foram aplicados mais de oitenta projetos em localidades diferentes, abarcando todo o território nacional. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	A	I e III.
	B	I e II.
	C	I, II, IV.
Você acertou!
A afirmativa I está correta, já que um dos primeiros e mais marcantes projetos de iniciativa do MEC foi o Projeto Interação, que logo angariou interlocução ao longo da sua existência (entre 1981 e 1986). A afirmativa II está correta, pois o Projeto Interação contou com a participação de todos os órgãos federais vinculados à cultura, bem como a aplicação da sua metodologia se dava mediante parcerias com poderes estaduais, municipais e demais instituições envolvidas com processos educacionais formais e não-formais. A afirmativa III está incorreta, porque o Projeto Interação contestava a uniformidade e homogeneização em favor do reconhecimento das diferenças culturais. A afirmativa IV está correta, uma vez que, ao longo do ano de 1982, foram aplicados mais de oitenta projetos em localidades diferentes, abarcando todo o território nacional. p.91-93).
	D	II, III, IV.
	E	III e IV.
Questão 10/10 - Educação Patrimonial
Atente para a citação abaixo: 
“Desenvolver projetos de história local demanda a necessidade de conhecimento e utilização dos bens culturais existentes na comunidade. Significa atuar na perspectiva da Educação Patrimonial tomando como objeto de estudo, como referência para o processo educativo, os suportes do patrimônio cultural do local, região. Os bens culturais de uma comunidade podem ser de ordem ecológica, científica, natural, histórica, artística, religiosa, arquitetônica, arquivística, iconográfica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUPORINI, Teresa. J. Educação patrimonial: projetos para a educação básica. Ciências & Letras, Porto Alegre: n. 31, jan.-jun. 2002, p.335. 
De acordo com a citação acima e os conteúdos abordados no livro-base Educação patrimonial e políticas públicas de preservação no Brasil, assinale a alternativa que apresenta corretamente três formas de proteção dos bens culturais:
Nota: 10.0
	A	Direito de Preempção, Estudo de Impacto de Vizinhança, Ações Urbanísticas.
	B	
Estudo de Impacto de Vizinhança, Transferência do Direito de Construir, Ações Culturais.
	C	
Unidades de Conservação, Instrumentos de Preservação, Poder Público.
	D	Direito de Preempção, Estudo de Impacto de Vizinhança, Unidades de Conservação.
Você acertou!
Segundo o livro-base, as formas de proteção dos bens culturais, para além do tombamento e das desapropriações, são: Direito de Preempção, Estudo de Impacto de Vizinhança, Transferência do Direito de Construir, Unidades de Conservação, Incentivos Fiscais e Financeiros, Gestão Participativa das Cidades, portanto, essa alternativacomporta três das alternativas corretas (livro-base, p. 69-70).
	E	
Unidades de Conservação, Ações Urbanísticas, Transferência do Direito de Construir.
Questão 1/10 - Educação Patrimonial
Leia o fragmento de texto abaixo:
“O patrimônio cultural se manifesta, assim, como um conjunto de bens e valores, tangíveis e intangíveis, expressos em palavras, imagens, objetos, monumentos e sítios, ritos e celebrações, hábitos e atitudes, cuja manifestação é percebida por uma coletividade como ‘marca’ que a identifica, que adquire um sentido ‘comum’ e compartilhado por toda uma “comunidade”: um grupo de pessoas que tem em comum o sentido de identidade, de identificação uns com os outros, o que gera o sentimento de solidariedade, de agregação, de pertencimento a um grupo; do mesmo modo, este sentimento explica a reação a qualquer coisa que venha a ameaçar a integridade desta “comunidade” [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HORTA, Maria de L. P. Fundamentos da educação patrimonial. Ciênc.& Let,, Porto Alegre: nº27, jan- jun 2000, p.29. 
A França foi um país que se destacou na questão da preservação do patrimônio e se tornou um padrão legislativo copiado pela maioria dos países europeus. Considerando o excerto dado e os conteúdos abordados no livro-base Educação Patrimonial e políticas públicas de preservação no Brasil, assinale a alternativa correta a respeito do quadro de formação da política de proteção ao patrimônio na França:
Nota: 10.0
	A	
A valorização do patrimônio na França só se deu a partir do século XX, pois o século XIX desprezou imagens e vestígios patrimoniais.
	B	
O Romantismo francês destacou-se por valorizar a modernidade e rejeitar os vestígios do passado.
