O decreto nº5.262/05 traz a seguinte definição para educação bilíngue:
São denominadas escolas ou classes de educação ________aquelas em que a _______e a modalidade _______da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o processo_______. (BRASIL, 2005, art 22, § 1º )
Questão 5Escolha uma opção:
oralismo- Linguagem de sinais- verbal – educativo
bilíngue – libras – escrita – educativo
bilíngue- libras- verbal- educativo
verbalização- libras- escrita- educativo
oralismo- libras- escrita- educativo
a) oralismo- Linguagem de sinais- verbal – educativo
b) bilíngue – libras – escrita – educativo
c) bilíngue- libras- verbal- educativo
d) verbalização- libras- escrita- educativo
e) oralismo- libras- escrita- educativo
São denominadas escolas ou classes de educação ________aquelas em que a _______e a modalidade _______da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o processo_______. (BRASIL, 2005, art 22, § 1º )
Questão 5Escolha uma opção:
oralismo- Linguagem de sinais- verbal – educativo
bilíngue – libras – escrita – educativo
bilíngue- libras- verbal- educativo
verbalização- libras- escrita- educativo
oralismo- libras- escrita- educativo
a) oralismo- Linguagem de sinais- verbal – educativo
b) bilíngue – libras – escrita – educativo
c) bilíngue- libras- verbal- educativo
d) verbalização- libras- escrita- educativo
e) oralismo- libras- escrita- educativo
Respostas
Ed 
há 2 anos
A alternativa correta é a letra B) bilíngue - libras - escrita - educativo.
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Questão 1
Primeiramente era utilizada a interpretação consecutiva que é:
Questão 1Escolha uma opção:
o intérprete primeiro faz a interpretação e depois escuta o discurso
o intérprete faz a interpretação simultaneamente com o discurso
a interpretação acontece junto com a fala
o intérprete primeiro escuta o discurso e depois de finalizado é que faz a interpretação
o intérprete só faz a interpretação quando se sentir confortável, geralmente demora um ou dois dias
a) o intérprete primeiro faz a interpretação e depois escuta o discurso
b) o intérprete faz a interpretação simultaneamente com o discurso
c) a interpretação acontece junto com a fala
d) o intérprete primeiro escuta o discurso e depois de finalizado é que faz a interpretação
e) o intérprete só faz a interpretação quando se sentir confortável, geralmente demora um ou dois dias
Ao longo da história de educação de surdos, diferentes metodologias e abordagens foram defendidas e aplicadas. Dentre elas, podemos destacar três respectivamente:
Questão 2Escolha uma opção:
Comunicação verbal, Bilinguismo e fala
Verbalização, bilinguismo e comunicação total
Oralismo, Comunicação total e Bilinguismo
Oralismo, bilinguismo e comunicação verbal
Comunicação verbal, comunicação total e oralismo
a) Comunicação verbal, Bilinguismo e fala
b) Verbalização, bilinguismo e comunicação total
c) Oralismo, Comunicação total e Bilinguismo
d) Oralismo, bilinguismo e comunicação verbal
e) Comunicação verbal, comunicação total e oralismo
No Julgamento de Nuremberg foi utilizada a modalidade de interpretação simultânea.
“(...)Nessa modalidade, os intérpretes – sempre em duplas – trabalham isolados numa cabine com vidro, de forma a permitir a visão do orador e recebem o discurso por meio de fones de ouvido. Ao processar a mensagem, re-expressam-na na língua de chegada por meio de um microfone ligado a um sistema de som que leva sua fala até os ouvintes, por meio de fones de ouvido ou receptores semelhantes a rádios portáteis. Essa modalidade permite a tradução de uma mensagem em um número infinito de idiomas ___________, desde que o equipamento assim o permita.(...) (PAGURA, 2003, p.211)
Questão 3Escolha uma opção:
Em tempos diferentes
Antes da fala
Logo após a fala
Ao mesmo tempo
Depois da fala
a) Em tempos diferentes
b) Antes da fala
c) Logo após a fala
d) Ao mesmo tempo
e) Depois da fala
Leia as afirmacoes sobre o Oralismo e assinale a alternativa correta:
I. O Oralismo propõe o uso da língua de sinais pelos surdos.
II. Oralismo tinha a concepção única da integração dos surdos à comunidade ouvinte, tornando a língua oral como forma exclusiva das trocas comunicativas.
