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Colégio Objetivo
Os textos literários são úteis para desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos, ajudando-os a perceber as diferenças culturais, abrindo oportunidades para o crescimento e entendimento pessoal. Usando uma variedade de textos que irão desafiá-los para enriquecer os conhecimentos do professor, bem como dos alunos. Contudo, para ensinar literatura em sala de aula, primeiramente, precisamos entender o que é literatura. Para isso, Maley (apud CARTER; NUNAN, 2001) define que há dois tipos de literatura: Literatura (com L maiúsculo) e literatura (com l minúsculo). Sobre o exposto, assinale alternativa CORRETA:
FONTE: MALEY, A. Literature in the language classroom. In: CARTER, R.; NUNAN, D. Teaching english to speakers of other languages. Uk: Cambridge, 2001. p. 180-185.


A A literatura com l minúsculo são os clássicos da literatura.
B A literatura com l minúsculo corresponde aos outros tipos de textos, sendo que as produções mais atuais se encaixam nessa definição.
C A literatura com l minúsculo não pode ser considerada literatura de verdade.
D Exemplos de Literatura com L maiúsculo são: propagandas, grafite, notícias públicas, gêneros com ficção e terror, entre outros.
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Estudando com Questões

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há 2 anos

Avaliação II - didatica da lingua inglesa II
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Avaliação II - didatica da lingua inglesa II

Uniasselvi

Respostas

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há 5 meses

Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a correta: A) A literatura com l minúsculo são os clássicos da literatura. - Esta afirmação está incorreta, pois a literatura com l minúsculo não se refere a clássicos, mas sim a outros tipos de textos. B) A literatura com l minúsculo corresponde aos outros tipos de textos, sendo que as produções mais atuais se encaixam nessa definição. - Esta afirmação está correta, pois a literatura com l minúsculo abrange textos que não são considerados clássicos, incluindo produções contemporâneas. C) A literatura com l minúsculo não pode ser considerada literatura de verdade. - Esta afirmação é incorreta, pois a literatura com l minúsculo é uma forma válida de literatura, mesmo que não seja a "alta literatura". D) Exemplos de Literatura com L maiúsculo são: propagandas, grafite, notícias públicas, gêneros com ficção e terror, entre outros. - Esta afirmação é confusa, pois a literatura com L maiúsculo se refere a obras literárias reconhecidas, e não a propagandas ou notícias. Portanto, a alternativa correta é: B) A literatura com l minúsculo corresponde aos outros tipos de textos, sendo que as produções mais atuais se encaixam nessa definição.

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra B: A literatura com "l" minúsculo corresponde aos outros tipos de textos, sendo que as produções mais atuais se encaixam nessa definição.

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Douglas Brown (1994) é referência quando se estuda formação de professores de língua estrangeira. De acordo com o autor, há critérios que devem ser cumpridos para a elaboração do planejamento das aulas de idiomas. Ele defende que são seis os elementos essenciais que devem compor uma lição: metas; objetivos; materiais e equipamentos; procedimentos; avaliação; e trabalhos extraclasse. Sobre os procedimentos, assinale a alternativa INCORRETA:

A Este critério das aulas também pode ser denominado de 'metodologia' ou 'passo a passo'.
B Dentro dos procedimentos, inicia-se com um warm-up e finalize-se com um encerramento.
C O principal objetivo deste critério é organizar a sequência lógica da lição.
D Este critério possui uma ordem que deve ser mantida independente das metas do professor.
A Afirmativa A está correta.
B Afirmativa B está correta.
C Afirmativa C está correta.
D Afirmativa D está incorreta.

Brown (1994) nos instiga a refletir sobre a importância da organização da sala de aula no processo de ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira. Segundo o autor, o professor é o grande comandante de toda a embarcação da aula e de seus alunos, por isso precisa organizar esse ambiente de uma forma que todos os envolvidos sejam beneficiados. Sobre os pontos cruciais que devem ser observados ao organizar uma sala de aula, analise as sentenças a seguir: I- O aspecto 'Equipament' consiste na organização da sala de uma forma que beneficie a aprendizagem dos alunos, de acordo com as necessidades da turma, seja de uma maneira que todos se olhem ou enfileirados em duplas. II- O aspecto 'Seating arrengements' é o uso de ferramentas que auxiliam o professor, como aparelhos de som, quadros digitais, entre outros. III- Os aspectos 'Sight, sound and comfort' correspondem à delimitação do clima da sala de aula, que acaba influenciando o que os alunos veem, ouvem e sentem quando entram no ambiente. IV- O 'Blackboard use' é uma ferramenta útil para esquemas e explicações organizadas, que podem ser de grande valia para os alunos visuais, ou ainda, para aqueles que gostam de anotar o que está sendo ensinado. Assinale a alternativa CORRETA:

I- O aspecto 'Equipament' consiste na organização da sala de uma forma que beneficie a aprendizagem dos alunos, de acordo com as necessidades da turma, seja de uma maneira que todos se olhem ou enfileirados em duplas.
II- O aspecto 'Seating arrengements' é o uso de ferramentas que auxiliam o professor, como aparelhos de som, quadros digitais, entre outros.
III- Os aspectos 'Sight, sound and comfort' correspondem à delimitação do clima da sala de aula, que acaba influenciando o que os alunos veem, ouvem e sentem quando entram no ambiente.
IV- O 'Blackboard use' é uma ferramenta útil para esquemas e explicações organizadas, que podem ser de grande valia para os alunos visuais, ou ainda, para aqueles que gostam de anotar o que está sendo ensinado.
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.

Na história do ensino da língua inglesa, diversos foram os métodos que marcaram os diferentes períodos históricos. Cada um deles possui sua importância de acordo com as perspectivas teóricas vigentes em cada momento. E até hoje alguns ainda perpetuam seus reflexos nas práticas adotadas em sala de aula. Sobre a abordagem cognitiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Ela surge como inovação, no sentido que iguala a importância das quatro habilidades em língua inglesa. ( ) Nesta abordagem, os alunos assumem um papel de mais responsabilidade diante do seu próprio processo de aprendizagem. ( ) Ela surge como reação ao método audiolingual e adota a ideia de que aprender uma língua corresponde a aprender as suas regras. ( ) Nesta abordagem, a proficiência geral exigida dos professores está dentro dos conceitos de regular e suficiente. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Ela surge como inovação, no sentido que iguala a importância das quatro habilidades em língua inglesa.
( ) Nesta abordagem, os alunos assumem um papel de mais responsabilidade diante do seu próprio processo de aprendizagem.
( ) Ela surge como reação ao método audiolingual e adota a ideia de que aprender uma língua corresponde a aprender as suas regras.
( ) Nesta abordagem, a proficiência geral exigida dos professores está dentro dos conceitos de regular e suficiente.
A F - V - V - F.
B V - V - F - V.
C F - F - V - V.
D V - V - V - F.

A escolha do material didático adequado para utilizar nas aulas de Língua Inglesa é de suma importância para a organização didática e metodológica do professor. Nesse contexto, há critérios que devem ser observados, principalmente no que concerne à presença de gêneros textuais nesses materiais. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA:


A A escolha do material didático deve ser feita exclusivamente pelo professor, sem a participação dos alunos.
B A presença de gêneros textuais nos materiais didáticos é irrelevante para o processo de ensino e aprendizagem.
C A escolha do material didático deve levar em consideração as necessidades e interesses dos alunos.
D A presença de gêneros textuais nos materiais didáticos é importante apenas para alunos de níveis avançados.

classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A linguagem e os exercícios presentes no material devem estar de acordo com a faixa etária a qual se destinam.
( ) Os conhecimentos enciclopédicos dos alunos também devem ser considerados na elaboração do conteúdo e das atividades.
( ) As metodologias que podem basear teoricamente o livro são: behaviorista, comunicativa ou socioconstrutivista.
( ) O material deve indicar as formas de trabalho a serem realizadas em sala de aula, que podem ser individualmente ou em pares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:


A V - V - V - F.
B V - F - F - V.
C V - V - F - F.
D F - V - V - F.

Sobre os critérios usados para a aprovação das coleções, analise as sentenças a seguir:
I- O livro didático de língua inglesa deve priorizar o inglês britânico, termo que se refere à língua inglesa falada habitualmente no Reino Unido.
II- O livro didático de língua inglesa deve priorizar o inglês falado nos Estados Unidos, conhecido como inglês americano.
III- Não é importante que as quatro habilidades da língua inglesa sejam contempladas pela coleção.
IV- O livro didático deve ser adequado ao projeto político-pedagógico da escola, aos alunos e professores e, ainda, à realidade sociocultural das instituições.
Assinale a alternativa CORRETA:


A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença IV está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.

As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de aprendizagem e de avaliação. Sobre as sequências didáticas, assinale a alternativa CORRETA:


A As sequências didáticas são usadas somente para o ensino de Língua Portuguesa.
B A revisão e a reescrita não fazem parte das sequências didáticas.
C As sequências didáticas não trazem contribuições significantes para o trabalho com gêneros textuais.
D É importante partir do conhecimento prévio que os alunos têm do gênero textual utilizado na sequência didática.

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