Vamos analisar as alternativas para identificar a única que está incorreta: A. O conhecimento matemático deve ser apresentado aos alunos como historicamente construído e em permanente transformação, por essa razão é importante que o professor conheça a história dessa ciência. - Esta afirmação está correta, pois a história da matemática é importante para o ensino. B. O ensino da matemática pode ocorrer de modo estático, como ocorre nos métodos pedagógicos tradicionais, como sugerido por Vygotsky. - Esta afirmação está incorreta. Vygotsky defendia uma abordagem mais dinâmica e interativa no ensino, não estática. C. O significado da matemática para o aluno deve resultar das relações que ele estabelece entre ela e o seu cotidiano, assim como entre outras áreas de conhecimentos. - Esta afirmação está correta, pois relacionar a matemática com o cotidiano é uma prática pedagógica recomendada. D. A concepção de que para progredir no aprendizado dos números é preciso ensiná-los um a um, seguindo a série numérica e classificando em unidades, dezenas e centenas, não deve ser valorizada. - Esta afirmação está correta, pois métodos mais flexíveis e contextualizados são preferíveis. E. Os alunos, nas aulas de matemática, ao se depararem com uma série de situações, devem ser incentivados a desenvolver suas capacidades para resolvê-las. - Esta afirmação está correta, pois o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas é fundamental no ensino da matemática. Portanto, a única alternativa que está incorreta é: B. O ensino da matemática pode ocorrer de modo estático, como ocorre nos métodos pedagógicos tradicionais, como sugerido por Vygotsky.