V. Metodologias ativas V. Aprendizagem tecnológica ativa ( ) Procura mesclar, para os aprendizes, os recursos digitais com as ferramentas ativa...

V. Metodologias ativas
V. Aprendizagem tecnológica ativa
( ) Procura mesclar, para os aprendizes, os recursos digitais com as ferramentas
ativas da aprendizagem.
( ) Sua ideia parte do interesse do grupo, desenvolvendo-se por meio de etapas,
em busca de seu resultado. Deve ser flexível.
( ) Tem como características ofertar atividades pedagógicas tanto presenciais
quanto a distância, com interface digital. ( ) É caracterizada por permitir a interação, a troca de saberes e a participação
de todos no processo de aprendizagem.
( ) Tem como foco manter os aprendizes dinâmicos, sendo realizadores,
proporcionando o aprender fazendo.
Resposta Marcada :
V, II, III, I, IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
• Existe um grande número de metodologias ativas que podem ser utilizadas na
educação não formal, desde que se ajustem aos objetivos pedagógicos que se
queira desenvolver com os grupos. Alguns exemplos de ferramentas
metodológicas ativas são: a dramatização; o GV-GO; o Mapa de Dores e Ganhos e
o Mapa de Valor; a Rotação por Estações; e o storytelling.
Assinale a alternativa que apresenta uma dessas metodologias e sua correta
descrição.
Resposta Marcada :
A dramatização é uma técnica proveniente da arte e permite que se desenvolvam, a
partir de representações teatrais, os objetos de aprendizagem que estão sendo
trabalhados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
• A educação especial compreende os esforços pedagógicos voltados a todos
aqueles que têm algum tipo de dificuldade de aprendizagem resultante do tipo
de deficiência que apresentam. Esse público-alvo hoje frequenta a educação
formal, dentro da tendência da educação inclusiva que vigora no Brasil e,
também, costuma participar de projetos da educação não formal. Sobre a
educação especial e a educação não formal, analise as asserções e marque a
alternativa que apresenta uma correta relação entre ambas:
I. Muitas pessoas que têm deficiências atualmente necessitam do apoio de outras
organizações e profissionais da educação não formal que desenvolvem suas
atividades de formação e capacitação.
PORQUE
II. A educação não formal, neste caso, exerce função complementar à da escola e
amplia as aprendizagens para habilidades necessárias para a vida cotidiana
pessoal e profissional desses sujeitos.
Resposta Marcada :
As asserções I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
• Existem vários recursos didáticos que podem vir a ser utilizados na educação
não formal para a promoção da aprendizagem desses aprendizes, como recursos
didáticos naturais, recursos didáticos pedagógicos, recursos didáticos
tecnológicos e recursos didáticos culturais. Sobre esses tipos de recursos didáticos, assinale a alternativa que apresenta
uma correta descrição.
Resposta Marcada :
Os recursos didáticos pedagógicos são artefatos que facilitam a aprendizagem, como os
quadros, os cartazes e as maquetes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
• As ações educativas não formais direcionadas para os aprendizes da educação
especial têm algumas características particulares que devem ser consideradas
pelo pedagogo para o planejamento e o desenvolvimento de suas práticas.
Analise as características apresentadas e associe de forma a estabelecer a
correta relação entre elas.
I. Acolhimento
II. Ritmo
III. Especificidades
IV. Habilidades
V. Identidade
( ) Relacionam-se aos objetivos que se desejam desenvolver, que podem ter foco
no cognitivo ou no social.
( ) Cada aprendiz aprende no seu tempo, de acordo com suas possibilidades e
possíveis limitações de sua deficiência.
( ) As particularidades de cada deficiência acabam determinando as adaptações
necessárias à aprendizagem.
( ) Os aprendizes precisam sentir-se bem ao frequentar as ações
educativas; deve-se ter cuidado nessa recepção.
( ) Cabe ao pedagogo conhecer como os indivíduos produziram suas
subjetividades, respeitando suas identidades culturais.
Resposta Marcada :

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