O professor de Ciências e Biologia tem a possibilidade de a cada quatro anos realizar a escolha do livro didático que irá compor o material de estudo tanto do professor como do aluno. Para isso, o professor necessita averiguar se o livro atende às necessidades educacionais e se está organizado de forma a possibilitar a aprendizagem dos alunos. Existem diversos critérios que podem ser utilizados na seleção de livros didáticos. Sobre esses critérios, assinale a alternativa INCORRETA:
A O material traz perguntas simples sem propor a leitura, a pesquisa e a reflexão.
B O material traz atividades que possibilitam trabalhar as atitudes.
C O material busca uma relação entre teoria e prática.
D O material traz atividades de motivação para o estudo do tema.
A O material traz perguntas simples sem propor a leitura, a pesquisa e a reflexão.
B O material traz atividades que possibilitam trabalhar as atitudes.
C O material busca uma relação entre teoria e prática.
D O material traz atividades de motivação para o estudo do tema.
Respostas
Ed 
há 3 anos
A alternativa incorreta é a opção A: "O material traz perguntas simples sem propor a leitura, a pesquisa e a reflexão." Isso porque um bom livro didático deve incentivar a leitura, a pesquisa e a reflexão por meio de perguntas que estimulem o pensamento crítico dos alunos.
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Sobre os aspectos das avaliações de aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- É importante avaliar as habilidades e os conhecimentos de expressão oral, verificar a pronúncia e a fluência.
II- É importante avaliar uma habilidade mental, ou seja, a capacidade de construir frases direcionadas ao conteúdo e à síntese dos temas que estão sendo estudados.
III- É importante avaliar as habilidades e a capacidade de raciocínio lógico, compostas, muitas vezes, por meio de perguntas seguidas de alternativas de respostas.
IV- É importante avaliar para dar subsídios ao professor a fim de verificar se houve aprendizagem, mesmo que sem objetivos cognitivos.
V - É importante avaliar para sinalizar os erros dos estudantes e fazer com que estes recuem na construção de seu conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e V estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e V estão corretas.
Sobre a avaliação da aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- Podemos assegurar que prova escrita, portfólio, trabalhos em grupos, testes, busca de informação na internet/bibliotecas, aulas práticas seguidas de relatórios são exemplos de instrumentos de avaliação.
II- A avaliação no contexto atual deve priorizar a nota como a única forma de identificar as dificuldades que os alunos encontram no processo de assimilação/construção dos conhecimentos em sala de aula.
III- A avaliação possui diversas funções, entre elas podemos elencar: facilitar o diagnóstico, identificar e caracterizar as possíveis causas, interpretar os resultados, promover e agrupar os alunos.
IV- A avaliação é uma atividade que informa tanto durante o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem (avaliação formativa), quanto no final do processo determinando o nível de domínio em uma determinada área de aprendizagem (avaliação somativa).
V- A avaliação oral e escrita necessita ser realizada com o objetivo de averiguar a aprendizagem individual e como forma de possibilitar a manutenção da ordem e da disciplina em sala de aula.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III, IV e V estão corretas.
B As sentenças II, IV e V estão corretas.
C As sentenças I, III e V estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Avaliar não é um processo fácil de ser realizado, pois exige do professor um olhar de totalidade, voltado à aprendizagem das formas conceituais, procedimentais e atitudinais. Sobre os aspectos das avaliações de aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- Durante o processo de avaliação, professor e aluno vão constantemente analisar e verificar a coerência de suas explicações, procedimentos e atitudes que tomam.
II- Avaliar exige pouco do professor, pois serve apenas para sinalizar os erros dos alunos e fazer com que estes recuem na construção de seu conhecimento.
III- O olhar do professor precisa ser de uma avaliação contínua e processual que dará suporte ao aprendizado do aluno.
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
IV- Avaliar é uma atividade simples, pois serve apenas para dar uma nota para o aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A Tendência Libertadora, uma das três tendências de cunho progressista, encontra em um educador brasileiro seu maior representante. A didática freiriana fundamenta-se no diálogo e procura desenvolver no aluno o compromisso consigo mesmo e com o social. Assinale a alternativa CORRETA que correspondente ao citado educador:
A John Dewey.
B Libâneo.
C Paulo Freire.
D Skinner.
A qual tendência o exposto se refere?
A Liberal renovada não diretiva.
B Liberal renovada progressivista.
C Progressista libertadora.
D Tendência liberal tecnicista.
