Considerando os diferentes aspectos considerados relevantes na elaboração e análise de avaliações, é FALSO afirmar que: a. Os conteúdos mais relev...

Considerando os diferentes aspectos considerados relevantes na elaboração e análise de avaliações, é FALSO afirmar que: a. Os conteúdos mais relevantes devem ter um peso maior, bem como os tópicos que envolvam maior dificuldade, buscando-se desse modo equilibrar a distribuição das questões entre os diferentes conteúdos e considerando o nível de dificuldade desses. b. A dificuldade de cada questão deve ser bem analisada, pois uma prova bem elaborada deve conter perguntas fáceis, algumas de média dificuldade e outras de maior dificuldade, permitindo promover o nível de aprendizagem dos estudantes. Desse modo, fica claro que avaliações contendo apenas questões fáceis ou apenas questões de grande dificuldade são inadequadas para avaliar a aprendizagem dos alunos. c. A avaliação deve abordar os aspectos mais significativos e relevantes para o desenvolvimento dos estudantes, contribuindo para que eles realizem análises críticas e utilizem raciocínio lógico na resolução das questões, sendo de pouca validade perguntas que apenas exijam memorização ou simples aplicação direta de fórmulas. d. Inicialmente deve-se analisar todos os conteúdos a serem avaliados, elaborando-se uma quantidade de questões proporcional à importância dada a cada item abordado. e. Os enunciados das questões devem ser objetivos e suficientemente claros, evitando-se ambiguidades ou uso de termos que dificultem a interpretação. No jargão popular, as provas não devem conter “pegadinhas”, uma vez que apenas atrapalham os alunos.