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Comunicação e Expressão

Colégio Objetivo
No processo de leitura de um texto, qual das alternativas abaixo está correta?
I. Começamos pelo gênero para identificar: sua função (informar; persuadir; indicar prazos etc.) e elementos de sua estrutura composicional.
II. Observamos o suporte em que se encontra o texto (papel; tela de computador; outdoor; televisão etc.).
III. Verificamos em qual esfera circula; determinamos quem escreve e para quem é escrito.

a) I e II.
b) II e III.
c) I e III.
d) I, II e III.
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ASS pratica de leitura (1)
12 pág.

ASS pratica de leitura (1)

ESTÁCIO EAD

Respostas

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra c) I e III. No processo de leitura de um texto, começamos pelo gênero para identificar sua função e elementos de sua estrutura composicional (alternativa I). Além disso, verificamos em qual esfera circula o texto, determinamos quem escreve e para quem é escrito (alternativa III).

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Sobre as informações implícitas no processo de leitura, qual das alternativas abaixo está correta?

I. O pressuposto, um dos implícitos do texto, está marcado nos elementos linguísticos.
II. O subentendido, um dos implícitos do texto, é como o ouvinte ou o leitor compreende o que foi dito segundo suas expectativas.
III. O subentendido depende também da situação em que ocorre a conversa ou o momento em que acontece a leitura.
a) Apenas I está correta.
b) Apenas II está correta.
c) Apenas III está correta.
d) I, II e III estão corretas.

Qual das alternativas abaixo apresenta os termos que melhor preenchem as lacunas da frase: 'Os implícitos do texto oral ou escrito dependem do conhecimento de _________, de _________, de ________.'?


a) língua, gênero, mundo.
b) suporte, gênero, mundo.
c) língua, suporte, mundo.
d) língua, gênero, suporte.
e) língua, suporte, gênero.

Qual das alternativas abaixo apresenta as perguntas que devem ser consideradas no momento em que escrevemos um texto?


a) Quem é o leitor? Quais os temas que podemos tratar se pensarmos nele?
b) Quais os gêneros que podemos utilizar para nos comunicarmos com ele?
c) Qual a relação que temos com o leitor? Quais os temas que podemos tratar se pensarmos nele?
d) Quem é o leitor? Qual a relação que temos com ele? Quais os gêneros que podemos utilizar para nos comunicarmos com ele?
e) Quem é o leitor? Qual a relação que temos com ele? Quais os temas que podemos tratar se pensarmos nele? Quais os gêneros que podemos utilizar para nos comunicarmos com ele?

Sobre a participação em um fórum de discussão, qual das alternativas abaixo está correta?

I. O texto coloca-se em oposição às ideias do autor, Fernando Sabino.
II. O texto é confuso por repetir a mesma ideia muitas vezes (não se pode escrever sobre o que não se sabe).
III. O texto é claro, acrescentando novas ideias, sem repetição.
a) Apenas I está correta.
b) Apenas II está correta.
c) Apenas I e II estão corretas.
d) Apenas II e III estão corretas.
e) I e II estão corretas.

Sobre o planejamento da escrita, qual das alternativas abaixo está correta?

I. Observar como é o gênero no qual vamos escrever.
II. Identificar as funções do gênero.
III. Os temas que podem ser objeto desse gênero.
IV. Qual o nível de linguagem utilizado.
V. Quais as características composicionais presentes.
a) Apenas I, II e III estão corretas.
b) Apenas II, III e IV estão corretas.
c) Apenas III, IV e V estão corretas.
d) I, II, III, IV e V estão corretas.
e) Apenas I, II, IV e V estão corretas.

A partir da leitura do texto teórico sobre a estrutura do parágrafo, assinale a alternativa correta a respeito das três características básicas de um parágrafo.


a. unidade, coerência e clareza
b. coesão, coerência e clareza
c. unidade, coesão e clareza
d. unidade, coerência e variedade

Leia a seguinte definição extraída dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Língua Portuguesa (1998):
“A leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto, a partir dos seus objetivos, do conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a língua: características do gênero, do portador, do sistema de escrita etc. Não se trata simplesmente de ‘extrair informação da escrita’ decodificando-a letra por letra, palavra por palavra. Trata-se de uma atividade que implica, necessariamente, compreensão. Qualquer leitor experiente que conseguir analisar sua própria leitura constatará que a decodificação é apenas um dos procedimentos que utiliza quando lê: a leitura fluente envolve uma série de outras estratégias como seleção, antecipação, inferência e verificação, sem as quais não é possível rapidez e proficiência. É o uso de procedimentos desse tipo que permite controlar o que vai sendo lido, tomar decisões diante de dificuldades de compreensão, arriscar-se diante do desconhecido, buscar no texto a comprovação das suposições feitas etc.”
Vimos que a concepção de leitura está atrelada às concepções de língua, sujeito e texto, qual é a nome dado à concepção apresentada acima:


a. Cognitivista, com foco no processamento da informação.
b. Funcionalista, com foco na função social da linguagem.
c. Estruturalista, com foco na análise da língua.
d. Interacionismo, com foco na interação autor-leitor-texto

Em relação aos níveis de leitura, apresentados por Fiorin e Savioli (2007), se tomarmos o texto em seu nível intermediário de análise, consideraremos que neste trecho acontece a:


a. Competência
b. Habilidade
c. Conteúdo
d. Estrutura

Quem vê cara, não vê Aids”. A frase apresenta um exemplo de:


a. Ironia
b. Paródia
c. Metáfora
d. Hipérbole

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