Avaliação II - didatica da lingua inglesa II

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25/05/2023, 23:01 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:821372)
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Prova 64381438
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
A didática estuda os processos de ensino, a fim de estabelecer orientações para a atividade 
profissional dos professores. Assim, tem como função traduzir objetivos sociais e políticos em 
objetivos de ensino. Para que haja sucesso nesse processo, é necessário que o planejamento das aulas 
seja uma atividade cotidiana na vida do professor. Segundo Ostetto (2000, p. 177), "planejar é essa 
atitude de traçar, projetar, programar, elaborar um roteiro para empreender uma viagem de 
conhecimento, de interação, de experiências múltiplas e significativas para/com o grupo de crianças. 
Planejamento pedagógico é atitude crítica do educador diante de seu trabalho docente. Por isso, não é 
uma forma! Ao contrário, é flexível e, como tal, permite ao educador pensar, revisando, buscando 
novos significados para a sua prática docente". Sobre os elementos de um planejamento para a melhor 
organização de uma aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O elemento "objetivo" é a etapa que o professor planeja o que pretende alcançar no processo de 
ensino e aprendizagem.
( ) O elemento "estágio da aula" engloba folhas, rádio, jogos, entre outros.
( ) O elemento "nível" é o elemento que descreve o que se espera dos alunos para determinado ano, 
livro, entre outros fatores.
( ) O elemento "materiais" corresponde às etapas que devem ser planejadas pensando no tempo que 
o professor dispõe.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: OSTETTO, Luciana Esmeralda (Org.). Encontros e encantamentos na educação infantil: 
partilhando experiências de estágios. Campinas: Papirus, 2000.
A V - F - V - F.
B V - V - F - V.
C F - F - V - F.
D F - V - F - V.
Materiais autênticos são aqueles oriundos de falantes nativos da língua ao invés de falantes de 
inglês como língua estrangeira. O uso de materiais autênticos para as aulas de língua estrangeira se 
tornou assunto de prestígio a partir dos anos de 1970, por ser considerado superior em comparação 
com materiais não autênticos. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) Um aspecto desfavorável ao uso de materiais autênticos é o fato de que não há um propósito 
comunicativo inserido em seu contexto.
( ) A maioria dos textos é endereçada a um leitor ou ouvinte fictício e que se espera que reaja 
verdadeiramente àquele texto.
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( ) Textos autênticos ajudam os alunos a desenvolverem técnicas de leitura e escrita úteis para seu 
processo de aprendizagem de LI.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V.
B F - F - V.
C F - V - F.
D V - V - V.
A formação continuada e a competência profissional, segundo Donnini, Platero e Weigel (2010), 
não se resumem apenas a treinar professores de línguas estrangeiras, mas sim em fazê-los refletir 
sobre sua trajetória e, a partir dela, articular conhecimento pessoal, conhecimento adquirido e 
conhecimento experimentado. Para isso, é necessário que haja uma formação reflexiva e continuada a 
partir de quatro necessidades de aprendizagem. Sobre essas necessidades, analise as sentenças a 
seguir:
I- Aprender a conviver ou saber estabelecer relações de autonomia e respeito com os alunos e meios 
sociais.
II- Aprender a comandar ou saber dominar sozinho o processo de ensino e aprendizagem na sala de 
aula.
III- Aprender a ser ou construir a própria identidade.
IV- Aprender a conhecer ou saber os conteúdos a serem ensinados e os conteúdos que fundamentam o 
ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DONNINI, L.; PLATERO, L.; WEIGEL, A. Ensino de língua inglesa. São Paulo: Cengage 
Learning, 2010.
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Douglas Brown (1994) é referência quando se estuda formação de professores de língua 
estrangeira. De acordo com o autor, há critérios que devem ser cumpridos para a elaboração do 
planejamento das aulas de idiomas. Ele defende que são seis os elementos essenciais que devem 
compor uma lição: metas; objetivos; materiais e equipamentos; procedimentos; avaliação; e trabalhos 
extraclasse. Sobre os procedimentos, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: BROWN, H. D. Teaching by principles. In interactive approach to language pedagogy. New 
Jersey: Prentice Hall Regents, 1994.
A Este critério das aulas também pode ser denominado de "metodologia" ou "passo a passo".
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B Dentro dos procedimentos, inicia-se com um warm-up e finalize-se com um encerramento.
C O principal objetivo deste critério é organizar a sequência lógica da lição.
D Este critério possui uma ordem que deve ser mantida independente das metas do professor.
Brown (1994) nos instiga a refletir sobre a importância da organização da sala de aula no 
processo de ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira. Segundo o autor, o professor é o 
grande comandante de toda a embarcação da aula e de seus alunos, por isso precisa organizar esse 
ambiente de uma forma que todos os envolvidos sejam beneficiados. Sobre os pontos cruciais que 
devem ser observados ao organizar uma sala de aula, analise as sentenças a seguir: 
I- O aspecto "Equipament" consiste na organização da sala de uma forma que beneficie a 
aprendizagem dos alunos, de acordo com as necessidades da turma, seja de uma maneira que todos se 
olhem ou enfileirados em duplas.
