O movimento para que as aulas de LP se tornassem menos “gramatiquentas” gerou um desconforto muito grande entre os professores da área. Afinal, est...

O movimento para que as aulas de LP se tornassem menos “gramatiquentas” gerou um desconforto muito grande entre os professores da área. Afinal, estamos simplesmente tirando o objeto central da aula de LP e deixando a questão: se não é mais para ensinar gramática, é para ensinar o quê? A resposta a essa pergunta vem da concepção de linguagem que subjaz a nossa perspectiva de ensino de línguas: se entendemos que a língua é dialógica, ou seja, se faz na e pela interação, não faz nenhum sentido estudá-la como se fosse um objeto estático, como se existisse apenas uma forma “correta” de usá-la. Ao tirarmos a gramática normativa do centro da nossa aula, nosso objeto central torna-se a linguagem em uso. Então temos uma nova questão: sabemos ensinar a gramática, mas como ensinar a linguagem em uso? Para essa pergunta, a resposta adequada sobre o objeto de ensino passa a ser: a. o período b. o sintagma c. o verbo d. o texto e. a frase