	C	
Após a Segunda Guerra Mundial criou-se a Comissão de Monumento Histórico, para preservar construções medievais, sobretudo igrejas e castelos como parte de um passado nacional francês.
	D	
Após a Segunda Guerra Mundial o quadro começaria a mudar com a inserção da dimensão da imaterialidade das culturas populares nas questões patrimoniais e da diminuição da importância da excepcionalidade dos monumentos.
Você acertou!
Segundo o livro-base, foi somente após a Segunda Guerra Mundial que o quadro começaria a mudar com a inserção da dimensão da imaterialidade das culturas populares nas questões patrimoniais e da diminuição da importância da excepcionalidade dos monumentos (livro-base, p.146-147) Victor Hugo, ao contrário, defendia a preservação do patrimônio histórico francês (livro-base, p. 145)
	E	
Autores do século XIX, como Victor Hugo, concordaram com a destruição de monumentos do passado francês promovida no período da Revolução Francesa.
Questão 2/10 - Educação Patrimonial
Atente para o excerto abaixo: 
“[...] o empenho sistemático e duradouro da educação patrimonial torna-se eficiente se for capaz de promover a formação e a informação acerca do processo de construção de identidades plurais e de propiciar o desenvolvimento de reflexões em torno do significado coletivo da história e das políticas de preservação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PELEGRINI, Sandra. C. A. Patrimônio Cultural: Consciência e Preservação. São Paulo: Brasiliense, 2009, p.37. 
De acordo com o excerto acima e os conteúdos do livro-base Educação patrimonial e políticas públicas de preservação no Brasil sobre a função social da propriedade urbana, leia as afirmativas a seguir:
I. O tombamento é um recurso jurídico que valoriza a função comercial da propriedade privada e prejudica a preservação dos bens públicos.
II. Os instrumentos jurídicos podem inserir a transformação da paisagem urbana em uma dinâmica de mercado.
III. O tombamento é uma forma de dar maior peso ao sentido coletivo de um bem imóvel ou móvel.
IV. O Estatuto Paisagístico ampliou o sentido coletivo das propriedades urbanas, em prol do qualitativo desenvolvimento das cidades e do bem-estar dos cidadãos. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	A	I, III, IV
	B	I, II, III
	C	II e III.
Você acertou!
A afirmativa I está incorreta pois o tombamento é uma forma de dar maior peso ao sentido coletivo de um bem imóvel ou móvel, dando mais valor à função social da propriedade privada. Nesse sentido, a afirmativa III é que está correta. A afirmativa II está correta, pois, de fato, os instrumentos jurídicos podem inserir a transformação da paisagem urbana em uma dinâmica de mercado. A afirmativa III está correta, como vimos. E a afirmativa IV está incorreta, pois o Estatuto que ampliou o sentido coletivo das propriedades urbanas em prol do qualitativo desenvolvimento das cidades e do bem-estar dos cidadãos é o Estatuto da Cidade (livro-base, p.68-69).
	D	II, III e IV
	E	III e IV.
Questão 3/10 - Educação Patrimonial
Considere o fragmento a seguir:
“O Brasil é um país pluricultural e deve esta característica ao conjunto de etnias que o formaram e à extensão do seu território. Estas diversidades culturais regionais contribuem para a formação do indivíduo, permitindo-lhe reconhecer o passado, compreender o presente e agir sobre ele”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HORTA, Maria de L. P., GRUNBERG, Evelina, MONTEIRO Adriane Q. Guia Básico de Educação Patrimonial. Brasília: Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, Museu Imperial, 1999. p.7. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Educação Patrimonial e políticas públicas de preservação no Brasil sobre a preservação do patrimônio e sua relação com as cidades leia as afirmativas a seguir:
I - Nas sociedades latino-americanas o grande desafio é preservar a comunicação simbólica entre grupos sociais tão variados que convivem nas grandes cidades existentes nesse continente.
II - Em grande parte, se faz necessário superar o empobrecimento político das cidades, que perderam muito do seu potencial de palco de exercício público, de cidadania, desde a segunda metade do século XX.
III - Atuando como pontes para a manutenção da comunicação simbólica nas sociedades, os museus desempenham uma missão bastante pertinente.
IV - No Brasil, a educação patrimonial vem sendo aplicada nas galerias de arte e nas escolas, excluindo os museus.
V - As cidades contam com seus respectivos planos reguladores urbanos (os planos diretores), que são ineficientes por não se preocuparem com a preservação patrimonial.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	A	I, III, V
	B	I, II, III
Você acertou!
