Na Educação Inclusiva, os processos avaliativos são importantes para acompanhar desenvolvimento de cada estudante. Por isso, devemos identificar as...

Na Educação Inclusiva, os processos avaliativos são importantes para acompanhar desenvolvimento de cada estudante. Por isso, devemos identificar as condições favorecedoras e as barreiras de aprendizagem existentes para atender às necessidades educacionais de cada aluno. Então, considere a situação abaixo: Luciana é uma adolescente de 15 anos, com deficiência mental e com um quadro motor associado, matriculada na 3a série do Ensino Fundamental I, do ensino regular. A aluna, apesar de suas dificuldades, estava progredindo em suas aprendizagens Entretanto, como é bem desenvolvida do ponto de vista físico, atualmente tem demonstrado dificuldades no convívio com colegas, muito menores que ela, e vem demonstrando desinteresse pelas atividades acadêmicas e faltando com certa frequência à escola. A atitude mais adequada da professora é


A) solicitar ajuda à equipe da escola para discutir a problemática da aluna, bem como ouvir a demanda da própria aluna e da família e analisar todas as possibilidades e alternativas, a fim de que juntos possam encontrar a melhor solução para caso.
B) encaminhar a aluna para um atendimento psicológico ou pois seu desinteresse deve estar relacionado com uma depressão.
C) propor à direção da escola que a aluna seja automaticamente transferida para a 8a série do ensino fundamental I, a fim de que possa conviver com alunos mais velhos, independentemente de suas condições de aprendizagem.
D) propor à família a transferência da aluna para uma escola especial, compatível com sua problemática e idade.
E) propor à família a transferência da aluna para uma escola especializada no atendimento de múltiplas deficiências.