Ao final de cada aula experimental, é importante ter o registro dos alunos. Realizar o relatório das atividades práticas desenvolvidas no laboratório ou em sala de aula permite analisar o processo de construção do conhecimento. Sobre o registro por meio do relatório, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- Durante a realização de uma aula prática, é importante que o professor faça perguntas e lance hipóteses que possibilitem a reflexão sobre o experimento que está sendo realizado e investigado pelos alunos
PORQUE
II- O relatório é uma forma de avaliação que apresenta ao professor se houve entendimento sobre o tema discutido durante a atividade prática.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Conteúdos de ensino são um conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e dialeticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida. Quais são os quatro elementos que compõem os conteúdos de ensino?
A Utilidade, hábitos, atitudes e convicções.
B Habilidades, hábitos, atitudes e convicções.
C Utilidade, significação, adequações e flexibilidade.
D Validade, habilidades, adequação e convicções.
Durante a aulas de Ciências ou de Biologia, o professor possui o privilégio de utilizar várias estratégias e metodologias de ensino, buscando despertar o interesse dos alunos e auxiliar na construção do conhecimento. Sobre as estratégias didáticas, assinale a alternativa
A Utilizar apenas aulas expositivas.
B Utilizar apenas atividades práticas.
C Utilizar apenas recursos audiovisuais.
D Utilizar diferentes estratégias de acordo com os objetivos de aprendizagem e as características dos alunos.
ativa INCORRETA:
A Estratégias didáticas possibilitam criar indisciplina durante a aula, pois o professor fica frágil e sem conteúdo escrito para sintetizar o conteúdo.
B As estratégias didáticas possibilitam fazer o professor refletir como é importante inventar e reinventar a aula, colocando-se muitas vezes no lugar do estudante.
C Estratégias didáticas possibilitam despertar o interesse do aluno e desafiar o professor para ir além dos conteúdos propostos pelo livro didático.
D As estratégias didáticas possibilitam inovar, tornando a aula mais atrativa e interessante para os estudantes e para o professor.
(ENADE, 2008) Para o planejamento de atividades científicas para estudantes, recomenda-se levar em consideração quatro fatores. Ao se propor um projeto, deve-se explicitar claramente a base conceitual que se pretende desenvolver; é necessário fazer que os projetos levem em consideração materiais concretos e evidências que derivem de observação, e não apenas textos e informações escritas, ou demonstrações de resultados previsíveis. Finalmente, os projetos devem ser orientados no sentido de desenvolverem o espírito investigativo dos jovens.
FONTE: Thier, H. Developing inquiry-based science materials: a guide for educators. Nova Iorque: Columbia teachers College Press, 2001 (com adaptações).
Diante da perspectiva objeto do texto apresentado, é correto afirmar que os projetos científicos nas aulas de Ciências e Biologia:
A Não devem considerar materiais e textos impressos, pois a descoberta de novas informações científicas não depende deles.
B Não podem deixar de levar em consideração os textos impressos, pois a base conceitual depende deles.
C Devem ser orientados tendo a investigação e a descoberta como objetivos mais importantes, sem se preocupar com informações.
D Devem ter um aspecto eminentemente prático, sem se limitar a demonstrações de resultados previsíveis.
A Não devem considerar materiais e textos impressos, pois a descoberta de novas informações científicas não depende deles.
B Não podem deixar de levar em consideração os textos impressos, pois a base conceitual depende deles.
C Devem ser orientados tendo a investigação e a descoberta como objetivos mais importantes, sem se preocupar com informações.
D Devem ter um aspecto eminentemente prático, sem se limitar a demonstrações de resultados previsíveis.
(ENADE, 2011) Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino fundamental e médio, em relação às Ciências Naturais e Biologia, verifica-se que os eixos temáticos para as Ciências Naturais são quatro e os temas estruturadores para a Biologia são seis. Assinale a opção que apresenta dois tópicos dos eixos temáticos, seguidos de dois tópicos dos temas estruturadores:
A Diversidade da vida; terra e universo; origem e evolução da vida; qualidade de vida das populações humanas.
B Tecnologia e sociedade; diversidade da vida; ser humano e saúde; origem e evolução da vida.
C Vida e ambiente; ser humano e saúde; identidade dos seres vivos; diversidade da vida.
D Vida e ambiente; diversidade da vida; origem e evolução da vida; terra e universo.
Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale a alternativa INCORRETA:
A Os PCN buscam garantir aos estudantes os conhecimentos básicos para o exercício da cidadania.
B Os PCN são referências necessárias para a elaboração no planejamento dos professores em todas as disciplinas.
C Os PCN buscam concretizar as intenções educativas referentes às capacidades que os alunos precisam desenvolver ao longo dos anos na escola.
D Os PCN são documentos que possuem validade apenas se estiverem contextualizados no Projeto Político Pedagógico da Escola (PPP).
Sobre os aspectos das avaliações de aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
A As sentenças I, II e V estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e V estão corretas.
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