Logo Passei Direto
Buscar

Educação Inclusiva

Colégio Objetivo
Maria tem 6 anos, mas ainda não consegue associar os números com as quantidades. Mas, com a ajuda de um adulto dando dicas, Maria rapidamente as associa. Compreendemos que Maria, após as mediações do adulto na tarefa de associação, provavelmente realizará a tarefa sozinha. Diante da situação apresentada, podemos destacar que devemos atentar não só para o que a criança realiza sozinha, mas também para o que ela faz com a ajuda do outro mais experiente naquela tarefa. Assim, a aprendizagem ocorre justamente na distância entre o que a criança já sabe e o que ela é capaz de fazer com ajuda. Desta forma, a aprendizagem acontece onde? Analise e assinale de forma correta.


a. Sensório-motor.
b. Funções Psicológicas Superiores.
c. Nenhuma das alternativas.
d. Zona de Desenvolvimento Proximal.
e. Filogênese.
User badge image
Estudando com Questões

há 3 anos

User badge image
Estudando com Questões

há 3 anos

ATIVIDADES LINGUAGENS INFANTIS E CONCEITOS MATEMATICOS
5 pág.

ATIVIDADES LINGUAGENS INFANTIS E CONCEITOS MATEMATICOS

FCV

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 2 anos

A situação apresentada refere-se ao conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que foi desenvolvido por Lev Vygotsky. A ZDP é a distância entre o que a criança já consegue fazer sozinha e o que ela pode fazer com a ajuda de um adulto ou de um colega mais experiente. Portanto, a aprendizagem acontece na ZDP, onde a mediação do adulto é fundamental para que a criança avance em seu aprendizado. Assim, a alternativa correta é: d) Zona de Desenvolvimento Proximal.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda não achou a resposta?

  • Integrado com os principais modelos de IA do mercado
  • Respostas em segundos
  • IA treinada para estudantes brasileiros.
PasseIA logoEvolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

User badge image

Ed Verified user icon

há 2 anos

Diante do cenário apresentado, onde Maria consegue associar números com quantidades com a ajuda de um adulto mais experiente, estamos lidando com a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). A ZDP é o espaço entre o que a criança já é capaz de fazer sozinha e o que ela é capaz de fazer com ajuda. É nessa zona que ocorre a aprendizagem, pois é onde a criança recebe suporte e orientação para desenvolver novas habilidades. Portanto, a aprendizagem acontece na Zona de Desenvolvimento Proximal. Assim, a alternativa correta é: d. Zona de Desenvolvimento Proximal.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0
User badge image

Ed Verified user icon

há 3 anos

Diante da situação apresentada, em que Maria consegue associar os números com as quantidades com a ajuda de um adulto, podemos destacar que a aprendizagem ocorre na Zona de Desenvolvimento Proximal (alternativa d). A Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre o que a criança já é capaz de fazer sozinha e o que ela é capaz de fazer com a ajuda de um adulto ou de um colega mais experiente. É nessa zona que ocorre a aprendizagem, pois a criança é capaz de realizar tarefas com auxílio, mas ainda não consegue realizá-las de forma independente.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

ATIVIDADES LINGUAGENS INFANTIS E CONCEITOS MATEMATICOS
5 pág.

ATIVIDADES LINGUAGENS INFANTIS E CONCEITOS MATEMATICOS

FCV

Mais perguntas desse material

A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é descrita como a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução independente de problemas e o nível de desenvolvimento potencial, determinado pela solução de problemas, sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. Para intervir na ZDP, torna-se fundamental, que nas situações de aprendizagem, o professor realize qual ação? Analise as afirmativas abaixo e assinale corretamente.


a. Não forneça pistas aos alunos e não fique atento ao curso do raciocínio destes, deixando de reformular questões ou problemas sempre que necessário.
b. Destaque os erros cometidos pelos alunos com deficiência intelectual e espere que eles encontrem o problema.
c. Indique o erro e a resposta correta, propondo sempre novas situações de aprendizagem.
d. Nenhuma das alternativas.
e. Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso do raciocínio destes, reformulando questões ou problemas sempre que necessário.