A afirmativa I está correta, porque, nas sociedades latino-americanas, o grande desafio é como preservar a comunicação simbólica entre grupos sociais tão variados que convivem nas grandes cidades do continente. A afirmativa II está correta, já que, em grande parte, se faz necessário superar o empobrecimento político das cidades, que perderam muito do seu potencial de palco de exercício público, de cidadania, desde a segunda metade do século XX. A afirmativa III está correta porque os museus, atuando como pontes para a manutenção da comunicação simbólica nas sociedades, têm uma missão bastante pertinente a instituições dessa natureza. A afirmativa IV não está correta, uma vez que no Brasil a educação patrimonial vem sendo aplicada nos museus e nas escolas. A afirmativa V não está correta, porque, quanto às cidades, seus respectivos planos reguladores urbanos (os planos diretores) são instrumentos eficientes na preservação patrimonial (livro-base, p.155-156).
	C	II, III, IV
	D	II, IV, V
	E	III, IV, V
Questão 4/10 - Educação Patrimonial
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Aquilo que se denomina Patrimônio Histórico e Artístico Nacional [...] é o documento de identidade da nação brasileira. A subsistência desse patrimônio é que comprova, melhor do que qualquer outra coisa, nosso direito de propriedade sobre o território que habitamos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, R. M.F.de.Rodrigo e o IPHAN. Rio de Janeiro: Minc- Sphan- Pró-Memória, 1987. 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Educação patrimonial e políticas públicas de preservação no Brasil sobre o que é Educação Patrimonial e as formas de aplicá-la no cotidiano das estruturas formais e não-formais do ensino e da aprendizagem, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	A	
Um dos resultados do diálogo entre cultura e educação é o debate atual sobre o papel estratégico desempenhado pela economia da cultura, iniciada na Austrália e na Inglaterra, e com irrisório desdobramento no Brasil.
	B	
O conhecimento, a valorização e a proteção do patrimônio cultural são aspectos de um processo educativo que, nas estruturas formais e informais de ensino, podem fazer parte dos temas apreendidos na escola e em outros espaços da formação da cidadania.
Você acertou!
Segundo o livro-base, todos esses itens atrelados, além de comporem o processo educativo, tanto nas estruturas formais, quanto nas informais, podem fazer parte de temas apreendidos na escola e na formação da cidadania e também da constituição da memória e na sustentabilidade da criatividade de uma sociedade (livro-base, p.89).
	C	
A constituição vigente, a de 1988, adverte que a preservação patrimonial é dever do governo, e isenta a sociedade dessa responsabilidade.
	D	
Os bens culturais limitam as pessoas aos seus pais, aos seus avós e àqueles que viveram muito tempo antes delas.
	E	
A definição abrangente de patrimônio nega que nossas vidas, pessoal e comunitária, são inseparáveis da cultura e dos seus significados.
Questão 5/10 - Educação Patrimonial
Atente para a citação abaixo: 
“Desenvolver projetos de história local demanda a necessidade de conhecimento e utilização dos bens culturais existentes na comunidade. Significa atuar na perspectiva da Educação Patrimonial tomando como objeto de estudo, como referência para o processo educativo, os suportes do patrimônio cultural do local, região. Os bens culturais de uma comunidade podem ser de ordem ecológica, científica, natural, histórica, artística, religiosa, arquitetônica, arquivística, iconográfica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUPORINI, Teresa. J. Educação patrimonial: projetos para a educação básica. Ciências & Letras, Porto Alegre: n. 31, jan.-jun. 2002, p.335. 
De acordo com a citação acima e os conteúdos abordados no livro-base Educação patrimonial e políticas públicas de preservação no Brasil, assinale a alternativa que apresenta corretamente três formas de proteção dos bens culturais:
Nota: 10.0
	A	Direito de Preempção, Estudo de Impacto de Vizinhança, Ações Urbanísticas.
	B	
Estudo de Impacto de Vizinhança, Transferência do Direito de Construir, Ações Culturais.
	C	
Unidades de Conservação, Instrumentos de Preservação, Poder Público.
	D	Direito de Preempção, Estudo de Impacto de Vizinhança, Unidades de Conservação.
Você acertou!
Segundo o livro-base, as formas de proteção dos bens culturais, para além do tombamento e das desapropriações, são: Direito de Preempção, Estudo de Impacto de Vizinhança, Transferência do Direito de Construir, Unidades de Conservação, Incentivos Fiscais e Financeiros, Gestão Participativa das Cidades, portanto, essa alternativa comporta três das alternativas corretas (livro-base, p. 69-70).
