"A aprendizagem éum processo puramente exterior, paralelo ao processo de desenvolvimento da criança, mas que não participa ativamente neste e não o...

O fragmento de Vygotsky aponta para a teoria da aprendizagem sociocultural, que defende que a aprendizagem é um processo que ocorre a partir da interação social e cultural do indivíduo com o meio em que está inserido. Nessa teoria, a aprendizagem não é vista como um processo isolado, mas sim como um processo que está diretamente relacionado ao desenvolvimento cognitivo e social do indivíduo.

A afirmação apresentada parece refletir uma visão que separa rigidamente os processos de aprendizagem e desenvolvimento na criança, sugerindo que a aprendizagem é um processo externo e independente do desenvolvimento, sem capacidade de modificá-lo. No entanto, é importante ressaltar que existe uma perspectiva alternativa amplamente apoiada por teorias contemporâneas, como a teoria sociocultural de Lev Vygotsky, que considera a aprendizagem e o desenvolvimento como processos interconectados e interdependentes.

De acordo com essa perspectiva, a aprendizagem é vista como um processo ativo e interno que ocorre em interação com o ambiente social e cultural. Através da interação com outras pessoas, a criança adquire conhecimento, habilidades e compreensão do mundo ao seu redor. Essa aprendizagem sociocultural ocorre em paralelo e influencia o processo de desenvolvimento da criança, afetando suas habilidades cognitivas, emocionais, sociais e linguísticas.

Portanto, a aprendizagem e o desenvolvimento estão intrinsecamente ligados. A aprendizagem não é apenas uma utilização dos resultados do desenvolvimento, mas também um processo que contribui para o desenvolvimento subsequente. À medida que a criança aprende novas habilidades e conhecimentos, seu desenvolvimento é estimulado e avança em direções diferentes.

Em resumo, a visão de que a aprendizagem é um processo puramente exterior, sem participação ativa no desenvolvimento da criança, é questionada por muitas teorias contemporâneas que destacam a interdependência e a influência mútua entre aprendizagem e desenvolvimento.