De acordo com Davison e Cummins (2007, p. 416), as avaliações padronizadas emergem como parte da incorporação de uma cultura de gerenciamento à edu...

De acordo com Davison e Cummins (2007, p. 416), as avaliações padronizadas emergem como parte da incorporação de uma cultura de gerenciamento à educação, e se apresentam como exemplo da aplicação da reforma microeconômica da educação.

De acordo com as informações apresentadas na Rota 5 da disciplina Didática do ensino e avaliação da aprendizagem em língua estrangeira, são características desse tipo de avaliação na área de línguas:

I. São pensadas para contextos distintos e possuem finalidades diversas.

II. Como servem para atestar competências específicas, não possuem influência sobre a sala de aula de línguas ou sobre a cultura de avaliação de um país.

III. Precisam de critérios bem definidos e claros para serem capazes de atestar os conhecimentos dos aprendizes na língua testada.

IV. Priorizam a avaliação do domínio de formas gramaticais, a compreensão de aspectos objetivos de textos escritos e a compreensão oral de trechos produzidos por falantes nativos.

São corretas apenas as afirmativas:

AII e III

BI e IV

CI, III e IVDI, II e IV