	E	
Unidades de Conservação, Ações Urbanísticas, Transferência do Direito de Construir.
Questão 6/10 - Educação Patrimonial
Atente para o fragmento de texto a seguir:
“[...] ‘caminhadas de descoberta’ do patrimônio, destinadas a formar militantes e animadores do desenvolvimento, oriundos da população, fazendo com que estes tomassem consciência tanto dos materiais à sua disposição quanto de sua responsabilidade na preservação e utilização dos mesmos. Cabe mencionar igualmente as exposições interativas e os inventários interativos, muito eficazes não só para (re) criar a identidade local, mas também para identificar os recursos humanos que se tornarão atores voluntários do desenvolvimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VARINE, Hugues de. Patrimônio e educação popular. Ciênc.& Let,, Porto Alegre: n. 31, jan- jun 2002, p.291. 
De acordo com o conteúdo abordado no livro-base Educação Patrimonial e políticas públicas de preservação no Brasil sobre economia criativa, leia as afirmativas a seguir:
I - A economia criativa, desde os primeiros anos do século XXI, é um tema em destaque e tem sido abordado por alguns pesquisadores como uma opção, aos países em desenvolvimento, para a inclusão social.
II - O tema economia criativa, apesar do seu peso e importância, ainda aguarda ser inserido na agenda política internacional de desenvolvimento econômico.
III - A economia criativa é vista como solução por apresentar às diversas sociedades os recursos intangíveis e infinitos da criatividade como possíveis respostas aos problemas econômicos que os países enfrentam na atualidade.
IV - Os setores da economia criativa foram definidos pela UNESCO (Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura), sendo exemplos os espetáculos e as celebrações. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	A	I e II
	B	II, e III
	C	I, II e IV
	D	II, III, IV
	E	I, III, IV
Você acertou!
A afirmativa I está correta porque a economia criativa, desde os primeiros anos do século XXI, é um tema em destaque e tem sido abordado por pesquisadores como uma opção aos países em desenvolvimento para a inclusão social. A afirmativa II está incorreta porque a economia criativa foi inserida na agenda política internacional de desenvolvimento econômico, durante a Décima Primeira Conferência da ONU. A afirmativa III está correta porque a economia criativa é vista como solução por apresentar às diversas sociedades os recursos intangíveis e infinitos da criatividade como possíveis respostas aos problemas econômicos que os países enfrentam. A afirmativa IV está correta porque foi a UNESCO quem definiu os setores da economia criativa, os quais se desdobram em mais de duas dúzias de atividades, sendo os espetáculos e as celebrações exemplos (livro-base, p.113-117).
Questão 7/10 - Educação Patrimonial
Observe a citação a seguir:
“Segundo as classificações clássicas e genéricas, o documento é qualquer elemento gráfico, iconográfico, plástico ou fônico pelo qual o homem se expressa. É o livro, o artigo de revista ou jornal, o relatório, o processo, o dossiê, a correspondência, a legislação, a estampa, a tela, a escultura, a fotografia, o filme, o disco, a fita magnética, o objeto utilitário, etc., enfim, tudo que seja produzido por razões funcionais, jurídicas, científicas, culturais ou artísticas pela atividade humana”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BELLOTO, H. As fronteiras da documentação. Caderno FUNDAP, São Paulo, v.4, n. 8, abr. 84, p.12-16. 
De acordo com a leitura do texto dado como reflexão e tendo em vista os conteúdos abordados no livro-base Educação Patrimonial e políticas públicas de preservação no Brasil sobre documentos e monumentos, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	A	
A análise de um documento histórico pode ser realizada por qualquer profissional, independente da sua área de formação.
	B	
Um monumento é uma seleção, de acordo com o ponto de vista de quem o interpreta e o produz. Tudo é permeado pelas forças políticas, pelo jogo do poder.
Você acertou!
A alternativa a está incorreta, pois todo documento deve ser analisado, por aqueles profissionais que se dedicam ao estudo do passado, como os historiadores. A alternativa b está correta, já que um monumento é uma seleção, de acordo com o ponto de vista de quem o interpreta e o produz. Tudo é permeado pelas forças políticas, pelo jogo do poder. A alternativa c não está correta, pois são exemplos de bens não tombados: nomes de ruas e monumentos de praças. A alternativa d não está correta, pois dos chamados “tempos heroicos” da política patrimonial