A estudante Aline Cristina, do curso de pedagogia, observa, durante seu estágio, que a professora leva para a sala de aula uma televisão e um apare...

A estudante Aline Cristina, do curso de pedagogia, observa, durante seu estágio, que a professora leva para a sala de aula uma televisão e um aparelho de DVD. A professora, em silencio, pega o seu filme na sua bolsa, insere o vídeo no equipamento e inicia a transmissão. Os alunos, paralisados, começam a assistir ao filme. Duas aulas depois, o vídeo se encerra e a professora, calada, retira seu DVD e sai da sala, apenas despedindo dos alunos. O filme exibido é atual, recente e a estudante tenta relacioná-lo com o conteúdo programático, mas não encontra nenhuma ligação. No próximo dia, a professora não faz nenhum relato, não fala nada e apenas pergunta: “Gostaram do filme?” Embora a professora tenha utilizado um recurso tecnológico, podemos afirmar que os filmes e vídeos devem ser usados:

I – Para fazer analogias com outras concepções, métodos, técnicas e resultados que já foram ou podem ser explorados em sala de aula.
II – Para ter a função de apresentar conceitos novos ou já estudados, no sentido de motivar o aluno, despertar a curiosidade e o interesse, além de transmitir as ideias básicas relacionadas com o conteúdo da aula.
III – Como complementação dos conceitos/ conteúdos de forma textual. O texto pode ser mais linear, detalhado e acrescido de exercícios de fixação e aplicação. Vídeos e textos devem se complementar mutuamente. ncia com a matéria estudada, o que importa é que esteja inserindo novos conceitos aos alunos.
C) I, II e III.