Grátis: Na proposta do trabalho com projetos, a escolha do tema é fundamental no significado do projeto para os alunos. Marque a alternativa que indica as ... – Questões Respondidas

Psicopedagogia

Colégio Objetivo

Na proposta do trabalho com projetos, a escolha do tema é fundamental no significado do projeto para os alunos. Marque a alternativa que indica as melhores considerações sobre como identificar o melhor tema a ser trabalhado.

a) Considerar os conteúdos intra e interpíquicos do grupo envolvido.
b) Considerar o nível sócio econômico e o nível de aquisição da linguagem do grupo envolvido.
c) Identificar o tema mais fácil de ser trabalhado com aquele grupo.
d) Identificar os temas que são mais fáceis de serem trabalhados com o grupo envolvido.
e) Identificar a função social do tema e a pertinência ao grupo envolvido.

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há 2 anos

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Respostas

Ed

há 2 anos

A alternativa correta é a letra E) Identificar a função social do tema e a pertinência ao grupo envolvido. Ao escolher um tema para um projeto, é importante considerar a relevância e o impacto social que ele pode ter, além de levar em conta a relação do tema com o grupo de alunos envolvido. Isso ajuda a tornar o projeto mais significativo e engajador para os estudantes.

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Maria Lima

há 2 anos

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Das afirmativas abaixo qual está relacionada com o seguinte conceito de Gasparian (1997) "Conjunto de elementos materiais ou não, que dependem reciprocamente uns dos outros, de maneira a formar um todo organizado"?

a) Refere-se ao conceito de psicopedagogia.
b) Refere-se ao conceito de aprendizagem.
c) Refere-se ao conceito de dinâmica.
d) Refere-se ao conceito de sistema.
e) Refere-se ao conceito de ECRO.

O Modelo Nosográfico de Jorge Visca nos propõe uma leitura das dificuldades de aprendizagem. Assinale a alternativa que descreve os obstáculos a serem considerados na avaliação das dificuldades de aprendizagem.

a) Obstáculo epistêmico, obstáculo dinâmico e obstáculo de temática.
b) Obstáculo funcional, obstáculo reativo e obstáculo cognitivo.
c) Obstáculo afetivo, obstáculo epistemofílico e obstáculo funcional.
d) Obstáculo epistêmico, obstáculo epistemofílico, obstáculo funcional e obstáculo epistemológico.
e) Obstáculo biológico, obstáculo funcional e obstáculo epistemofílico.

A compreensão da aprendizagem por meio do entendimento do processo construtivo que propõe o Esquema Evolutivo da Aprendizagem, nos posiciona frente à aprendizagem, considerando-a como

a) um processo que se caracteriza somente pela ação do meio.
b) uma construção, porém a função mais importante é do meio externo ao sujeito.
c) processo evolutivo, em que, a partir do nascimento, considerando a carga genética que está presente, o sujeito, em constante interação com o meio, vai estabelecendo suas relações vinculares que estruturam sua aprendizagem.
d) um processo de construção que se configura em um intercâmbio entre o interno e o extremo, porém o sujeito é passivo nesse processo.
e) o processo de aprendizagem que, em uma visão inatista, são caracterizadas pelas informações do código genético.

Por que a Psicopedagogia pode utilizar-se da concepção teórica da Teoria Geral dos Sistemas como referencial para sua prática?

a) Pela possibilidade de uma nova visão sobre o processo de aprendizagem.
b) Pela necessidade de uma visão linear sobre a aprendizagem.
c) Porque é uma teoria que iniciou na Biologia.
d) A Teoria Geral dos Sistemas não se aplica a Psicopedagogia.
e) Porque é a única teoria que faz referência à Psicopedagogia.

Assinale a alternativa correta em relação à intervenção Psicopedagógica na instituição educacional.

a) Transforma a ação individual em grupal.
b) Possibilita que o psicopedagogo use testes.
c) Propõe o conteúdo das disciplinas escolares.
d) Não tem como objetivo trabalhar com a aprendizagem.
e) Direciona a ação do psicopedagogo para o aluno.

Marque a afirmativa que melhor descreve o objetivo que se vale o educador, ao utilizar uma técnica grupal como recurso para uma ação pedagógica mais efetiva.

a) São técnicas que deixam os alunos mais relaxados.
b) Capacitar educandos para identificarem as ações competitivas.
c) Reconhecer entre os educandos aqueles que tem maior dificuldade de aprendizagem.
d) Desenvolver educandos capazes de alcançar a autoria de suas aprendizagens.
e) Caracteriza-se como o obstáculo institucional - conce