Solucionario Examen ordinario de libro abierto III cuatrimestre 2020

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Cátedra de Métodos de Estudio a Distancia e investigación
Solucionario del Examen ordinario a libro abierto III Cuatrimestre
	
	Primera parte: Respuesta Breve Valor 40 puntos
	
	1.
	1. Definición del problema.
2. Elaboración de un plan de trabajo.
3. Desarrollo del plan de trabajo.
4. Elaboración de un informe escrito sobre el proceso realizado, los resultados y las conclusiones.
 
	p. 87 Módulo 3
	2.
	1. Cognitiva.
2. Motivacional y afectiva.
3. Comportamental.
4. Contextual.
	pp. 29-30 Módulo 2
	3.
	1. Sobregeneralización
2. Filtro mental
3. Descalificación de lo positivo.
4. Sacar conclusiones precipitadas.
5. Engrandecer o minimizar.
6. Deberes e imperativos.
7. Personalización.
	pp. 131-132 Módulo 2
	4.
	1. Palabra clave.
2. Método situacional.
3. Organización.
4. Desarrolle su propio repertorio.
	pp. 211-212 Módulo 2
	5.
	1. Define la orientación de la ciencia. Esto se relaciona con el lenguaje y el punto de vista desde donde se hace la ciencia.
2. Ofrece un esquema o marco conceptual por medio del cual los fenómenos son sistematizados e interrelacionados los fenómenos estudiados. Si se cambia la teoría, también varía la manera en que se sistematizan e interrelacionan los fenómenos estudiados.
3. Resume los hechos en una generalización empírica. Es decir, la teoría reúne loa aspectos más relevantes de los hechos originados por la experiencia.
4. Cuando existen lagunas en el conocimiento (no es saber algo), una teoría puede aclarar la situación y proporcionar e faltante.
5. Es global, dinámica y acumulativa.
	pp. 24-25 Módulo 3
	6.
	1. Usar la imaginación para recrear escenarios y proyectar simulaciones.
2. Relacionar lo leído con experiencias propias.
3. Completar las actividades sugeridas.
4. Entrevistar a otras personas sobre su punto de vista.
5. Hablar del tema con amistades y familiares.
6. Reflexionar sobre las implicaciones del tema.
7. Escribir.
8. Viajar a alguno de los lugares mencionados.
9. Realizar los experimentos sugeridos.
10. Aplicar lo aprendido a la vida cotidiana.
11. Buscar fotografías, mapas, programas informáticos de simulación, objetos…
12.Organizar paseos o experiencias con familiares y amigos relacionados con el tema estudiado.
	p. 222 Módulo 2
	7.
	1. Compilaciones y listado de referencias publicadas en un área del conocimiento.
2. Traducciones.
3. Recopilaciones.
4. Reproducciones de texto, dentro de otros textos
	p. 109 Módulo 3
	8.
	1. La silla que se utilice debe ayudar a mantener la espalda recta y los pies sobre el suelo. Se puede adaptar con cojines o almohadones.
2. La buena ventilación ayuda a prevenir problemas de la vista. Si hay problemas de electricidad, es mejor estudiar con la luz natural, del día. Procure no hacerse sombra con el cuerpo.
3. Si está leyendo, haga una pausa de diez minutos cada media hora. Contemple el paisaje o mire algo que esté a cierta distancia. Esto relajará el nervio óptico (que debe tensarse para poder enfocar las letras) y le ayudará a mantenerlo saludable.
4. Si su casa no dispone de lugares adecuados para estudiar, y no es posible adaptarlos, puede acudir a una biblioteca o centro universitario más cercano.
	p. 35 Módulo 2
	9.
	1. Determinar cuánto se ha avanzado en el conocimiento del tema.
2. Averiguar si alguien ya ha realizado la misma investigación o algo muy similar.
3. Identificar puntos de vista y aspectos todavía no explorados por otros investigadores.
4. Encontrar autores o investigadores que puedan servir como orientadores.
5. Analizar cómo otros investigadores han abordado el problema desde los puntos de vista teóricos y metodológicos.
6. Considerar errores y aciertos de investigaciones previas.
	p. 208 Módulo 3
	10.
	1. Conocimiento amplio del tema.
2. Información insuficiente y ordenada.
3. Análisis cuidadoso de los datos.
4. Instrumentos para recolectar ordenadamente la información. 
	p. 268 Módulo 3
	
	Segunda parte: Desarrollo Valor 12 puntos
	
	1.
	1. Lea las instrucciones y despeje sus dudas antes de empezar.
2. Identifique las partes del examen. Cuente las preguntas y calcule cuántos minutos puede dedicarle a cada una: destine más tiempo para las sesiones de análisis de casos o desarrollo.
3. Lea cada pregunta, palabra por palabra, dos veces o más antes de responderla.
4. Identifique la idea central y las palabras clave de la pregunta. Observe con especial atención negaciones (ninguno, no, ni), superlativos (más, mejor) y calificativos (generalmente, a menudo, usualmente).
	P. 270 Módulo 2
	2.
	1. Señalar lo que se debe investigar.
2. Orientar el proceso.
3. Evitar confusiones. 
4. Dar sentido las actividades por realizar.
5. Señalar criterios para evaluar los riesgos.
6. Ayudar a seleccionar los recursos o las técnicas por utilizar.
7. Facilitar la investigación.
8. Señalar las metas por alcanzar.
	p. 143 Módulo 3
	3.
	1. Da los elementos de juicio para decidir cuál información debe recolectarse.
2. Proporciona un sistema para clasificar los datos recolectados.
3. Orienta al investigador en la descripción de lo observados.
4. Impide que ciertos aspectos pasen inadvertidos si sólo se han basado en la experiencia y en el sentido común.
5. Homogeniza el lenguaje técnico que puede emplearse.
6. La lectura de libres especializados, revistas e investigaciones anteriores, así como la orientación y consulta a especialistas, son fundamentales en su formulación.
	p. 158 Módulo 3