Qual dos exemplos abaixo falha na regra de relevância do comportamento? a. Raíssa pretende ensinar para Ruy, de 05 anos, a fazer xixi no sanitário de maneira independente. b. Camila está ensinando João, de 10 anos, a dizer não, quando não quer algo. c. João colocou no PEI da Zara, de 07 anos, aprender e decorar os nomes de todas as capitais brasileiras. d. Todos os exemplos citados abrangem comportamentos socialmente relevantes.
Respostas
Ed 
há 3 anos
O exemplo que falha na regra de relevância do comportamento é o item c. João colocou no PEI da Zara, de 07 anos, aprender e decorar os nomes de todas as capitais brasileiras. Isso porque decorar os nomes de todas as capitais brasileiras não é uma habilidade socialmente relevante para uma criança de 7 anos. A regra de relevância do comportamento diz que o comportamento deve ser relevante para a vida da pessoa e para a sociedade em que ela vive.
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É correto afirmarmos que a generalização deveria ser planejada? Se sim, por quê? a. Sim. Comportamentos generalizados podem ser ensinados. b. Sim. Quando planejamos o ensino visando a generalização, aumenta a probabilidade da emissão de comportamentos novos. c. Não. A generalização deve ocorrer naturalmente, na exposição a novos ambientes de ensino. d. As duas alternativas que contêm sim se complementam e estão corretas.
Suzana ensinou Paulo a pedir “aumenta o som” diante músicas em baixos volumes. Após aquisição do repertório, Suzana passou a realizar sondas sistemáticas de manutenção, semanalmente, quinzenalmente, mensalmente e depois, semestralmente. Quando Suzana passou a fazer sondas quinzenais, notou que Paulo não respondia mais de forma independente. Qual o erro provável cometido por Suzana? a. Provavelmente, esse repertório ensinado não encontrou fonte de reforçamento nas contingências de generalização, mostrando que foi um alvo que não considerou os ambientes de generalização da criança. b. É bem provável que Suzana tenha errado na escolha do esquema de reforçamento utilizado para ensino, pois a resposta foi aprendida em uma magnitude insuficiente. c. Suzana deveria ter pedido atenção médica para Paulo. O fato de a habilidade ter se deteriorado demonstra uma provável deficiência intelectual associada. d. Suzana não cometeu nenhum erro. É esperado que alguns comportamentos se deteriorem, faz parte do processo regular de ensino.
Uma estratégia que auxilia no planejamento da generalização de comportamentos é: a. Especificar as variações do comportamento alvo e dos contextos em que ele deve (e não deve) ocorrer. b. Pensar em que contextos ele deve ocorrer. c. Realizar ensino sistemático de treino de tentativas discretas. d. Esperar que a generalização ocorra em ambientes diferentes do ensinado.
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