III. O oralismo enfatiza a língua oral em termos terapêuticos.
IV. A proposta oralista fundamenta-se na “recuperação” da pessoa surda por meio da oralização.
Questão 4Escolha uma opção:
As afirmações I, II e III estão corretas
Apenas a alternativa II está correta
Todas as afirmações estão erradas
As afirmações II, III e IV estão corretas
Todas as afirmações estão corretas
I. O Oralismo propõe o uso da língua de sinais pelos surdos.
II. Oralismo tinha a concepção única da integração dos surdos à comunidade ouvinte, tornando a língua oral como forma exclusiva das trocas comunicativas.
III. O oralismo enfatiza a língua oral em termos terapêuticos.
IV. A proposta oralista fundamenta-se na “recuperação” da pessoa surda por meio da oralização.
a) As afirmações I, II e III estão corretas
b) Apenas a alternativa II está correta
c) Todas as afirmações estão erradas
d) As afirmações II, III e IV estão corretas
e) Todas as afirmações estão corretas
Ainda sobre o decreto nº5.262/05 é correto afirmar:
Sugere que na Educação Infantil e no ensino Fundamental I a escola tenha professores bilíngues junto com instrutores surdos
A libras deve ser considerada L2
A língua portuguesa na modalidade escrita deve ser considerada a L1
Na educação infantil e no ensino fundamental I sugere-se que não se tenha professores bilíngues
Para o ensino fundamental II, ensino médio e ensino profissionalizante tem os docentes das diferentes áreas do conhecimento que não precisar estar cientes da singularidade linguista dos alunos surdos
Sobre a história do Surdo no Brasil, avalie as afirmativas a seguir e assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso):
I. LEI 10. 436 de 24 de abril de 2002 é conhecida como a lei de LIBRAS, e nele a libras passa a ser reconhecida como meio legal de comunicação e expressão.
II. LEI 10. 436 de 24 de abril de 2002 é conhecida como a lei de libras é proibiu o uso da Língua de sinais no Brasil.
III. Regulamentação da lei de libras ocorreu pelo decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005;
I. O decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005 traz a obrigatoriedade de intérpretes de libras em todas as instituições de ensino.
I. LEI 10. 436 de 24 de abril de 2002 é conhecida como a lei de LIBRAS, e nele a libras passa a ser reconhecida como meio legal de comunicação e expressão.
II. LEI 10. 436 de 24 de abril de 2002 é conhecida como a lei de libras é proibiu o uso da Língua de sinais no Brasil.
III. Regulamentação da lei de libras ocorreu pelo decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005;
I. O decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005 traz a obrigatoriedade de intérpretes de libras em todas as instituições de ensino.
F- V- V-F
V- F- V- V
F- V- F-F
F- V- F- V
V- F- F- V
Para além da questão da língua, portanto, o bilinguismo na educação de surdos representa questões ________________________. Nesse sentido, a educação de surdos em uma perspectiva bilíngue deve ter um currículo organizado em uma perspectiva is e econômicas
políticas, sociais e culturais
econômicas, políticas e culturais
sociais, econômicas e políticas
culturais, políticas e econômicas
culturais, sociais e econômicas
No Brasil, a atividade de interpretação ocorre com maior frequência nas_______________; aliás, nesses lugares, a atuação do ILS tem sido uma prática há décadas, mais exatamente desde o início dos anos 80, o que explica que os melhores ILS – salvo os filhos de pais surdos – são oriundos das instituições religiosas” (ROSA, 2005, p. 86 e 87)
instituições jurídicas
instituições escolares
instituições da saúde
instituições religiosas
Segundo Lane (1992), Goldfeld (1997), Freeman, Carbin e Boese (1999), Quadros (2005), Silva, Pereira e Zanoli (2007) e Fernandes e Moreira (2014), mais de 95% dos surdos são filhos de pais ouvintes, o que torna: Escolha uma opção:
fácil a construção de uma língua de sinais
difícil a construção de uma língua (principalmente a de sinais)
fácil a comunicação
fácil a comunicação entre os filhos surdos e o pais ouvinte
fácil a construção da língua oral
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