II- O aspecto "Seating arrengements" é o uso de ferramentas que auxiliam o professor, como 
aparelhos de som, quadros digitais, entre outros.
III- Os aspectos "Sight, sound and comfort" correspondem à delimitação do clima da sala de aula, que 
acaba influenciando o que os alunos veem, ouvem e sentem quando entram no ambiente.
IV- O "Blackboard use" é uma ferramenta útil para esquemas e explicações organizadas, que podem 
ser de grande valia para os alunos visuais, ou ainda, para aqueles que gostam de anotar o que está 
sendo ensinado.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BROWN, H. D. Teaching by principles. In interactive approach to language pedagogy. New 
Jersey: Prentice Hall Regents, 1994.
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
Na história do ensino da língua inglesa, diversos foram os métodos que marcaram os diferentes 
períodos históricos. Cada um deles possui sua importância de acordo com as perspectivas teóricas 
vigentes em cada momento. E até hoje alguns ainda perpetuam seus reflexos nas práticas adotadas em 
sala de aula. Sobre a abordagem cognitiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Ela surge como inovação, no sentido que iguala a importância das quatro habilidades em língua 
inglesa.
( ) Nesta abordagem, os alunos assumem um papel de mais responsabilidade diante do seu próprio 
processo de aprendizagem.
( ) Ela surge como reação ao método audiolingual e adota a ideia de que aprender uma língua 
corresponde a aprender as suas regras.
( ) Nesta abordagem, a proficiência geral exigida dos professores está dentro dos conceitos de 
regular e suficiente.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - V - F - V.
C F - F - V - V.
D V - V - V - F.
A escolha do material didático adequado para utilizar nas aulas de Língua Inglesa é de suma 
importância para a organização didática e metodológica do professor. Nesse contexto, há critérios que 
devem ser observados, principalmente noque concerne à presença de gêneros textuais nesses 
materiais. Nesse sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A linguagem e os exercícios presentes no material devem estar de acordo com a faixa etária a 
qual se destinam.
( ) Os conhecimentos enciclopédicos dos alunos também devem ser considerados na elaboração do 
conteúdo e das atividades.
( ) As metodologias que podem basear teoricamente o livro são: behaviorista, comunicativa ou 
socioconstrutivista.
( ) O material deve indicar as formas de trabalho a serem realizadas em sala de aula, que podem ser 
individualmente ou em pares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - F - V.
C V - V - F - F.
D F - V - V - F.
O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) tem a função de orientar o processo de 
produção, distribuição e avaliação dos livros e materiais didáticos destinados aos estudantes da 
educação básica brasileira. Para línguas estrangeiras, o programa teve início no ano de 2010, sendo 
que no primeiro ano somente duas coleções foram aprovadas, ao contrário do ano de 2017, quando os 
professores puderam escolher seus livros dentre cinco coleções aprovadas para serem usadas de 6º a 
9º ano do Ensino Fundamental II. Sobre os critérios usados para a aprovação das coleções, analise as 
sentenças a seguir:
I- O livro didático de língua inglesa deve priorizar o inglês britânico, termo que se refere à língua 
inglesa falada habitualmente no Reino Unido. 
II- O livro didático de língua inglesa deve priorizar o inglês falado nos Estados Unidos, conhecido 
como inglês americano.
III- Não é importante que as quatro habilidades da língua inglesa sejam contempladas pela coleção.
IV- O livro didático deve ser adequado ao projeto político-pedagógico da escola, aos alunos e 
professores e, ainda, à realidade sociocultural das instituições.
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Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença IV está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Os textos literários são úteis para desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos, ajudando-
os a perceber as diferenças culturais, abrindo oportunidades para o crescimento e entendimento 
pessoal. Usando uma variedade de textos que irão desafiá-los para enriquecer os conhecimentos do 
professor, bem como dos alunos. Contudo, para ensinar literatura em sala de aula, primeiramente, 
precisamos entender o que é literatura. Para isso, Maley (apud CARTER; NUNAN, 2001) define que 
há dois tipos de literatura: Literatura (com L maiúsculo) e literatura (com l minúsculo). Sobre o 
exposto, assinale alternativa CORRETA:
FONTE: MALEY, A. Literature in the language classroom. In: CARTER, R.; NUNAN, D. Teaching 
english to speakers of other languages. Uk: Cambridge, 2001. p. 180-185.
A A literatura com l minúsculo são os clássicos da literatura.
B A literatura com l minúsculo corresponde aos outros tipos de textos, sendo que as produções mais
atuais se encaixam nessa definição.
C A literatura com l minúsculo não pode ser considerada literatura de verdade.
D Exemplos de Literatura com L maiúsculo são: propagandas, grafite, notícias públicas, gêneros
com ficção e terror, entre outros.
As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar 
um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar 
para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de aprendizagem e de avaliação. Sobre 
as sequências didáticas, assinale a alternativa CORRETA:
A As sequências didáticas são usadas somente para o ensino de Língua Portuguesa.
B A revisão e a reescrita não fazem parte das sequências didáticas.
C As sequências didáticas não trazem contribuições significantes para o trabalho com gêneros
textuais.
D É importante partir do conhecimento prévio que os alunos têm do gênero textual utilizado na
sequência didática.
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