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Partindo do texto acima, assinale a alternativa CORRETA, sobre a Avaliação Formativa: É a avaliação que encerra um processo e apresenta um resulta...

Partindo do texto acima, assinale a alternativa CORRETA, sobre a Avaliação Formativa:

É a avaliação que encerra um processo e apresenta um resultado final.
É a avaliação que busca identificar dificuldades de aprendizagem dos estudantes para orientar o planejamento pedagógico.
É a avaliação que ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem, com o objetivo de fornecer feedback aos estudantes e professores para aprimorar a qualidade do trabalho desenvolvido.
É a avaliação que se limita a um momento específico do processo de ensino e aprendizagem.
É realizada durante todo o processo de ensino e aprendizagem, buscando atribuir notas aos alunos e classificá-los de acordo com seu desempenho.
É a avaliação que encerra um processo e apresenta um resultado final.
É a avaliação que busca identificar dificuldades de aprendizagem dos estudantes para orientar o planejamento pedagógico.
É a avaliação que ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem, com o objetivo de fornecer feedback aos estudantes e professores para aprimorar a qualidade do trabalho desenvolvido.
É a avaliação que se limita a um momento específico do processo de ensino e aprendizagem.
É realizada durante todo o processo de ensino e aprendizagem, buscando atribuir notas aos alunos e classificá-los de acordo com seu desempenho.

Essa pergunta também está no material:

Avaliação 02 Aprendizagem integral e gestão escolar
23 pág.

Respostas

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A alternativa correta é: "É a avaliação que ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem, com o objetivo de fornecer feedback aos estudantes e professores para aprimorar a qualidade do trabalho desenvolvido." A avaliação formativa é uma avaliação contínua, que ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem, com o objetivo de fornecer feedback aos estudantes e professores para aprimorar a qualidade do trabalho desenvolvido. Ela busca identificar as dificuldades de aprendizagem dos estudantes para orientar o planejamento pedagógico e não se limita a um momento específico do processo de ensino e aprendizagem.

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