Para que um texto possa funcionar como literatura infantojuvenil, é necessário não apenas que
os códigos sobre arte e literatura, mas também sobre infância e juventude, mobilizados pelo autor em
sua obra, sejam compartilhados, em alguma medida, por seus potenciais leitores.
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FONTE: KIRCHOF, Edgar Roberto; SOUZA, Renata Junqueira de. A literatura infanto-juvenil na
contemporaneidade: desafios, controvérsias e possibilidades. Em Aberto, v. 32, n. 105, p. 25-40,
2019.
Com base neste fragmento, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I - A questão dos temas difíceis e polêmicos em livros para crianças e jovens deriva da assimetria
existente, em alguns contextos, entre representações e valores mobilizados pelos autores, de um lado,
e aqueles que predominam entre os leitores, de outro.
PORQUE
II - Existem contextos em que escritores criam obras que não são pensadas como literatura
infantojuvenil, mas que acabam sendo lidas como tais em função da abordagem.
Assinale a alternativa CORRETA:

I - A questão dos temas difíceis e polêmicos em livros para crianças e jovens deriva da assimetria
existente, em alguns contextos, entre representações e valores mobilizados pelos autores, de um lado,
e aqueles que predominam entre os leitores, de outro.
PORQUE
II - Existem contextos em que escritores criam obras que não são pensadas como literatura
infantojuvenil, mas que acabam sendo lidas como tais em função da abordagem.
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.