É comum que muitos professores utilizem estratégias didáticas para buscarem similaridades e diferenças em textos literários. Como muitos sabem, tex...

É comum que muitos professores utilizem estratégias didáticas para buscarem similaridades e diferenças em textos literários. Como muitos sabem, textos falam de outros textos, ou seja, eles mantêm uma espécie de conversa com outras obras e manifestações artísticas. Estratégias da paródia, intertextualidade, biblioteca particular são algumas ferramentas estilísticas utilizadas por diversos autores da literatura brasileira para comporem suas obras. Com base nessas afirmações, marque a alternativa que apresenta uma boa didática de trabalho em sala de aula. Escolha uma opção: a. A estratégia didática de usar a paródia serve para ilustrar textos cômicos e hilários. Sendo assim, o professor pode explorar essa ferramenta pelo uso comparativo da charge com os textos humorísticos. b. O romance histórico é um prato cheio para o ensino de acontecimentos e fatos históricos, por exemplo, o romance Mad Maria, de Márcio Souza. É um ótimo gênero para trabalhar a intertextualidade. c. O professor pode trabalhar a intertextualidade quando esta não aparece na obra, ou seja, é necessário que o aluno reconheça por outros meios o seu uso por diferentes autores no tempo e no espaço. d. Por intertextualidade, compreende-se uma espécie de resumo ou resenha da obra lida. Nesse caso, o professor deve alertar aos alunos que façam um apanhado das principais características da narrativa. e. Já foi provado que a abordagem intertextual feita pelos leitores é pouco eficaz. O professor deve evitar essa estratégia partindo para uma análise mais generalizada da obra.