No processo que envolve o ensino e aprendizagem de alunos com deficiência intelectual, torna-se importante utilizar diferentes estratégias para atingir os objetivos propostos. No entanto, vale destacar que não há 'receitas' para serem trabalhadas com os alunos, pois a inclusão pressupõe que o professor trabalhe com todos os alunos em suas diferenças e propicie oportunidades de aprendizagens, utilizando-se de recursos e estratégias que viabilizem o processo de construção do conhecimento. Com base no enunciado analise a alternativa correta:


a. Propor somente atividades individuais e repetitivas para que o aluno com deficiência desenvolvam noções de cor e forma, a fim de que o aluno consiga entender as demais propriedades físicas dos objetos.
b. Organizar, para o aluno com deficiência intelectual, atividades de pintar, enquanto os demais colegas aprendem por meio de jogos pedagógicos.
c. Nenhuma das alternativas.
d. O uso de jogos pedagógicos é uma alternativa interessante, pois possibilita a construção de conhecimentos, através do lúdico e de trocas sociais, que estimulam, no aluno, o desenvolvimento cognitivo (aprendizagem de novos conteúdos e regras simbólicas) e social (interação com os colegas).
e. O uso de atividades lúdicas é uma alternativa interessante, mas não possibilita a construção de conhecimentos, através do lúdico e de trocas sociais, que estimulam, no aluno

Sobre a aprendizagem, pode-se afirmar que as capacidades e os desempenhos de cada indivíduo não são delimitados pela deficiência, mas por meio das experiências propiciadas a partir das deficiências. Para tanto, no processo de aprendizagem o professor necessita propiciar atividades e materiais de apoio pedagógico que atendam às suas especificidades e necessidades, focando sempre na aprendizagem e no desenvolvimento. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: I. A ação do professor em sala de aula abarca seus modos de pensar e agir e as concepções que estes têm sobre o processo de ensino e aprendizagem; II. A exigência dos professores sobre o ritmo de aprendizagem dos alunos pode impedir a aprendizagem significativa do aluno com deficiência intelectual; III. Compreendemos que no contexto escolar torna-se imprescindível que o professor veja o aluno para além de sua deficiência intelectual e de seu ritmo de aprendizagem, compreendendo-o como sujeito com potencialidades a serem desenvolvidas. Sobre as afirmativas acima, quais sentenças estão corretas?

I. A ação do professor em sala de aula abarca seus modos de pensar e agir e as concepções que estes têm sobre o processo de ensino e aprendizagem;
II. A exigência dos professores sobre o ritmo de aprendizagem dos alunos pode impedir a aprendizagem significativa do aluno com deficiência intelectual;
III. Compreendemos que no contexto escolar torna-se imprescindível que o professor veja o aluno para além de sua deficiência intelectual e de seu ritmo de aprendizagem, compreendendo-o como sujeito com potencialidades a serem desenvolvidas.
a. III.
b. Nenhuma das alternativas.
c. I e II.
d. II e III.
e. I, II e III.

Para sua primeira semana de aula na turma do 4º ano do Ensino Fundamental, a professora Mariana preparou diversas atividades. Ao receber os alunos, a professora teve o conhecimento de que um de seus alunos apresentava Deficiência Intelectual. Surpresa com a situação e ciente de seu papel enquanto professora, o que Mariana deveria fazer? Analise e assinale corretamente.


a. Manter as atividades com o restante do grupo e oferecer papel colorido, lápis de cor e giz de cera para o aluno com deficiência intelectual.
b. Manter as atividades com o restante da turma e solicitar que a família levasse o aluno com deficiência intelectual para casa, evitando-lhe constrangimento e exposição.
c. Proporcionar à turma iguais metodologias e estratégias, visando um ensino de qualidade para todos.
d. Proporcionar à turma diferentes metodologias e estratégias, visando um ensino de qualidade para todos.
e. Nenhuma das alternativas.

Mais conteúdos dessa disciplina